لخّصلي

1. تعليم العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة لطلاب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وفي الصين لطالما كان تعليم العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة موضوعا مهما في مجتمع التعليم العالي الدولي. تقدم ما يقرب من 95٪ من الجامعات الأمريكية دورات عامة مختلفة تتعلق بالعلوم الإنسانية والاجتماعية (Aloi et al. يوفر التعليم العام العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة التدريب على المهارات الضرورية للطلاب للنجاح في الكلية وحياتهم المهنية المستقبلية. نتيجة لتعليم العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة ، في نظام التعليم العالي في الصين ، تعمل جامعة تسينغهوا بنشاط على تعزيز إعادة بناء تعليم العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة منذ إنشاء مكتب إدارة العلوم الاجتماعية في عام 2000 (Yang & Welch ، يطلب من طلاب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إكمال 49 ساعة معتمدة (من إجمالي 146) في دورات التعليم العام ، 2020). مجرد نقل المعرفة ، وتحسين الذات ، في هذه الدراسة،

2. المنظور البحثي والنظري ذي الصلة


3. تعليم العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة لطلاب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وفي الصين
   لطالما كان تعليم العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة موضوعا مهما في مجتمع التعليم العالي الدولي. تقدم ما يقرب من 95٪ من الجامعات الأمريكية دورات عامة مختلفة تتعلق بالعلوم الإنسانية والاجتماعية (Aloi et al. ، 2003). أسئلة مثل "ما هي احتياجات الناس؟ و "في أي اتجاه تتجه التنمية المجتمعية؟ هي نقاط محورية في مجالات العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة (Yow ، 2014). الهدف من هذا التعليم هو "اكتساب القدرات الفكرية وفهم أنماط متعددة من الاستفسار والمعرفة المدنية والقيمة" (شنايدر وشوينبيرج ، 1998 ، ص 7). وفقا ل Glynn et al. (2005) ، تقليديا ، يتكون التعليم العام من سلسلة من الدورات التمهيدية القائمة على المحاضرات للطلاب الجدد وطلاب السنة الثانية. في المقابل ، يركز تعليم العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة المعاصر على تنمية عادات تفكير الطلاب لتمكينهم من فهم القضايا الحرجة داخل وخارج مجالاتهم المتخصصة (Bastedo ، 2007). في المقابل ، يؤكد تصميم المناهج الدراسية للتعليم العام على التماسك والتكامل متعدد التخصصات وتنمية القدرات (Gaff & Ratcliff ، 1997). تشمل هذه القدرات التفكير المستقل ومهارات الاتصال وجمع المعلومات والتفكير النقدي وإيجاد الحلول والمهارات المهنية الأخرى (Glynn et al. ، 2005). بمعنى آخر ، يوفر التعليم العام العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة التدريب على المهارات الضرورية للطلاب للنجاح في الكلية وحياتهم المهنية المستقبلية. نتيجة لتعليم العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة ، يجب أن يتمتع الطلاب بقدرة متزايدة على رؤية الثقافات والحضارات والخلفيات المختلفة من وجهات نظر متنوعة. وبالمثل ، Seifert et al. (2008) خلصت الدراسة التجريبية إلى أن تعليم الفنون الحرة له تأثير إيجابي على تطوير الكفاءة بين الثقافات ، والتعلم مدى الحياة ، والرفاهية ، والقيادة.
   التعليم المريح 3

في نظام التعليم العالي في الصين ، تطور مفهوم تعليم العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة على مر السنين. يطلق عليه التعليم الجيد (素质教育) أو "التعليم الجيد الثقافي" (文化素质教育) إلى التطوير المنسق للمعرفة والقدرات والعواطف والمواقف والقيم ، بينما "موجه نحو الامتحانات"
يركز التعليم" على تنمية التفكير المستقل ، بالإضافة إلى المهارات العملية وحل المشكلات (تشين ، 2006). 'يشير التعليم الإنساني (人文教育) إلى تعزيز الصفات الإنسانية لطلاب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. إنه يؤكد على أخلاقيات وأخلاق وقيم الثقافة الصينية. هذا النهج التعليمي
يهدف إلى إلهام الطلاب لاستكشاف معنى الحياة وتحسين صفاتهم وأخلاقهم (Yang & Yu ، 2007). أخيرا ، يؤكد "تعليم الفنون الحرة" (博雅教育) على قيمة المعرفة والسعي وراء الحقيقة والخير والجمال في الحياة (شين ، 2013).
في السنوات الأخيرة ، استخدمت الجامعات الصينية مصطلح "نظام مناهج التعليم العام" لوصف أشكال التعليم المختلفة المذكورة أعلاه. وهي تتألف من دورات إلزامية مثل النظرية الأيديولوجية والسياسية واللغات الأجنبية وعلوم الكمبيوتر والتربية البدنية ، كما تفرضها وزارة التربية والتعليم ، بالإضافة إلى دورات التعليم العام الاختيارية التي تم تطويرها منذ منتصف التسعينيات (Su & Li ، 2018). باعتبارها واحدة من الجامعات الهندسية الرائدة في الصين ، تعمل جامعة تسينغهوا بنشاط على تعزيز إعادة بناء تعليم العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة منذ إنشاء مكتب إدارة العلوم الاجتماعية في عام 2000 (Yang & Welch ، 2012) وقد عززت هذه التدابير القدرات البحثية وتطوير برامج التدريس العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة الخاصة بهم. على سبيل المثال ، يطلب من طلاب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إكمال 49 ساعة معتمدة (من إجمالي 146) في دورات التعليم العام ، تغطي أربع أقسام بما في ذلك العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية والفنون والعلوم (جامعة تسينغهوا ، 2020).
تتجاوز دورات العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة ، باعتبارها المكون الأساسي للتعليم العام ، مجرد نقل المعرفة ، وتوجيه الطلاب في الوعي الذاتي ، وتحسين الذات ، والسعي وراء الحقيقة والخير والجمال (Liu ، 2012a). يشير Su و Li إلى أن التعليم العام العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة يهدف إلى تنمية "رؤية واسعة" و "تنمية المهارات" (ص 130). مع تقدم المجتمع ، توسعت "تنمية المهارات" من الحكم والتعاون والقدرات الكامنة إلى القدرة على استكشاف واكتشاف وحل مشاكل العالم الحقيقي. في هذه الدراسة، يشير التعليم العام العلوم الإنسانية والاجتماعية عالية الجودة إلى الدورات والأنشطة التعليمية القائمة على العلوم الإنسانية والاجتماعية التي تهدف إلى تعزيز وجهات نظر الطلاب المتنوعة وقدرات التفكير المختلفة ومهارات حل المشكلات.