لخّصلي

يسير بحثنا على درب متعرج تتقاطع فيه الخطوط والألوان مع أعمق زوايا النفس المتعرضة لصفعه الحياة أي الصدمة النفسية التي تترك أثرا عميقا في نفسية الأطفال والتي قد لا تندثر إلّا عبر الورق وقتما يصبح القلم شريكا في الكلام واللون صدى للمكبوتات. الذي سيساعدنا على الغوص في جهاز الطفل النفسي والكشف عن آلامه ومشاعره الحزينة والتي قد تتحول من جراح صامتة إلى أصوات فنيّة ناطقة، يقدّم العون لفهم أعماق الطفل وتعزيز إحصائية علاجه النفسي في مرحلة موالية. هنا حيث يأتي بحثنا الحالي لتوجيه الانتباه الى دراسة آثار الصدمة النفسية على الأطفال الذين عايشوا أحداثا قاسية من خلال تحليل التعبيرات الفنية سيميائيا واستخدام برنامج علاجيّ قائم على العلاج بالرسم، بل يعمل على تحويله في بعض الأحيان إلى طاقة إبداعية، يمكن لنا من تطوي المحنة إلى منحة من خلال تطوير الحسّ الفني ومساعدتهم على إعادة بناء الذات. تمكن رواد النفس والباحثين من تطوير أدوات قياسه وإنشاء برامج تدريبية وتحفيزية له في بعض المؤسسات، لذا فإنّ إدراج التحليل السيميائي في تكوين المعلمين يجعل منهم أكثر كفاءة على قراءة الدلالات النفسية في الرسومات فيتحول دورهم بذلك من مجرد ناقلين للمعلومات الى مربين باستطاعتهم الإنصات إلى الجروح الصامتة لتلاميذهم.

يسير بحثنا على درب متعرج تتقاطع فيه الخطوط والألوان مع أعمق زوايا النفس المتعرضة لصفعه الحياة أي الصدمة النفسية التي تترك أثرا عميقا في نفسية الأطفال والتي قد لا تندثر إلّا عبر الورق وقتما يصبح القلم شريكا في الكلام واللون صدى للمكبوتات. فالطفل المتعرض لتجارب حياتية قاسية سواء كانت عنفا، أمراضا، فقدانا أو غيرها من الصدمات لن يملك القدرة على التلفظ والبوح عمّا بخلده خاصّة في سنّ صغيرة، لكنّه قد يودع هذه الاضطرابات في الرسومات عند خطها دون وعي، لتصير بذلك رسوماته الشخصية انعكاسا صادقا لما يعتمل أعماقه.
هنا يأتي دور التحليل السيميائي، علم الدلالة، الذي سيساعدنا على الغوص في جهاز الطفل النفسي والكشف عن آلامه ومشاعره الحزينة والتي قد تتحول من جراح صامتة إلى أصوات فنيّة ناطقة، ففي ظلّ الأزمات التي تتعرض لها الشعوب العربية عبر التاريخ، أصبح مجالي علم النفس والتربية يزخران بعديد من التطورات والدراسات التي تهتم برسوم الأطفال والعوامل المؤثرة فيها، كما أصبح استخدامها كأداة لقيس الذكاء والمهارات شائعا، وذلك لصبر أغوار ذوات الأطفال.
ومع مطلع القرن العشرين، توالت البحوث المتعلقة برسومات الأطفال "لتكشف لنا شيئا فشيئا عن الأهمية الفنية والجمالية والتربوية والسيكولوجية"، حيث أصبحت الرسومات شكلا من أشكال التواصل التي يوجهها الطفل كرسالة الى الآخرين مجسّدا فيها حاضره، مفهومه عن ذاته، صراعاته، مخاوفه، وآلامه أو حتى تطلعاته. بالتالي ارتقت رسومات الأطفال إلى وعاء للفكر والمشاعر الذي يعكس جميع حالاته الشعورية واللاشعورية بغية فهمها، والكشف عن أغوارها، وبهذا يكون التحليل السيميائي المفتاح السحري الذي يجعلنا قادرين على إلقاء لمحة عن الحالة العاطفية والنفسية للطفل المتأثر بحدث صدمي فمثلا اللون القاتم كالأزرق سيميائيّا قد يعكس الحزن، أمّا الخطوط الحادة فتشير إلى شعور الطفل بتوتر داخلي، أمّا الوجوه المشوهة ف تشير في أغلب الأحيان إلى الكره والرفض والعنف.
التفطن لهذه المؤشرات وتحليلها سيميائيا، يقدّم العون لفهم أعماق الطفل وتعزيز إحصائية علاجه النفسي في مرحلة موالية.
هنا حيث يأتي بحثنا الحالي لتوجيه الانتباه الى دراسة آثار الصدمة النفسية على الأطفال الذين عايشوا أحداثا قاسية من خلال تحليل التعبيرات الفنية سيميائيا واستخدام برنامج علاجيّ قائم على العلاج بالرسم، حيث أنّ الفنّ أسلوب منظم ويحقق أهدافا علاجية تنموية نفسية، وتعرفه رابطة الفنّ البريطانية The British Association of Art بأنّه "عملية يرتبط فيها المعالج الفني مع الشخص بهدف التواصل، وفهم بعضهما بعضا".
من جهة أخرى يعدّ تحليل رسومات الأطفال، فرصة تمكنهم من أن يكونوا مرئيين ليس فقط بأصواتهم بل بأقلامهم، وفرصة للتحرّر ممّا يكبلّهم دون خوف من الحكم واللوم ودون قيود لغوية ومجتمعية.
ما يميز العلاج بالرسم أنّه لا يقتصر على تخفيف العذاب، بل يعمل على تحويله في بعض الأحيان إلى طاقة إبداعية، فعند التعرض لتجارب صادمة، يمكن لنا من تطوي المحنة إلى منحة من خلال تطوير الحسّ الفني ومساعدتهم على إعادة بناء الذات.
تحول الألم الى لوحات قد يجعل من الماضي ظلاّ عاجزا عن طمس نور الأمل فالإنسان المبدع الذي يسعى دائما لابتكار شيء جديد سيسعى بالتالي بكلّ ما أوتي من قوة أن يرى الغد.
مع ولوج عصر جديد أصبح فيه الإبداع كلمة سحرية ازداد فيه الاهتمام بدراسة سيكولوجية الإبداع وإجراء البحوث العلميّة التجريبية لإخضاع مفاهيمه، تمكن رواد النفس والباحثين من تطوير أدوات قياسه وإنشاء برامج تدريبية وتحفيزية له في بعض المؤسسات، وفي هذا الإطار يحاول بحثنا حمل دعوة صريحة لإحداث تحول جذري في برامج مؤسساتنا التعليمية لتنمية مهارة الإبداع لدى الأطفال ودمج العلاج بالرسمي في التربية الحديثة فهو ليس مجرد نشاط ترفيهي بل مقاربة تربوية نفسية.
إنّ المدرسة تتجاوز كونها مكانا لنقل المعرفة، حيث يجب أن تكون فضاء مخصّصا لفهم الطفل، لذا فإنّ إدراج التحليل السيميائي في تكوين المعلمين يجعل منهم أكثر كفاءة على قراءة الدلالات النفسية في الرسومات فيتحول دورهم بذلك من مجرد ناقلين للمعلومات الى مربين باستطاعتهم الإنصات إلى الجروح الصامتة لتلاميذهم.
بما أنّ التحليل السيميائي للرسومات له دور جوهري في الكشف عن آثار الصدمة النفسية والتي هي عبارة عن جرح عميق يحفر في الروح الصغيرة من الألم وتهزّ أركان الطفولة وتبدّد الإحساس بالأمان وتشكّل بنية شخصية الطفل الصغير وتؤثر في إدراكه البسيط وهذا ما سنتبين لنا في الصفحات التالية.