لخّصلي

تتفق فلسفة التربية مع الفلسفة العامة في طبيعة وظيفتها النظرية والتطبيقي
) ي : تتناول الطبيعـة اإلنسـانية ، ألن مجال اهتمامها هو ( المتعلفهي من الجانب النظر
بوصفه فردا يات ، وتتسع معطيات هذا الجانب النظرءا من المجتمع مرة ، غير المادية ( الميتا فيزيقية ) فالمعلم والمتعله المادية ( الفيزيقية) ، ولتشمل الوجود بصور
كالهما يحتاج إلى فهم العالم المحيط به ليفهم كيف يؤثر فيه ويتأثر به . وهذا الفهم يقود
ىافقها مع األفكار األخالتربوية ومدى ت

تتفق فلسفة التربية مع الفلسفة العامة في طبيعة وظيفتها النظرية والتطبيقي
) ي : تتناول الطبيعـة اإلنسـانية ، ألن مجال اهتمامها هو ( المتعلفهي من الجانب النظر
بوصفه فردا يات ، وتتسع معطيات هذا الجانب النظرءا من المجتمع مرة ، وبوصفه جزمر
غير المادية ( الميتا فيزيقية ) فالمعلم والمتعله المادية ( الفيزيقية) ، ولتشمل الوجود بصور
كالهما يحتاج إلى فهم العالم المحيط به ليفهم كيف يؤثر فيه ويتأثر به . وهذا الفهم يقود
العقل اإلنس السياساتالتعليم إلى فحص مدى عقالنية األفكار واني خالل عمليات التربية و
. ىافقها مع األفكار األخالتربوية ومدى ت
أما الطبيعة اعملية لفلسفة التربية فتتمثل في
ُ
َّاها التربيةحديد الغايات التى تتغ
الوسائل التى تتوسل بها لتحقيق تلك اوتسعى إلى تحقيقها ، غايات . وفلسفة التربية بهذ
ات أو فهم وتمحيصاراف العملية التربوية على اتخاذ القالتوجه العملي تقدم المساعدة ألطر
. األسس السائدة التي تقوم عليها عملية التربيالت النظرية والمبادئ اجعة المقوومر