لخّصلي

أو التهدید أو مهاجمة الطفل المتُنمرَّ علیه بدنیا أو لفظیا او عزل طفل ما بقصد الایذاء أو ویمکن أن تکون بالاحتکاك الجسمي کالضرب والدفع والركل ، د/ خوله عبدالرحیم غنیم جامعة البلقاء التطبیقیة – كلیة الامیرة رحمة الجامعیة). وقد تمثلت الادوات التي إستخدمها الباحث في جمع البیانات : مقیاس التنمر المدرسي ، والمقابلة وتوصلت نتائج الدراسة بان أسباب التنمر تعود إلی عوامل عدیده (الإسرة ، 2- محمود حسین شحاته و محمود محمد حسن و إبراهیم احمد و فضل شریف الدین ٢٠٢١( بعنوان برنامج إرشادي لخفض سلوك التنمر المدرسي واثره في تنمیة مهارات الاتصال لدى تلامیذ المرحلة المتوسطة ) جامعة إلمنصوریة -- تهدف الدراسة إلی التعرف عل التنمر واثره لدى التلامیذ في المرحلة المتوسطة، وایضا یشیر الباحث الی برنامج إرشادي یساعد في تقلیل سلوك التنمر المدرسي واثره في تنمیة مهارات الاتصال لدى الطلاب ، وقام الباحث بعمل منهج شبه تجریبي وتتكون عینة البحث من (٦٠)طالب وطالبة اعمارهم تتراوح مابين (12-15 )عام ، الادوات التي إستخدمها الباحث في جمع البیانات : مقیاس التنمر المدرسي ومقیاس مهارة الاتصال البرنامج الارشادي ، نتائج البحث توصل إلی وجود فروق ذات الدلالة الاحصائیة بین متوسطات درجات الطلاب المجموعتین التجریبیة والضابطة. 3-دراسة یسرا الفتاح (2019) بعنوان برنامج معرفي سلوکي لخفض التنمر المدرسي وبعض الافکار اللاعقلانیة لدى طلاب، هدفت دراسة الفتاح (2019- كلیة التربیة في العلوم التربویة )، إلی بیان أثر برنامج معرفي سلوکي لخفض التنمر المدرسي وبعض الافکار اللاعقلانیة لدى طلاب المرحلة المتوسطة تم التحقق من الخصائص السیکومتریة لادوات الدراسة على عینة مکونة من 70 طالب من الصف الاول المتوسط ، وتم إختیار عینة الدراسة الاساسیة وتطبیق أدوات الدراسة عليها وتکونت من 29 طالب من طلاب المرحلة المتوسطة ، وقد تم إستخدام عدد من الادوات مثل: مقیاس التنمر المدرسي اختبار الافکار إللاعقلانیة برنامج معرفي سلوکي وتم معالجة البیانات ، وأشارت نتائج الدراسة إلی وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات درجات عینة البحث في الاختبار القبلي و البعدي في مقیاس التنمر المدرسي ککل لصالح التطبیق البعدي. كلیة البنات جامعة عین شمس ) , حیث تكونت عینة الدراسة من (100) تلمیذا من تلامیذ المرحلة الاعدادیة الذكور و تمثلت أدوات الدراسة في مقیاس التنمر المدرسي، وتوصل البحث الی وجود علاقة إرتباطیة دالة وموجبة بين سلوك التنمر وكل من العصابة والصراع الاسري لدى مجموعة المتنمرین وعلاقة إرتباطیة دالة وسالبة بين سلوك التنمر وكل من الانبساط والكذب لدى مجموعة ضحایا التنمر، 5-(دراسة الزهراني -٢٠١٩ ( بعنوان : التنمر المدرسي وعلاقتة بالمهارات الاجتماعیة لدى طالبات المرحلة المتوسطة هدفت الی كشف أسالیب التنمر المدرسي و المهارات الاجتماعیة ، التي تسهم في التعرف على الفروق بین أسالیب التنمر المدرسي ودرجات المهارات الاجتماعیة لدى عینة الدراسة في ضوء بعض المتغیرات ، حیث تكونت عینة الدراسه من (١٦٣)طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة ، وقد تمثلت أدوات الدراسة في مقیاس أسالیب التنمر ومقیاس المهارات الاجتماعیة . وتوصلت نتائج الدراسة إلی إن زیادة درجة التنمر المدرسي تؤدي إلی خفض درجة المهارات الاجتماعیة عل كلا المستویین( الابعاد -الدرجه الکلیه ) اذا هناك علاقة إرتباطیة سالبة بین درجة التنمر المدرسي والمهارات الاجتماعیة لدى طالبات المرحلة المتوسطة في محافظة قلوه دراسة المؤلف رضا سمیح أبوالسعود- رضا سمیح. 6-العلوم التربویة : مجلة علمیة محکمة ربع سنویة 29 (1)141-230, وتحدید العلاقة بين التنمر الطلاب ونوع التعلیم (عام/ لغات / أزهري / فني) ونوع المدارس (بين- بنات- مختلطة)( ونوع جنس المعلم (ذکر / أنثى) ، 21%) منها لحالات تنمر طلابي والتي تمثلت في العوامل التعليمیة (الادارة المدرسیة - البیئة التعليمیة - سلوك المعلم وممارساته – العوامل النفسیة والاجتماعیة للطالب) وحازت هذه العوامل على (72. 7-البحث اعداد (نوف علي المطیري - بعنوان عوامل التنمر لدى طلاب المدارس ولدى الملحقين بدور الملاحظة في ضوء نظریة الظبط الاجتماعي ، جامعة نایف العربیة للعلوم الامنیة الریاض( ١٤٤١هـ-٢٠٢٠م) ، إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحلیلي المقارن بالاضافة لمنهج المسح الاجتماعي و إستخدمت الاستبانة لجمع المعلومات ، یتكون مجتمع الدراسة من عینة طبقیة من الطلاب (إناث-ذكور ) المتنمرین بالمدارس المتوسطة بالریاض بلغ حجمها ٤٠٢ ، 8-أثر المساندة على التنمر المدرسي لدى عینة من طلاب المرحلة الاعدادية بمحافظة الطائف المملکة العربیة السعودیة (رباب عبدالفتاح ابواللیل محمد) هدفت الدراسة الحالیة الی معرفة أثر المساندة على التنمر المدرسي لدى عینة من طلاب المرحلة الإعدادية بمحافظة الطائف المملکة العربیة السعودیة في الفترة من بدایة دیسمبر 2020 إلی مارس 2021 وبلغ حجم العینة (100) طالب وطالبه بواقع (50 من الذکور -50 من إ لاناث بمدى عمرى(7 : 12 سنة )وقد تم إختیار العینة بطریقة متعمدة حتى یتسنى للباحثة مراعاة توافق العینات من الذکور و الاناث إستخدمت المنهج الوصفي المقارن بين الذکور والاناث طبق عليهم 3مقیاس للمساندة ومقیاس للتنمر المدرسي وبعد تحلیل البیانات توصلت الدراسة إلی النتائج التالیة : 1. توجد فروق بين إبعاد التنمر لصالح التنمر اللفظي على العینة ککل 2. توجد علاقة إرتباطیة عکسیة بين المساندة والتنمر المدرسي أي كلما زادت المساندة قل التنمر المدرسي 3. لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والاناث على مقياس المساندة4. لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والاناث على مقياس التنمر المدرسي 5. لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في المساندة تبعا للمستوى المدرسي 6. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التنمر المدرسي تبعا للمستوى الدراسي لصالح المستوى الأعلى.

10/ إجراء البحث:
أولا النظري:
أ -جوانب مشکلة البحث:
التنمر هو أحد أشکال العنف الذي یمارسه طفل أو مجموعة من الاطفال ضد طفل أخر أو إزعاجه بطریقة متعمدة ومتكررة. وقد یأخذ التنمر أشکالا متعددة كنشر الاشاعات ، أو التهدید أو مهاجمة الطفل المتُنمرَّ علیه بدنیا أو لفظیا او عزل طفل ما بقصد الایذاء أو
حرکات وأفعال أخرى تحدث بشکل غیر ملحوظ (یونیسف / مصر 2020 / حامد عفیفي).
عرف ( Olweus ,2005) التنمر المدرسي بأنه أفعال سالبة متعمدة من جانب تلمیذ أو اکثر بالحاق الاذى وبالتوبیخ والاغاظة و الشتائم ، ویمکن أن تکون بالاحتکاك الجسمي کالضرب والدفع والركل ، ویمکن ان تکون کذلك بدون إستخدام الکلمات أو التعرض الجسمي مثل التکشیر بالوجه أو الاشارات غیر اللائقة ، بقصد وتعمد عزله من المجموعة أو رفض الاستجابة لرغبته.
وعرف( علي موسى ، ومحمد فرحان 36،2013) الطالب المتنمر هو الذی یضایق أو يخیف أو یهدد أو یؤذی الاخرین الذین لا یتمتعون بنفس درجة القوة التي یتمتع بها ، وهو يخیف غیره من الاطفال فی المدرسة ، ويجبره على فعل ما یرید بنبرته الصوتیة العالیة واستخدام التهدید .
ویمکن تعریف التنمر بأنه ذلك السلوك المتکرر الذی یهدف إلی إیذاء شخص أخر جسدیا أو لفظيا أو إجتماعیا أو جنسیا من قبل شخص واحد أو عدة أشخاص وذلك بالقول أو الفعل للسیطرة على الضحیة و إذلالها والحصول عل مکتسبات غیر شرعیة منها ، وذلك باستخدام وسائل التواصل الاجتماعی .( د/ خوله عبدالرحیم غنیم جامعة البلقاء التطبیقیة – كلیة الامیرة رحمة الجامعیة).
ب-الدراسات السابقة:
1- )دراسه صبحي محمد یونس 2018 ) بعنوان : "ظاهرة التنمر المدرسی بين التنظیر والعلاج" تمت هذه الدراسه في العراق حیث یهدف البحث إلی التعریف بالتنمر المدرسي وبیان مظاهره واسبابه والطرق والوسائل الفاعله في علاج هذه الظاهرة التي أصبحت ظاهره تعاني منها جمیع المدارس في دول العالم ، أجریت عینة الدراسة ( 300 ) حالة من حالات الاحداث المجرمین والمشردین و العدوانیین وتبین ان( 75٪؜) منهم تقریبا من الحالات یرجع فيها الاجرام والتشرد والعدوان رجوعا مباشرا إلی إنهیار صرح الاسرة .وقد تمثلت الادوات التي إستخدمها الباحث في جمع البیانات : مقیاس التنمر المدرسي ، والملاحظة ، والمقابلة وتوصلت نتائج الدراسة بان أسباب التنمر تعود إلی عوامل عدیده (الإسرة ، المدرسة ، وسائل الاعلام ، النظام التعليمي ) ومن الاثار المترتبة عل هذه الدراسة اثبتت بان معالجة التنمر تتطلب مشاركة جماعیة لکل المؤسسات القائمة في الدولة بهدف وضع البرامج الفاعلة لمعالجة التنمر و الفئة المستهدفة في علاج هذه الظاهرة.
2- محمود حسین شحاته و محمود محمد حسن و إبراهیم احمد و فضل شریف الدین ٢٠٢١( بعنوان برنامج إرشادي لخفض سلوك التنمر المدرسي واثره في تنمیة مهارات الاتصال لدى تلامیذ المرحلة المتوسطة ) جامعة إلمنصوریة -- تهدف الدراسة إلی التعرف عل التنمر واثره لدى التلامیذ في المرحلة المتوسطة، وایضا یشیر الباحث الی برنامج إرشادي یساعد في تقلیل سلوك التنمر المدرسي واثره في تنمیة مهارات الاتصال لدى الطلاب ، وقام الباحث بعمل منهج شبه تجریبي وتتكون عینة البحث من (٦٠)طالب وطالبة اعمارهم تتراوح مابين (12-15 )عام ،ومن ثم قسم (٦٠) إلی مجموعتین متساویتین المجموعة الاولی تتكون من (٣٠) طالب وطالبة وسوف تكون عینه تجریبیة ، والاخرى التي تتكون من (٣٠) طالب وطالبة سوف تكون عینة صحیحیة ضابطه ، الادوات التي إستخدمها الباحث في جمع البیانات : مقیاس التنمر المدرسي ومقیاس مهارة الاتصال البرنامج الارشادي ،وایضا إستخدم الباحث الاسالیب الاحصائیة ، نتائج البحث توصل إلی وجود فروق ذات الدلالة الاحصائیة بین متوسطات درجات الطلاب المجموعتین التجریبیة والضابطة.
3-دراسة یسرا الفتاح (2019) بعنوان برنامج معرفي سلوکي لخفض التنمر المدرسي وبعض الافکار اللاعقلانیة لدى طلاب، هدفت دراسة الفتاح (2019- كلیة التربیة في العلوم التربویة )،إلی بیان أثر برنامج معرفي سلوکي لخفض التنمر المدرسي وبعض الافکار اللاعقلانیة لدى طلاب المرحلة المتوسطة تم التحقق من الخصائص السیکومتریة لادوات الدراسة على عینة مکونة من 70 طالب من الصف الاول المتوسط ، وتم إختیار عینة الدراسة الاساسیة وتطبیق أدوات الدراسة عليها وتکونت من 29 طالب من طلاب المرحلة المتوسطة ، وقد تم إستخدام عدد من الادوات مثل: مقیاس التنمر المدرسي اختبار الافکار إللاعقلانیة برنامج معرفي سلوکي وتم معالجة البیانات ، وأشارت نتائج الدراسة إلی وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات درجات عینة البحث في الاختبار القبلي و البعدي في مقیاس التنمر المدرسي ککل لصالح التطبیق البعدي.
4-دراسة غریب (2018) بعنوان العلاقة بی التنمر المدرسي لدى تلامیذ المرحلة الاعدادیة وبعض خصائص الشخصیة والعلاقات الاسریة: هدفت دراسة (غریب 2018، كلیة البنات جامعة عین شمس ) , الی التعرف على بعض خصائص الشخصیة وأنماط العلاقات الاسریة التي تسهم في تشكیل سلوك التنمر لدى تلامیذ المرحلة إلاعدادیة، حیث تكونت عینة الدراسة من (100) تلمیذا من تلامیذ المرحلة الاعدادیة الذكور و تمثلت أدوات الدراسة في مقیاس التنمر المدرسي، ومقیاس العلاقات الاسریة و التطابق. وتوصل البحث الی وجود علاقة إرتباطیة دالة وموجبة بين سلوك التنمر وكل من العصابة والصراع الاسري لدى مجموعة المتنمرین وعلاقة إرتباطیة دالة وسالبة بين سلوك التنمر وكل من الانبساط والكذب لدى مجموعة ضحایا التنمر، وکان المتنمرین أ كثر عصابة من ضحایا التنمر أ كثر في التماسك الاسري من المتنمرین.
5-(دراسة الزهراني -٢٠١٩ ( بعنوان : التنمر المدرسي وعلاقتة بالمهارات الاجتماعیة لدى طالبات المرحلة المتوسطة هدفت الی كشف أسالیب التنمر المدرسي و المهارات الاجتماعیة ، التي تسهم في التعرف على الفروق بین أسالیب التنمر المدرسي ودرجات المهارات الاجتماعیة لدى عینة الدراسة في ضوء بعض المتغیرات ،حیث تكونت عینة الدراسه من (١٦٣)طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة ، وقد تمثلت أدوات الدراسة في مقیاس أسالیب التنمر ومقیاس المهارات الاجتماعیة . وتوصلت نتائج الدراسة إلی إن زیادة درجة التنمر المدرسي تؤدي إلی خفض درجة المهارات الاجتماعیة عل كلا المستویین( الابعاد -الدرجه الکلیه ) اذا هناك علاقة إرتباطیة سالبة بین درجة التنمر المدرسي والمهارات الاجتماعیة لدى طالبات المرحلة المتوسطة في محافظة قلوه دراسة المؤلف رضا سمیح أبوالسعود- رضا سمیح.
6-العلوم التربویة : مجلة علمیة محکمة ربع سنویة 29 (1)141-230, 2021: لقد غزت ظاهرة التنمر الطلابي على المعلمين الکثیر من المدارس المصریة ،وألحقت الذى بکثیر من المعلمين، من خلال الاعتداءات المتکررة عليهم داخل وخارج المدرسة ،وتحدید العلاقة بين التنمر الطلاب ونوع التعلیم (عام/ لغات / أزهري / فني) ونوع المدارس (بين- بنات- مختلطة)( ونوع جنس المعلم (ذکر / أنثى) ، وتم تطبیق أداة الدراسة التي شملت (96) فقرة عل (399) معلم ومعلمة من المعلمين المصريين ، وتوصلت الدراسة المیدانیة إلی تعرض نحو( 83.21%) منها لحالات تنمر طلابي والتي تمثلت في العوامل التعليمیة (الادارة المدرسیة - البیئة التعليمیة - سلوك المعلم وممارساته – العوامل النفسیة والاجتماعیة للطالب) وحازت هذه العوامل على (72.45%) من إستجابات أفراد العینة ، بینما حازت العوامل المجتمعیة (الاجتماعیة -الاسریة – إلاعلامیة) على (65.17%) من إستجابات أفراد العینة .
7-البحث اعداد (نوف علي المطیري - بعنوان عوامل التنمر لدى طلاب المدارس ولدى الملحقين بدور الملاحظة في ضوء نظریة الظبط الاجتماعي ،جامعة نایف العربیة للعلوم الامنیة الریاض( ١٤٤١هـ-٢٠٢٠م) ، إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحلیلي المقارن بالاضافة لمنهج المسح الاجتماعي و إستخدمت الاستبانة لجمع المعلومات ، یتكون مجتمع الدراسة من عینة طبقیة من الطلاب (إناث-ذكور ) المتنمرین بالمدارس المتوسطة بالریاض بلغ حجمها ٤٠٢ ، نتائج البحث إن هناك تباین بين إجابات الملحقين بدور الملاحظة وفق لنظریة هیرشي ، وجدت فروق ذات دلالة إحصائیة وفق المتغیر الجنس لصالح الذكور ولمتغیر المستوى التعليمي للاب لصالح الذین أباؤهم یقرؤون ویكتبون.
8-أثر المساندة على التنمر المدرسي لدى عینة من طلاب المرحلة الاعدادية بمحافظة الطائف المملکة العربیة السعودیة (رباب عبدالفتاح ابواللیل محمد) هدفت الدراسة الحالیة الی معرفة أثر المساندة على التنمر المدرسي لدى عینة من طلاب المرحلة الإعدادية بمحافظة الطائف المملکة العربیة السعودیة في الفترة من بدایة دیسمبر 2020 إلی مارس 2021 وبلغ حجم العینة (100) طالب وطالبه بواقع (50 من الذکور -50 من إ لاناث بمدى عمرى(7 : 12 سنة )وقد تم إختیار العینة بطریقة متعمدة حتى یتسنى للباحثة مراعاة توافق العینات من الذکور و الاناث إستخدمت المنهج الوصفي المقارن بين الذکور والاناث طبق عليهم 3مقیاس للمساندة ومقیاس للتنمر المدرسي وبعد تحلیل البیانات توصلت الدراسة إلی النتائج التالیة : 1. توجد فروق بين إبعاد التنمر لصالح التنمر اللفظي على العینة ککل 2. توجد علاقة إرتباطیة عکسیة بين المساندة والتنمر المدرسي أي كلما زادت المساندة قل التنمر المدرسي 3.لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والاناث على مقياس المساندة4.لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والاناث على مقياس التنمر المدرسي 5. لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في المساندة تبعا للمستوى المدرسي 6.توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التنمر المدرسي تبعا للمستوى الدراسي لصالح المستوى الأعلى.

9-درإسة كونولي و أمور ( CONNOLLY & O’MOORE,2003) الشخصیه و العلاقات الاسریة للاطفال الذین یتنمرون (تمت هذه الدراسة في بریطانیا حیث هدفت إلی بحث الفروق بين الطلاب المتنمرین و غیر المتنمرین في الشخصیه و العلاقات الاسریه ، و قد تكونت عینة الدراسه -٢٨٨- طفلا لا تتراوح أعمارهم ( ١٦- ٦ سنه) وقد صنف الباحثان الطلاب إلی (١١٥: متنمرا)(١١٣ : غیر متنمر) ، وقد تمثلت أدوات الدراسه إستخدم إختبار إیزیك