Lakhasly

برز علم النفس الإرشادي في خمسينات القرن الماضي، مصحوبًا بظهور مصطلحات "المرشد النفسي"، "الإرشاد النفسي"، و"علم النفس الإرشادي". شهدت هذه الفترة عقد مؤتمر في مينيسوتا، إنشاء أقسام للإرشاد النفسي في جمعيات نفسية أمريكية وبريطانية، وإصدار مجلة متخصصة، بالإضافة إلى إدراج الإرشاد النفسي كمقرر جامعي. اتّخذ هذا العلم مسارين رئيسيين: التركيز على التوافق والصحة النفسية، مستفيدًا من دراسات النمو النفسي التي تُشدد على إتقان مهام النمو لتحقيق التوافق والسعادة؛ والتركيز على النمو النفسي ذاته، مع التركيز على فهم دوافع الأفراد ومشاعرهم بدلًا من مشاكلهم فقط، كما فعل سوبر في عام 1955. أدت هذه التطورات إلى إبراز حاجة ماسة للإرشاد في مجالات متعددة (مهني، دراسي، أسري)، وتوفير مراكز إرشادية متخصصة، بالإضافة إلى كوادر مؤهلة من المرشدين والمشرفين التربويين. باختصار، تُعد أربعينيات وخمسينيات القرن العشرين مرحلة ولادة ونشوء سريع لعلم النفس الإرشادي، مما جعله أكثر تخصصًا، ذو وسائل ومراكز خاصة، وخدمات مُخططة، مع تزايد عدد المرشدين، فرص تأهيلهم، والمنشورات المتخصصة في هذا المجال.

تباشير وبوادر علم النفس حيث ظهرت في بداية الخمسينات من القرن المنصرم مصطلحات: (المرشد النفسي – الإرشاد لنفسي – علم النفس الإرشادي)

-عقد مؤتمر للإرشاد في مينوسوتا

-إنشاء قسم الإرشاد النفسي في الجمعية النفسية الأمريكية ثم البريطانية

-إصدار مجلة الإرشاد النفسي.

• أصبح الإرشاد النفسي مقرر يدرس في الجامعات

ظهر في هذه المرحلة إتجاهين رئيسيين لهما أثر في تحديد مسار وأهداف علم النفس الإرشادي وهما:

أ- التركيز على التوافق والصحة النفسية: حيث تأثر الإرشاد بدراسات علم نفس النمو والتي تشير إلى تحقيق مطالب النمو، ومطالب النمو هي: مهام أو مهارات أو أعمال أو واجبات ينبغي على الفرد اتقانها واكتسابها وتعلمها في المرحلة حتى يصل إلى تحقيق التوافق واشباع حاجاته وشعوره بالسعادة وانتقاله إلى مرحلة أخرى من مراحل النمو، والعكس في حالة عدم تعلمها.

ب- التركيز على النمو النفسي “المرحلة البنائية والتطويرية”: في هذه المرحلة فإن المرشد يتعامل مع أفراد وليس مشكلات وبالتالي كان يتطلب منه فهم دوافع الأفراد ومشاعرهم. من أهم رواد هذه المرحلة العالم سوبر 1955م.

نتائج مراحل علم النفس الإرشادي:

• الفرد بحاجة إلى إرشاد في جميع المجالات (مهني – دراسي – أسري)

-الحاجة إلى المراكز الإرشادية على مستوى مهني عالي.*

-الحاجة إلى المشرف والمرشد والموجه التربوي المختص

خلاصة:

تعد مرحلة الأربعينات والخمسينات من القرن العشرين، مرحلة الولادة والنمو السريع للإرشاد النفسي ، حيث أصبح هذا العلم أكثر تخصصا ً ، وله وسائله المتعددة ومراكزه الخاصة ، كما أصبح للإرشاد النفسي خدمات ذات برنامج خطط بعد أن كان مجرد خدمات محددة ، وأصبح متمركزا ً حول المرشد أكثر من تمركزه حول المشكلات

.· واستمر الإهتمام بالإرشاد النفسي بشكل واضح ، وذلك من خلال ازدياد عدد المرشدين ، وإزدياد فرص تاهيلهم ، حيث مكنهم ذلك من شغل المراكز الهامة في حقل الإرشاد ، كما إزداد عدد الدوريات والكتب والدراسات في هذا المجال وماتقدمه من خدمات ، وهكذا استمر الحال بهذا العلم بالتقدم والتطور