لخّصلي

كان خائفًا بعض الشيء على فصله الدراسي للغة الفرنسية لأنه لم يهتم بها حقًا وبذل جهودًا لتعلمها. كانت لوحة الإعلانات هذه نذيرًا بالأخبار السيئة خلال العامين الماضيين. يلاحظ الراوي أن المدرسة كانت هادئة بشكل مقلق مقارنة بالحالة العامة للمدرسة عند بدء الدراسة. يمكن للمرء أن يسمع تلاوة الدروس وصخب الطلاب في المدرسة. جلس السيد هامل بهدوء على كرسيه وتحدث بلهجة لطيفة ورصينة، اللغة الألمانية هي اللغة الوحيدة التي سيتم تدريسها في مدارس الألزاس واللورين. درسه الأخير في المدرسة وسينضم مدرس اللغة الألمانية إلى المدرسة اعتبارًا من اليوم التالي. على الرغم من أنه لم يحب السيد هامل حقًا لأنه لم يكن يفكر إلا في مسطرته وضربه بالمسطرة بقوة على الطاولات وإجبار الطلاب على القيام بمهامه الشخصية نيابة عنه، بدأ يندم على كل الأوقات التي تمنى فيها ألا يضطر إلى تعلم الفرنسية أو قرر فقط التراخي ومواصلة أعماله العادية مثل جمع البيض أو مطاردة الطيور. يفكر في كل الوقت الذي كان بإمكانه أن يقضيه في تعلم وقراءة لغته الأم. فقد بدوا مهتمين للغاية وقضوا قدرًا كبيرًا من الوقت في التركيز على الدرس. عادةً ما كان هذا النوع من الأخطاء ليغضب السيد هامل ولكن من المدهش أنه هذه المرة لم يهتم حتى بملاحظة ذلك. وهذا جعل السيد هامل يفكر في أن الناس عادة ما يؤجلون التعلم إلى اليوم التالي أو الأيام القادمة، لم يعد هناك الكثير مما يمكن القيام به. وتحدث السيد هامل عن قلقه بشأن الطريقة التي ينظر بها جميع الفرنسيين إلى التعليم وتعلم لغتهم باعتبارهما أمرًا ثانويًا بعد كسب المال من خلال العمل في مطحنة، ويتهم نفسه بالقيام بنفس الشيء أيضًا. ثم غير السيد هامل الموضوع ليتحدث عن اللغة الفرنسية ذاتها. تحدث عن جمال وسهولة اللغة ذاتها ثم تابع درسًا في القواعد.

تأخر الراوي عن المدرسة في الصباح. كان خائفًا بعض الشيء على فصله الدراسي للغة الفرنسية لأنه لم يهتم بها حقًا وبذل جهودًا لتعلمها. لذلك، شعر بعدم الارتياح لأن المعلم قد يسأل أسئلة بخصوص ذلك. أمضى بعض الوقت في التفكير فيما إذا كان ينبغي له أن ينهي يومه ويستمتع ببقية يومه. نظرًا لأنه لم يجهز أي شيء، فقد أراد التغيب عن المدرسة ولكنه قرر مع ذلك حضورها. في الطريق إلى المدرسة، بدا حتى أكثر الأشياء تافهة مثيرة للاهتمام بالنسبة له.

رأى الراوي حشدًا ضخمًا أمام لوحة الإعلانات في مبنى البلدية. كانت لوحة الإعلانات هذه نذيرًا بالأخبار السيئة خلال العامين الماضيين. كانت كل المعلومات عن الحروب الخاسرة وغيرها من الأخبار المحبطة موجودة هناك. لقد تخطى الأمر ببساطة لأنه لم يكن يشعر بالرغبة في الاستماع إلى أي شيء حزين.

يلاحظ الراوي أن المدرسة كانت هادئة بشكل مقلق مقارنة بالحالة العامة للمدرسة عند بدء الدراسة. بشكل عام، يمكن للمرء أن يسمع تلاوة الدروس وصخب الطلاب في المدرسة.

في الواقع، كان معتادًا إلى حد كبير على الاختباء في الضوضاء والوصول إلى مكتبه دون أن يلاحظه أحد. لكنه الآن دخل قبل الجميع. كان خائفًا جدًا من درس اللغة الفرنسية والجلوس هناك، قبل أن يجعله الجميع غير مرتاح.

السيد هامل، الذي كان صارمًا مع الراوي في الماضي، طلب منه الجلوس بأدب. شعر فرانز بالارتباك لأن السيد هامل كان يرتدي مجموعة ملابسه غير الرسمية الخاصة التي كان يرتديها فقط في أيام الجوائز وأيام التفتيش. كان فستانًا أخضر جميلًا، مكتملًا بقبعة سوداء مطرزة جميلة. كان الجو حزينًا وصامتًا للغاية. كان الأمر الأكثر إثارة للدهشة هو أن شيوخ القرية كانوا يجلسون أيضًا على المقاعد الخلفية للفصل. كانت هذه المقاعد تُترك فارغة عادةً.

جلس السيد هامل بهدوء على كرسيه وتحدث بلهجة لطيفة ورصينة، "يا أبنائي، هذا هو الدرس الأخير الذي سأعطيكم إياه". وأبلغ الجميع أن أمرًا صدر من برلين. اللغة الألمانية هي اللغة الوحيدة التي سيتم تدريسها في مدارس الألزاس واللورين.

درسه الأخير في المدرسة وسينضم مدرس اللغة الألمانية إلى المدرسة اعتبارًا من اليوم التالي. هذا جعل الراوي حزينًا، على الرغم من أنه لم يحب السيد هامل حقًا لأنه لم يكن يفكر إلا في مسطرته وضربه بالمسطرة بقوة على الطاولات وإجبار الطلاب على القيام بمهامه الشخصية نيابة عنه، مثل تكليف فرانز بالعمل من خلال إخباره بالعناية بحديقته. بدأ يندم على كل الأوقات التي تمنى فيها ألا يضطر إلى تعلم الفرنسية أو قرر فقط التراخي ومواصلة أعماله العادية مثل جمع البيض أو مطاردة الطيور. يفكر في كل الوقت الذي كان بإمكانه أن يقضيه في تعلم وقراءة لغته الأم.

شعر الراوي بالذنب والخجل لعدم محاولته تعلم دروسه باللغة الفرنسية. لم يكن يحب كتبه قط. لم يكن لديه أي اهتمام بالدراسة. لم يكن يحب كتب القواعد والتاريخ. لكنه الآن أصبح مفتونًا بها. بدأ يحب السيد هامل. جعلته فكرة أنه لن يعلمه من الغد ينسى كل حكامه.

كما بدا على شيوخ القرية، بمن فيهم العمدة السابق السيد هاوزر وساعي البريد السابق، الحزن الشديد بسبب الدرس. فقد بدوا مهتمين للغاية وقضوا قدرًا كبيرًا من الوقت في التركيز على الدرس. وكان من الواضح أنهم نادمون على أفعالهم السابقة ويتمنون لو اكتسبوا المزيد من المعرفة عندما سنحت لهم الفرصة.

لقد نسي مدى جنون معلمه. لقد حان دوره لإعادة الدرس. لقد أراد قراءة الدرس وشرح صيغ المشاركة بصوت عالٍ ولكنه ارتبك وخلط. عادةً ما كان هذا النوع من الأخطاء ليغضب السيد هامل ولكن من المدهش أنه هذه المرة لم يهتم حتى بملاحظة ذلك.

وهذا جعل السيد هامل يفكر في أن الناس عادة ما يؤجلون التعلم إلى اليوم التالي أو الأيام القادمة، ولكن الآن وقد جاء اليوم الأخير، لم يعد هناك الكثير مما يمكن القيام به. وتحدث السيد هامل عن قلقه بشأن الطريقة التي ينظر بها جميع الفرنسيين إلى التعليم وتعلم لغتهم باعتبارهما أمرًا ثانويًا بعد كسب المال من خلال العمل في مطحنة، وما إلى ذلك. ويتهم نفسه بالقيام بنفس الشيء أيضًا.

ثم غير السيد هامل الموضوع ليتحدث عن اللغة الفرنسية ذاتها. لقد كان جمال اللغة هو الذي سيطر عليه لأن حديثه كان أفضل من أي وقت مضى وأبكى الجميع في الغرفة، بما في ذلك العمدة السابق وكبار السن. تحدث عن جمال وسهولة اللغة ذاتها ثم تابع درسًا في القواعد.