Lakhasly

ومن ثم تضيع عليهم فرصة الإفادة من هذا ويمكن للمعلم تفادي الوقوع في مثل هذه المشكلة من خلال طرحه للأسئلة بين الحين والآخر من العرض بهدف التأكد من أن الجميع يشارك في العرض ،

1. 
   

   الموقف السلبي للطلاب : يتوقف العرض العملي على ما يقوم به المعلم من عروض عملية مصحوبة بالشرح النظري ، وعليه برى البعض أنه لا تتيح العروض العملية للمتعلمين فرصة توجيه الأسئلة أثناء العرض وبذلك يقف المتعلم موقفا سلبيا وبذلك يكون دور المتعلم مجرد مشاهد ، ويكون المعلم هو محور العملية التعليمية ، وهو المخطط والمصمم والمنفذ لأنشطة التعلم .

   
   


2. 
   

   عدم تمكن بعض الطلبة من مشاهدة العرض : تعتمد العروض العملية إلى حد كبير على مشاهدة جموع الطلبة للعرض ، وإذا كان عدد الطلبة كبيرا فإن بعضهم لن يتمكن من رؤية العرض أو جزء منه وخاصة إذا كان العرض مشتملا على الدقة في المشاهدة ويمكن التغلب علـى هـذه المشكلة في اختيار أدوات ووسائل تتناسب مع مكان العرض وطبيعة المشاهدة ، وتوزيع الطلبة بصيغ يضمن معها المعلم من تمكن جميع الطلبة من المشاهدة .

   
   


3. 
   

   عدم تمكن الطلبة من التطبيق العملي واكتساب مهارات حركية : إن اعتماد العروض العملية على ما يقوم به المعلم من عروض وانجازات عملية أمام المتعلمين لا توفر للطلبة الفرصة لفحص الأدوات أو تركيبها أو تشغيلها بأنفسهم ، لذا يرى البعض أن العروض العملية لا تساعد في إكساب المتعلمين مهارات حركية ، وذلك لأن المتعلم لا يمارس العمل بنفسه ، فهو لا يقوم بتناول الأجهزة والأدوات المستخدمة في العروض ، أو أخذ بعض القراءات أثناء القيام بتجربة أو تدريب معين مما يحرم المتعلم من ممارسة السلوك المتمثل في العرض ، ولذلك يمكن للمعلم تخطي هذه المشكلة وذلك من خلال السماح للمتعلمين بممارسة السلوك المتمثل في العرض ما أمكن .

   
   


4. 
   

   عدم استخدام المتعلم لجميع حواسه : تعتمد العروض العملية على المشاهدة وبالتالي تركز على حاسة البصر المعروف للجميع أنه كلما اشتركت أكثر من حاسة في التعلم كلمـــا كـــان الـتعلم أفضل وأبقى أثرا ، كما أن هناك خبرات يصعب على الطلاب إدراكها من خلال المشاهدة فقط .

   
   


5. 
   

   عدم مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين : لا يراعي أسلوب العروض العملية ما بين المتعلمين من الفروق الفردية ، فسرعة المعلم أثناء تقديم العرض قــــد تؤدي إلى عدم متابعة بعض الطلاب له ، ومن ثم تضيع عليهم فرصة الإفادة من هذا ويمكن للمعلم تفادي الوقوع في مثل هذه المشكلة من خلال طرحه للأسئلة بين الحين والآخر من العرض بهدف التأكد من أن الجميع يشارك في العرض ، كما توجب على المعلم مناقشة الطلاب في نهاية العرض بقصد توحيد الملاحظات والاستنتاجات التي تم التوصل إليها وتذكير الطلاب بها .