لخّصلي

صف ولي الامر انه لا يرغب في الزياده نصير الزياده يعني انا دائما في صف والمر انه ما نرغب في الزياده لكن اذا

كنت مضطر لها بسبب انت جاهز تقدم خدمات اضافيه تريد ان تلبي احتياجات ولي الامر

ولي الامر يريد احتياجات معينه يريد يريد حصص اثرائيه اضافيه يريد مناهج وتقنيات

جديده فبالتالي قد تضطر احيانا الى زياده الرسوم لكن يجب ان تكون هذه الزياده

مدروسه ومقنعه وتقابل ماذا تقدم لولي الامر ما يصلح قد ازيد في الرسوم وانا ما

عدلت في اي شيء عندي بس ماشوف ان الرسوم في مدارس يجيدونها بدون تبرير

واضح ان سالت ا امور كثير يقول لك ما انا ما قاعد ترتفع الرسوم علي ولا ادري ليش

اكثر من اكثر الامور يعني حساسيه واحراج ودائما ولي الامر ما يتقبلها انه زياده

الرسوم ولذلك انا من الناس اللي لا اميل الى زياده الرسوم الا اذا كانت مبرره

وستحصل على رضا وقبول سنه عن سنه يعني ش بتغير في لا في

الغالب المدارس لا تزيدها سنه كل سنه تكلم انا عن الممارسه اللي انا كنت تسويها مثلا في خلال ه الشركات اللي انتقلت فيها احنا

نسوي زياده كل اربع خمس سنوات وزياده لا تتجاوز من 5 الى 10% ماكسيمم ش الشيء اللي

يدفع الزياده عاد احيانا يكون عندك تحسينات وامور تريد ان تقدمها للطالب

وتحتاج تكاليف اضافي ما تستطيع تقدمها انا اليوم لما مثلا بقدم لك التقنيه ما كانت

موجوده منصات ما كانت موجوده مناهج اثرائيه اضافيه انا بدل ما اعطيه 35 حصه

الان زدتها الى 40 حصه فهذه تكلف اضافيه ايضا في بعض المحددات اللي

تلزمك برفع الرسوم لكن زي ما قلتلك تكون مدروسه وانا تكون متكرره بشكل سريع وولي

الامر على قناعه انا مررت بتجارب ولي الامر يقول والله ابدا هذه انا مقتنع فيها

زدت عليه ال انا اعرف انك قدمت لي الف وباء وجي لكن ما يعني هذا ان كل اولياء الامور رضون جضا الناس غايه لا تدرك صحيح

اولياء الامور في الغالب لا يفضلون وانا دائما في صف اخر خيار ارج له زياده الرسوم الدراسيه لكن ايضا ترى المشروع التعليمي

وهذه تعتمد ايضا على كفاءه الاداره مشروع التعليم اي مشروع دائما قائم على جناحين اخوي مشهور مبيعات وايرادات اللي تجيك

والجناح الثاني مصروفات احيانا ما تستطيع تزيد ايراداتك ما استطيع ازيد الرسوم انا

ما اريد ان يعني بالبلد يضيق صدر ولي الامر ولا اريده يغادر مدرستي ي بزيد رفع

الرسوم ولا عندي تسجيل جديد بيحقق النمو اللي انا ارغب فيه طيب سوي كنترول على

النفقات كنترول بما لا يخل بالعمليه التعليميه وانا اقول دائما التعليم نوعيه

التعليم الكوالتي اديوكيشن هذا خط احمر ما نقبل المساس فيه بس انا استطيع اضبط المصروفات في امور اخرى فيها نوع من عدم

الكفاءه او هدر بطريقه اخرش اللي عاده تنقص كثير اول شيء التوظيف الزائد هذا رقم

واحد هل هو هل هذا اللي دائما يؤثر في موضوع هذا واحد من هذا واحد اثنين زي ما

قلت لك ضربتك مثال الان من يومين مكلمني مشروع كامل الان بسبب موافقتهم على عقد

ايجا مرتفع جدا ما تتحمل المدارس القيم الايجاريه اللي احيانا تدفعها فوق فوق

التكلفه او زياده عن القيمه السوقيه بعض الكفاءه التشغيليه في الامور الاخرى سواء فيما يتعلق بالحافلات

بالمور الاخرى المسانده تحتاج الى نوع من الضبط خلي اضربلك مثال ذكرتني الان جا على

بالي كنا في سنه من السنوات نريد ان نحلل بعض

المصروفات وقلت دائما انا سياستي مع الاخوان اقول اجعل اللغه الرقميه الزملاء

خلهم يعيشونها معك جميع الطواقم حتى التعليميه اذا ما عاشها معك ما تستطيع تصنع الفرق ك مثال انا اليوم احط

المستهدفات عندي والمؤشرات قدامي ما اخليها بس مسكر عليها في في صندوق اسود في الشركه كم ابغى نمو كم ابغى احصل من

الرسوم الدراسيه كم مستوى صرفي على انشطه هذا المجمع كم حدود صرفي فيما يتعلق

بالخدمات المسانده من عماله من كهربا من ضع هذه المؤشرات شارك الفريق معك ولا انهم

تعليميين خليه يحس فيها بضرب لك مثال مره طلبت من الاخوان في سنه من السنوات قلت اعطوني تحليل لكل

المصروفات على مستوى المجمع اليوم يا اخو مشهور انت مدير مجمع اكس وانا مدير مجمع

واي اطوني تحليل مصروفات مشهور الورق كم استخدمت من وورق خلال العام اوكي كم

استخدمت احبار كم استهلاكك للكهرباء ش الفكره جبتها لكه اليوم عندك 1000 طالب

ومجمع اهلي مدارس اهليه وفيها بنين وبنات من رياض الاطفال الى الثانوي وانا عندي

نفس المجمع اه وبنين وبنات وجميع المراحل ونفس العدد كيف انت مستهلك 500 الف ورقه

وانا 100 الف ورقه ونفس المنهج ونفس الخطه ونفس الاشراف عف تبحث عن المصاريف اللي

فجاه فقد ما تؤثر على العمليه التعليميه انا دائما اخوان اقول لا يعني الضبط وهذه

دائما يعني تراها خط مره حساس لا يعني ضبط وكنترول على المصاريف بخل ولا تعني تاثير

على العمليه التعليميه يعني اليوم انت صارف 500 ال ورقه وانا ص 100 ال ورقه نفس

القطاع نفس المدارس اهلي اهلي بنين بنين ونفس المنطقه ونفس المنهج ونفس الاشراف

ونفس المتطلبات التعليميه ليش انت صير 500 فتش اليوم مدرستي ومدرستك انت فيها 50 فصل

وانا 50 فصل ونفس الكهرباء ونفس نظام التكييف والسيستم ونفس ايام الدراسه يعني

انت تدرس من الاحد الى الخميس وانا من الاحد الى الخميس وانت في الرياض نفس درجه الحراره اذا شغلت المكيف اليوم بتشغله انت

شغلت الاناره نفس انت الدراسه لى واحده وان الساعه واحده ليه انت فت فتوه الكهرب عندك 100000 في السنه وان 3000 ابى انت

تدور عن الاشياء اللي خرجت عن بالضبط كنترول بس ام شيء بسيط انت اليوم الطلاب يطلعون من

المدرسه الساعه 12 ممارسه موجوده في اكثر من المدارس التكييف والاناره تسكر ان شاء الله الساعه النتين اذا خلص العامل ومر

بدا يسكرها لماذا بنهايه الحصه السابعه او السادسه ايا كانت الحصه الاخيره المعلم

والمعلمه لا تغادر الصف الا متاكده انه ما في طلاب او طالبات لان هذه ناحيه تربويه سلوكيه مره فيعا يعني في غايه الاهميه رقم

اثين اذا في بروجكتر او شاشه ذكيه او اناره او تكييف مغلقه مسكر الباب ومشيت هذه الساعه والساعه ونص على مستوى مجمع في

300 غرفه او 400 غرفه على مدار عام تفرق عشرات الالاف الاستهلاك طيب زياده كل شي

ما شي ت لا تصعبها اخ وهو طالع عند الباب المفاتيح مع بعض طق طق وتاكد المدرسه

الفصل ما في احد واطلع حتى تعليميه وتربويا واجبه لا قدر الله في طالب نايم

منتبه يعني واضح لهدف التربيه والتعليم سكرها الله يجزاك خير بس بصبعك كذا على

على المفتاح اثرها طيب انا هذا اللي وفرته انا اقول لاخوان وفرت ه 100000 المصروف

الكهرباء لاو شاعر فيه ولي الامر يعني لما خلينا التكييف يشتغل ساعتين زياده او الاناره او صرفنا ورق بزياده اثرت على

ابنائك ما فرق شيء في التعليم طيب هذا المبلغ اللي اوفره لا ترده للخزينه ما عندي مشكله مو بالضروره انه والله وفرناه

معنات ما صرفناه فل نصرف هال 100000 او 200000 في اشياء يشعر بها ولي الامر في

اشياء تضيف قيمه مضافه لعمل التعليميه ام فهال جناحين انت بتقول لي جناح ضبط

المصروفات رايي الشخصي بيزعلون عل كثير من الناس في شق و بعج الشركات التعليميه تعرف

معى شق و بعج في شق و بعج بس النقطه الرئيسيه لا يعني

الضبط اني بخيل لا يعني الضبط اني والله ضاغط مؤثر على العمليه التعليميه لا

العمليه التعليميه ونوعيه التعليم حريصين عليه وهو خط احمر ما نقبل المساس فيه لكن

ايضا الضياع الاداري وال المالي مشكله يعني في بعض الشركات مثلا ومن واقع

يعني انا شاهدتها وتعرض علي تجد انه مثلا حتى في بوليصه التامين ما هو مستفيدين

بالحجم اللي عندهم تجد عنده اكثر من بوليصه التامين هذه تعمل فرق في السعر وما يشعر

فيها المستفيد من الخدمه بس انت جاهز تصرف مئات الالاف بارقام اضافيه تجد عمليه حتى

في عمليه توحيد المشتريات انا شركه عندي 20 30 مجمع 15 مجمع ما اوحد الشراء من

صف ولي الامر انه لا يرغب في الزياده نصير الزياده يعني انا دائما في صف والمر انه ما نرغب في الزياده لكن اذا

كنت مضطر لها بسبب انت جاهز تقدم خدمات اضافيه تريد ان تلبي احتياجات ولي الامر

ولي الامر يريد احتياجات معينه يريد يريد حصص اثرائيه اضافيه يريد مناهج وتقنيات

جديده فبالتالي قد تضطر احيانا الى زياده الرسوم لكن يجب ان تكون هذه الزياده

مدروسه ومقنعه وتقابل ماذا تقدم لولي الامر ما يصلح قد ازيد في الرسوم وانا ما

عدلت في اي شيء عندي بس ماشوف ان الرسوم في مدارس يجيدونها بدون تبرير

واضح ان سالت ا امور كثير يقول لك ما انا ما قاعد ترتفع الرسوم علي ولا ادري ليش

اكثر من اكثر الامور يعني حساسيه واحراج ودائما ولي الامر ما يتقبلها انه زياده

الرسوم ولذلك انا من الناس اللي لا اميل الى زياده الرسوم الا اذا كانت مبرره

وستحصل على رضا وقبول سنه عن سنه يعني ش بتغير في لا في

الغالب المدارس لا تزيدها سنه كل سنه تكلم انا عن الممارسه اللي انا كنت تسويها مثلا في خلال ه الشركات اللي انتقلت فيها احنا

نسوي زياده كل اربع خمس سنوات وزياده لا تتجاوز من 5 الى 10% ماكسيمم ش الشيء اللي

يدفع الزياده عاد احيانا يكون عندك تحسينات وامور تريد ان تقدمها للطالب

وتحتاج تكاليف اضافي ما تستطيع تقدمها انا اليوم لما مثلا بقدم لك التقنيه ما كانت

موجوده منصات ما كانت موجوده مناهج اثرائيه اضافيه انا بدل ما اعطيه 35 حصه

الان زدتها الى 40 حصه فهذه تكلف اضافيه ايضا في بعض المحددات اللي

تلزمك برفع الرسوم لكن زي ما قلتلك تكون مدروسه وانا تكون متكرره بشكل سريع وولي

الامر على قناعه انا مررت بتجارب ولي الامر يقول والله ابدا هذه انا مقتنع فيها

زدت عليه ال انا اعرف انك قدمت لي الف وباء وجي لكن ما يعني هذا ان كل اولياء الامور رضون جضا الناس غايه لا تدرك صحيح

اولياء الامور في الغالب لا يفضلون وانا دائما في صف اخر خيار ارج له زياده الرسوم الدراسيه لكن ايضا ترى المشروع التعليمي

وهذه تعتمد ايضا على كفاءه الاداره مشروع التعليم اي مشروع دائما قائم على جناحين اخوي مشهور مبيعات وايرادات اللي تجيك

والجناح الثاني مصروفات احيانا ما تستطيع تزيد ايراداتك ما استطيع ازيد الرسوم انا

ما اريد ان يعني بالبلد يضيق صدر ولي الامر ولا اريده يغادر مدرستي ي بزيد رفع

الرسوم ولا عندي تسجيل جديد بيحقق النمو اللي انا ارغب فيه طيب سوي كنترول على

النفقات كنترول بما لا يخل بالعمليه التعليميه وانا اقول دائما التعليم نوعيه

التعليم الكوالتي اديوكيشن هذا خط احمر ما نقبل المساس فيه بس انا استطيع اضبط المصروفات في امور اخرى فيها نوع من عدم

الكفاءه او هدر بطريقه اخرش اللي عاده تنقص كثير اول شيء التوظيف الزائد هذا رقم

واحد هل هو هل هذا اللي دائما يؤثر في موضوع هذا واحد من هذا واحد اثنين زي ما

قلت لك ضربتك مثال الان من يومين مكلمني مشروع كامل الان بسبب موافقتهم على عقد

ايجا مرتفع جدا ما تتحمل المدارس القيم الايجاريه اللي احيانا تدفعها فوق فوق

التكلفه او زياده عن القيمه السوقيه بعض الكفاءه التشغيليه في الامور الاخرى سواء فيما يتعلق بالحافلات

بالمور الاخرى المسانده تحتاج الى نوع من الضبط خلي اضربلك مثال ذكرتني الان جا على

بالي كنا في سنه من السنوات نريد ان نحلل بعض

المصروفات وقلت دائما انا سياستي مع الاخوان اقول اجعل اللغه الرقميه الزملاء

خلهم يعيشونها معك جميع الطواقم حتى التعليميه اذا ما عاشها معك ما تستطيع تصنع الفرق ك مثال انا اليوم احط

المستهدفات عندي والمؤشرات قدامي ما اخليها بس مسكر عليها في في صندوق اسود في الشركه كم ابغى نمو كم ابغى احصل من

الرسوم الدراسيه كم مستوى صرفي على انشطه هذا المجمع كم حدود صرفي فيما يتعلق

بالخدمات المسانده من عماله من كهربا من ضع هذه المؤشرات شارك الفريق معك ولا انهم

تعليميين خليه يحس فيها بضرب لك مثال مره طلبت من الاخوان في سنه من السنوات قلت اعطوني تحليل لكل

المصروفات على مستوى المجمع اليوم يا اخو مشهور انت مدير مجمع اكس وانا مدير مجمع

واي اطوني تحليل مصروفات مشهور الورق كم استخدمت من وورق خلال العام اوكي كم

استخدمت احبار كم استهلاكك للكهرباء ش الفكره جبتها لكه اليوم عندك 1000 طالب

ومجمع اهلي مدارس اهليه وفيها بنين وبنات من رياض الاطفال الى الثانوي وانا عندي

نفس المجمع اه وبنين وبنات وجميع المراحل ونفس العدد كيف انت مستهلك 500 الف ورقه

وانا 100 الف ورقه ونفس المنهج ونفس الخطه ونفس الاشراف عف تبحث عن المصاريف اللي

فجاه فقد ما تؤثر على العمليه التعليميه انا دائما اخوان اقول لا يعني الضبط وهذه

دائما يعني تراها خط مره حساس لا يعني ضبط وكنترول على المصاريف بخل ولا تعني تاثير

على العمليه التعليميه يعني اليوم انت صارف 500 ال ورقه وانا ص 100 ال ورقه نفس

القطاع نفس المدارس اهلي اهلي بنين بنين ونفس المنطقه ونفس المنهج ونفس الاشراف

ونفس المتطلبات التعليميه ليش انت صير 500 فتش اليوم مدرستي ومدرستك انت فيها 50 فصل

وانا 50 فصل ونفس الكهرباء ونفس نظام التكييف والسيستم ونفس ايام الدراسه يعني

انت تدرس من الاحد الى الخميس وانا من الاحد الى الخميس وانت في الرياض نفس درجه الحراره اذا شغلت المكيف اليوم بتشغله انت

شغلت الاناره نفس انت الدراسه لى واحده وان الساعه واحده ليه انت فت فتوه الكهرب عندك 100000 في السنه وان 3000 ابى انت

تدور عن الاشياء اللي خرجت عن بالضبط كنترول بس ام شيء بسيط انت اليوم الطلاب يطلعون من

المدرسه الساعه 12 ممارسه موجوده في اكثر من المدارس التكييف والاناره تسكر ان شاء الله الساعه النتين اذا خلص العامل ومر

بدا يسكرها لماذا بنهايه الحصه السابعه او السادسه ايا كانت الحصه الاخيره المعلم

والمعلمه لا تغادر الصف الا متاكده انه ما في طلاب او طالبات لان هذه ناحيه تربويه سلوكيه مره فيعا يعني في غايه الاهميه رقم

اثين اذا في بروجكتر او شاشه ذكيه او اناره او تكييف مغلقه مسكر الباب ومشيت هذه الساعه والساعه ونص على مستوى مجمع في

300 غرفه او 400 غرفه على مدار عام تفرق عشرات الالاف الاستهلاك طيب زياده كل شي

ما شي ت لا تصعبها اخ وهو طالع عند الباب المفاتيح مع بعض طق طق وتاكد المدرسه

الفصل ما في احد واطلع حتى تعليميه وتربويا واجبه لا قدر الله في طالب نايم

منتبه يعني واضح لهدف التربيه والتعليم سكرها الله يجزاك خير بس بصبعك كذا على

على المفتاح اثرها طيب انا هذا اللي وفرته انا اقول لاخوان وفرت ه 100000 المصروف

الكهرباء لاو شاعر فيه ولي الامر يعني لما خلينا التكييف يشتغل ساعتين زياده او الاناره او صرفنا ورق بزياده اثرت على

ابنائك ما فرق شيء في التعليم طيب هذا المبلغ اللي اوفره لا ترده للخزينه ما عندي مشكله مو بالضروره انه والله وفرناه

معنات ما صرفناه فل نصرف هال 100000 او 200000 في اشياء يشعر بها ولي الامر في

اشياء تضيف قيمه مضافه لعمل التعليميه ام فهال جناحين انت بتقول لي جناح ضبط

المصروفات رايي الشخصي بيزعلون عل كثير من الناس في شق و بعج الشركات التعليميه تعرف

معى شق و بعج في شق و بعج بس النقطه الرئيسيه لا يعني

الضبط اني بخيل لا يعني الضبط اني والله ضاغط مؤثر على العمليه التعليميه لا

العمليه التعليميه ونوعيه التعليم حريصين عليه وهو خط احمر ما نقبل المساس فيه لكن

ايضا الضياع الاداري وال المالي مشكله يعني في بعض الشركات مثلا ومن واقع

يعني انا شاهدتها وتعرض علي تجد انه مثلا حتى في بوليصه التامين ما هو مستفيدين

بالحجم اللي عندهم تجد عنده اكثر من بوليصه التامين هذه تعمل فرق في السعر وما يشعر

فيها المستفيد من الخدمه بس انت جاهز تصرف مئات الالاف بارقام اضافيه تجد عمليه حتى

في عمليه توحيد المشتريات انا شركه عندي 20 30 مجمع 15 مجمع ما اوحد الشراء من