لخّصلي

تعد مشكلة جائحة كوفيد ١٩ من أهم المشكلات التي تواجه العملية التعليميـة فـي العـالم كما عانت مصر من مثل هذه الظاهرة بوصفها جزء من هذا العالم، لزاما على القائمين على البحث الت ربوي بحث هذه المشكلة، والعمل علـى إيجـاد حلـول لهـذه الظاهرة التي أرقت وعطلت كثير من أنظمة التعليم في كثير من دول العالم بصفة عامة، حيث سلط فيروس كورونا في الأشهر القليلة الماضية الضوء على الأساليب التـي تعاملت من خلالها إدارة المؤسسات التعليمية ، أساليبها التقليدية في الإدارة إلى استخدام أساليب إدارية معتمدة أكثر على تكنولوجيـا المعلومـات

تعد مشكلة جائحة كوفيد ١٩ من أهم المشكلات التي تواجه العملية التعليميـة فـي العـالم
بصفة عامة، كما عانت مصر من مثل هذه الظاهرة بوصفها جزء من هذا العالم، ولـذلك كـان
لزاما على القائمين على البحث الت ربوي بحث هذه المشكلة، والعمل علـى إيجـاد حلـول لهـذه
الظاهرة التي أرقت وعطلت كثير من أنظمة التعليم في كثير من دول العالم بصفة عامة، ومصر
بصفة خاصة، حيث سلط فيروس كورونا في الأشهر القليلة الماضية الضوء على الأساليب التـي
تعاملت من خلالها إدارة المؤسسات التعليمية ، التي وصل إليها الفيروس مع التحدي القائم أمامها،
وكشف حقيقة وطبيعة الأنظمة الإدارية لكل من هذه المؤسسات التعليمية، حيث كـان الفيـروس
بمثابة امتحان لقدرات حكومات العالم الواقعية في كيفية إدارة الأزمة، وكيفية التعامل مع تأثيراتها
المختلفة، مما ترتب عليه قيام المؤسسات التعليمية في الوقت الحالي بمحاولات جادة لتعديل وتغير
أساليبها التقليدية في الإدارة إلى استخدام أساليب إدارية معتمدة أكثر على تكنولوجيـا المعلومـات
والتعليم عن بعد والتعليم الهجين.