Lakhasly

تُظهر الكاتبة في بداية حديثها كيف أن الرمزية، كما نراها في حكايات شهرزاد وأساطير إيسوب وكليلة ودمنه، تُجسد حاجة الإنسان للفهم والتواصل والتعبير عن المفاهيم المعقدة بطريقة غير مباشرة. في عالمنا العربي، نستلهم من هذا التراث ونستخدم الرموز المشتقة من ثقافتنا وبيئتنا لِشرحِ المعاني المختلفة للأطفال.

تُستخدم الرمزية كأداة قوية لِتعميقِ فهمِ الأطفال، حيث تتحول الكائنات والأشياء إلى رموز تتجاوز معناها الظاهري لتقدم مفاهيم معقدة بِبساطة. تشير الكاتبة إلى ثلاثة أنواع رئيسية من الرموز في أدب الأطفال:

• الحيوانات: تجسيدًا للصفات البشرية والقيم الإنسانية.
• عناصر الطبيعة: تجسيدًا للمشاعر.
• الأشياء المألوفة: تحويل المفاهيم المجردة إلى تجارب ملموسة في عالم الأطفال.

تؤكد الكاتبة على أهمية الرسوم في تعزيز الرمزية، فهي تُكملُ المعنى وتُوسّعُ نطاقه مما يسهلُ على الطفل استيعاب الرمزي وتذكّره.

بعد شرح أنواع الرموز، تركز الكاتبة على دور الرمزية في تعميق الفهم العاطفي والاجتماعي في قصص الأطفال، مستشهدةً بأمثلة من قصص كتبها كتاب من دول الخليج ودول عربية.

دور الرمزية في الفهم العاطفي:

• تمثيل المشاعر المعقدة: تساعد الرموز الأطفال على فهم مشاعرهم، مثل الحزن والخوف والغضب، بطريقة مُبسطّة.
• تطبيع التعاطف: يُمكن للطفل أن يضع نفسه مكان الشخصيات الأخرى في القصة ويفهم مشاعرهم، مما يُعززُ الذكاء العاطفي لديه.
• مساعدة الأطفال على تسمية مشاعرهم: تُمكنهم الرموز من فهم مشاعرهم وتسميتها بدقة، بدلاً من مجرد استخدام كلمات مبهمة مثل "معصبة" أو "خائفة".

دور الرمزية في الفهم الاجتماعي:

• شرح مفاهيم اجتماعية معقدة: تُستخدم الرموز لتقديم مفاهيم اجتماعية مثل العدالة والاختلاف وقضايا مجتمعية مثل الفقر والتمييز والهوية والهجرة.
• فهم التفاعلات الاجتماعية: تساعد الرموز الأطفال على فهم كيفية تواصل الناس في بيئتهم المحيطة، بدءًا من العادات البسيطة وحتى العلاقات المعقدة.

تُسلط الكاتبة الضوء على أن بعض القصص تستخدم رمزية شاملة لا تعتمد على رموز محددة أو شخصيات بعينها، مما يجعل القصة بأكملها تمثيلاً لفكرة أو مفهوم أوسع.

التحديات في توظيف الرمزية في أدب الأطفال:

• الموازنة بين الرمزية والوضوح: تجنب الغموض المفرط، وتأكد من أن الرموز واضحة وسهلة الفهم حتى لا تُربك الأطفال.
• مراعاة مستوى الفهم لدى الأطفال: تكيف الرموز وفقًا لنضج الأطفال.
• مراعاة الحساسيات الثقافية: تأكد من أن الرموز مفهومة ومناسبة عبر الثقافات المختلفة.

تختتم الكاتبة بالقول أن الرمزية أداةٌ قيّمةٌ لأثراءِ أدبِ الأطفال، لكنها تتطلب مهارةً وحساسيةً في توظيفها. يجب استخدامها بحكمةٍ وعنايةٍ وإبداعٍ لِتُثريَ عملية القراءة وتُحفّزَ الخيال وتُوسّعَ آفاقَ الفهم.

بدأت الكاتبة حديثها عن شهرزاد وحكاياتها الساحرة ايسوب وخرافاته البسيطة كليلة و دمنه و الحيوانات التي نطقت لإيصال الرموز و النصائح و الفضائل كلها تبرهن على ان الرمزية تعبير عن حاجة إنسانية للفهم و التواصل والتعبير عن المفاهيم المعقدة بطريقة مؤثرة غير مباشره ونحن في عالمنا العربي نستلهم من هذا التراث الغني لنخاطب أطفالنا برموز مستمدة من ثقافتهم و بيئتهم بتصريف معانيها الى مواضيع مختلفة و توظيفها تبعا للموضوع و المغزى الذي نروم توصيلة لهم اذ تعمل هنا الرمزية كأداة قوية لتعميق الفهم لدى الأطفال فتتحول الكائنات و الأشياء الى رموز تتجاوز معناها الظاهري لتقدم المفاهيم المعقدة بسهولة. كما ذكرت الكاتبة ان هناك ثلاثة أنواع للرموز الشائعة في ادب الأطفال وهي الحيوانات كتجسيديات للصفات البشرية والقيم الانسانية وأيضا عناصر الطبيعية كتجسيديات للمشاعر و أيضا الاشياء المألوفة في الحياة اليومية وها ذهى تحول المفاهيم المجردة الى تجارب ملموسة في عالم الأطفال وتؤكد هنا الكاتبة على دور الرسوم في تعزيز الرمزية فهي تكمل المعنى وأيضا توسع نطاق الرمز بحيث يسهل على الطفل استيعاب الرمزي وتذكره وبعد ان ذكرت الكاتبة أنواع الرموز الشائعة في ادب الأطفال تطرقت الكاتبة الى كيفية توظيف الرمزية لتعميق الفهم العاطفي والاجتماعي في القصص الموجهة للطفل و ستتطرق أيضا لبعض الأمثلة من قصص كتبها كتاب من دول الخليج و الدول العربية. بدأت الكاتبة بالجانب العاطفي ودور الرمزية في مساعدة الأطفال على فهم مشاعرهم المعقدة. أولا يكمن دورها في تمثيل المشاعر المعقدة التي يصعب على الأطفال فهمها. مشاعر مثل الحزن والخوف والغضب قد لا يفهمها الأطفال بسهولة، ولكن يختبرونها في حياتهم اليومية نجد الكاتبة عائشة الحارثي من سلطنة عمان في قصتها انا والوحش استخدمت رمز الوحش مع ان رمز مخيف استخدمتها ليمثل الحزن واضطراب المشاعر في ظروف الفقد وهنا يساعد هذا الرمز في معالجة المعقدة او المواقف العاطفية الصعبة ويستطيع الطفل بذلك ان يتجاوزها حيث تتيح له التفريغ العاطفي وبالتالي يفهم ان كل المشاعر طبيعية وهي موقتة وليست دائمة ويمكنه التعامل معها بمرور الوقت. ثانيا تطبيع التعاطف من خلال تصوير مشاعر الاخرين حيث يضع الطفل نفسه مكان الشخصيات الأخرى في القصة ويفهم مشاعرهم ويفهم بذلك ان جميع المشاعر طبيعية وان الجميع يمر بمثل هذه المشاعر فبالتي يتطور لديه الذكاء العاطفي.
في قصه ماذا لوجدت تنين غاضبة في منزلك هذه القصة للكاتبة امل ناصر التنينه هنا ترمز للام الغاضبة في خضم الحياة اليومية وتقلب مشاعرها، فكيف لهذا الطفل ان يحول هذا الغضب الى لطف وهذا يعزز التعاطف أيضا والتواصل العاطفي داخل الاسرة، ففي نهاية القصة هناك سؤال مفتوح الكتابة تسال الأطفال ماذا لوجدت ديناصور غاضب في منزلك. ثالثا مساعدة الأطفال على فهم وتسمية مشاعرهم وجعلها ملموسة بالنسبة لهم غالبا ما يعتري الأطفال العجر عن تسمية المشاعر ووصفها بدقة عملت الكاتبة او خدمت فتره مطولة في بيئة تزهر بالأطفال كانت تقابل الأطفال بشكل يومي وبالفعل الأطفال لديهم العجز يعني لا يستطيعون وصف المشاعر بدقة يمكن الكلمات المستخدمة في الوصف كانت مستأنسة معصبه خائفة لم تسمع محبطة متوترة قلقة لا يستطيعون تمييز هذه المشاعر ولا يستطيعون وصفها وذلك يسبب احباط وفهم لان الخوف ليس تردد والإحباط ليس حزن وأيضا شعور التعب هو ليس نفسه شعور الملل. هناك أيضا قصة للكاتبة ماريا دعدوش بعنوان تلك السمكة في معدتي استخدمت السمكة كرمز للقلق فتوضح للطفل كيف يتعامل مع القلق ويفهم هذا الشعور ويتخلص منه يتجلى دور الرمز كوسيلة تعين الطفل على استيعاب هذا الشعور وفهمه والتعرف عليه وأيضا التعبير عنه بيسر. انتقلت الكاتبة الى الجانب الاجتماعي الذي يتم عبر أولا استخدام الرموز لتقديم مفاهيم اجتماعية معقدة وتوضيحها مثل العدالة الاختلاف وأيضا تقديم قضايا مجتمعية أخرى كالفقر والتمييز والهوية والهجرة بطريقة تناسب تفكير الأطفال على سبيل المثال السلحفاة في قصة اريد ان أكون السلحفاة للكاتبة امل فرح ترمز للوطن وأيضا تعالج مفاهيم الهجرة او الهوية في سياق الهجرة واللجوء وأيضا قصه الحفرة او رمز الحفرة في قصه التاجر الغريب للكاتب عبد الله فخرو ترمز الى الضمير والصحوة الأخلاقية وأيضا منبه للتحول في السلوك وما يساعد على فهم العدل وأيضا عواقب الطمع في سياق القصة. ثانيا القدرة على فهم التفاعلات الاجتماعية في البيئة المحيطة والطرق التي يتواصل بها الناس بداء من العادات البسيطة حتى المحادثات او العلاقات المعقدة، هناك قصه رائعة بعنوان انا اصافح للكاتب جيكر خورشيد استخدمت رمزية اليد للأشخاص المختلفين في المجتمع وتساعد في فهم التمييز بين التفاعلات الأمنه وغير الأمنه في حياة الطفل وقضايا التحرش وهذا يوضح أهمية الرمز في بناء وعي اجتماعي مبكر لدى الأطفال. وأيضا قصه للدكتور جبر النعيمي رحمه الله بعنوان من فار الى مارد كان برمز للضعف والمارد القوة المكتسبة والتحول بينهما يمثل رحلة اكتشاف الذات والتغلب على التنمر ومما يستحق التأمل ان بعض القصص تحمل في طياتها رمزية شاملة أي انها لا تعتمد على رموز محددة او شخصيات بعينها هذا من الرمزية يعمل بشكل اعمق قليلا حيث تصبح القصة بأكملها تمثيلا لفكرة او مفهوم أوسع مثلا في قصه قلبك قنديل هذه القصة من كتابات الكاتبة شيخه الزيارة تتناول فكرة الاستبصار بالقلب وتسرد مصادر النور وبعد ذلك تنتقل الى قلب الانسان والاحساس واهميته لمن حوله او تأثيره أيضا على من حولة. وقصه أخرى عميقة نحو قلبي للكاتب حسن المطوع تجسد رحلة الانسان في البحث عن معنى الحياة وهدفه فيها واكتشاف ذاته ودوره في العالم. وعلى الرغم من فوائد الرمزية في ادب الأطفال فان هناك بعض التحديات التي يجب مراعاتها عند توظيفها في السرد القصصي الموجه للطفل أولا الموازنه بين الرمزية و الوضوح والبعد عن الغموض المفرط ان تكون الرموز واضحة وسهلة الفهم حتى نتجنب ارباك الأطفال وقت القراءة وفقدانهم للفكرة الرئيسية من القصة لان الاعتقاد بان الرموز الغامضة هي دليل على العمق الادبي انه مفهوم او اعتقاد خاطئ في ادب الأطفال ونجد ان البعض يصف هذه الكتب او التي تحمل هذه الرموز الغامضة بالفلسفية وفي الحقيقة هي بعيده كل البعد عن الفلسفة الاصيلة لان الكتب الفلسفية تهدف الى اثاره التفكير النقدي لدى الأطفال وأيضا تحفز قدرتهم على طرح الأسئلة المتنوعة. ثانيا مراعاة مستوى الفهم لدى الأطفال في مختلف الاعمار وتكييف الرموز وفقا لنضج الأطفال، وفي الختام ختمت الكاتبة شيخه الزيارة مراعاة الحساسيات الثقافية امر ضروري لان القصة التي يقرأها الطفل من مختلف بقاع الأرض وليس محصورا في منطقه او دولة محددة فلذلك يجب التأكد من ان الرموز المستخدمة مفهومة ومناسبة عبر الثقافات المختلفة مع تجنب الرموز التي قد تكون مسيئة او غير مفهومة لدى بعض الثقافات في النهاية اداه للفهم والايحاء ووسيلة قيمة لأثراء ادب الأطفال لكنها تتطلب مهاراه وحساسية لتوظيفها لذا يجب استخدامها بحكمه وعناية وابداع لأثراء عملية القراءة وتحفيز الخيال وتوسيع افاق الفهم.