لخّصلي

‎4-إستراتيجية الدور الإرشادي المتمركز حول المسترشد:يتم فـي هـذه الطريقـة مساعدة العميل، كما يقوم المرشد في هذا النوع من الإرشـاد بتوجيـه إجراء الجلسة من خلال الإرشاد و يتم جمع معلومات دقيقة حول المسترشد عن كل يتعلـق بخبراتـه المتنوعـة، و تتميـز الطريقـة بالاهتمـام بالمسترشد، ومساعدته على التعرف على مشاكله. و التركيز على كل ما يعبر به له، 6- إستراتيجية استخدام الغموض في العلاقة الإرشادية: يتميز هذا الأسلوب بأنه يرتكزعلى الجانب الوجداني من العلاقة، إذ لا يشعر بأنه مجبرا على السلوك بطريقة معينة، و يذهب المرشـد فـي حالات كثيرة في العملية الإرشادية الأولى لتقديم مواقف غامضة، و تعطـى حريـة للمسترشد في الإفصاح عن مشاعره و يركز المرشد علـى انـه يحديـد العلاقـة الإرشادية، كما يشترط في هذا الأسلوب التحكم في مجرى التفاعلات، و بالتالي مساعدته لمقارنة أفكـاره المتصارعة هذا بغرض تفسير أسباب قيام العميل بسلوك معين و طبيعة المشاعر التي يعاني منها، ثم يقدم المرشد كيفية التصرف بأسلوب ملائم، و يطلب منـه القيـام ببعض التمرينات التي يحتاج إليها المسترشد في بعض المواقف، و يقدم له سـلوكات بديلة تعوض السلوكات السلبية التي كان يقوم بها من قبل.

‎4-إستراتيجية الدور الإرشادي المتمركز حول المسترشد:يتم فـي هـذه الطريقـة مساعدة العميل،و تشجيعه على تبادل الحديث أثناء الجلسة،اذ تفسح له فرصة التعبير عن مشاعره و أفكاره بحرية،كما يقوم المرشد في هذا النوع من الإرشـاد بتوجيـه إجراء الجلسة من خلال الإرشاد و يتم جمع معلومات دقيقة حول المسترشد عن كل يتعلـق بخبراتـه المتنوعـة،و مشـاكله ،و تتميـز الطريقـة بالاهتمـام بالمسترشد،ومساعدته على التعرف على مشاكله. 5- إستراتيجية الدور الإرشادي غير المباشر المتمركز حول المسترشد: ظهر هذا الأسلوب على يد روجرزRogers ،و تؤكد هذه الطريقة على إلزامية إظهـار نـيـة المرشد للإصغاء إليه،و التركيز على كل ما يعبر به له،كما يشترط في هذا الأسلوب ،خلق جوا مريحا أثناء الجلسات. 6- إستراتيجية استخدام الغموض في العلاقة الإرشادية: يتميز هذا الأسلوب بأنه يرتكزعلى الجانب الوجداني من العلاقة،و يستعمل لتسهيل عمليـة الإرشـاد .و يقصد بالغموض في هذه الإستراتيجية،عدم وضوح أبعاد موقف ما ،و هو أن يبتعـد المرشد عن إظهار ما يريده المسترشد من المرشد حيـث تتـرك للعميـل حـريـة التعبير،إذ لا يشعر بأنه مجبرا على السلوك بطريقة معينة،و يذهب المرشـد فـي حالات كثيرة في العملية الإرشادية الأولى لتقديم مواقف غامضة،و تعطـى حريـة للمسترشد في الإفصاح عن مشاعره و يركز المرشد علـى انـه يحديـد العلاقـة الإرشادية،كما يشترط في هذا الأسلوب التحكم في مجرى التفاعلات،و يساعده فـي فهم مشكلته عن طريق تفهمه لمشاعره و أفكاره،و بالتالي مساعدته لمقارنة أفكـاره المتصارعة هذا بغرض تفسير أسباب قيام العميل بسلوك معين و طبيعة المشاعر التي يعاني منها،ثم يقدم المرشد كيفية التصرف بأسلوب ملائم،و يطلب منـه القيـام ببعض التمرينات التي يحتاج إليها المسترشد في بعض المواقف،و يقدم له سـلوكات بديلة تعوض السلوكات السلبية التي كان يقوم بها من قبل.