لخّصلي

دور البرنامج الارشاد النفسي في بحث مشكلة بعض العوامل التي قد تنتج من صعوبات التعلم والتي قد تتسبب في التعثر الدراسي وضعف في الانتباه او الادراك او الذاكرة او القدرات العقلية بصفة عامة او الميول الشخصية وعدم التوافق والتأقلم من الانتقال من المرحلة الثانوية الي المرحلة الجامعية الاولي وهناك اسباب عديدة فقد قام الباحث الحالي بعمل دراسة حالة للطالب والذي يتعرض لمثل هذه المشاكل مما يتم فحصه واجراء الاختبارات والمقاييس اللازمة لمعرفة مواطن الضعف والقوة ومن خلالها يتم عمل برنامج ارشادي نفسي لتفادي العوامل التي قد تسبب التعثر الدراسي له او عدم التعاون والمشاركة وتكوين العلاقات الاجتماعية او عدم التعبير عن المشاعر الموجبة والسلبية أوالاستجابة للنقد الموجه من الآخرين مما يتطلب إعداد برنامج إرشادي يهدف إلى تنمية هذه المهارات وبما يسمح بتحقيق التوافق النفسي والاجتماعي وتحسين صعوبات التعلم . اإرشادية في اƅجوانب ااجتماعية واƅنفسية واƅدراسية واإعامية ، ونفس اƅشيء باƅنسبة ƅمستوى درجات اƅتحصيل اƅدراسي ، قارنا اƅمستويات اƅمتحصل عليها قبل تقديم خدمات اإرشاد اƅنفسي و بعد تقديمها ، عملية اإرشاد اƅنفسي اƅذي يتبنى أهمية قصوى في اƅتأثير على اƅمستوى اƅرياضي واƅدراسي عند اƅتاميذ في اƅمؤسسات اƅرياضية واƅتعليمية، بعض اƅتوصيات وااقتراحات اƅمستقبلية و تتمثل في: 1- إعادة إجراء هذس اƅدراسة على عينات مختلفة في اƅميدان اƅدراسي واƅرياضي ومقارنتها بنتائج هذس 2- تنمية خدمات ومهارات عملية اإرشاد في اƅمؤسسات اƅتعليمية اƅتربوية واƅرياضية اƅمدارس من أجل ت مهمات في تطوير اƅذات 4- اهتمام مؤسسات اƅتربية واƅتعليم بتنمية مجال اƅمرشد اƅنفسي ان ƅه دورا مهمات في تطوير اƅذات وقدرات اƅتلميذ في اƅتعامل مع اآخرين وهذا يؤدي إƅى تماسك أفراد اƅمجتمع . 5- ضرورة ااهتمام باƅجانب اإرشادي اƅنفسي منذ اƅمراحل اأوƅى ƅلنمو وااهتمام بتنمية اƅمهارات اƅوجدانية وااجتماعية ƅلتاميذ من خال برامج تنموية في شƄل دورات تدريبية وورع يƄتسب اƅتاميذ من وقدرات اƅتلميذ في اƅتعامل مع اآخرين وهذا يؤدي إƅى تماسك أفراد اƅمجتمع . 5- ضرورة ااهتمام باƅجانب اإرشادي اƅنفسي منذ اƅمراحل اأوƅى ƅلنمو وااهتمام بتنمية اƅمهارات عدم توفرهم باƅعدد اƅازم.

دور البرنامج الارشاد النفسي في بحث مشكلة بعض العوامل التي قد تنتج من صعوبات التعلم والتي قد تتسبب في التعثر الدراسي وضعف في الانتباه او الادراك او الذاكرة او القدرات العقلية بصفة عامة او الميول الشخصية وعدم التوافق والتأقلم من الانتقال من المرحلة الثانوية الي المرحلة الجامعية الاولي وهناك اسباب عديدة فقد قام الباحث الحالي بعمل دراسة حالة للطالب والذي يتعرض لمثل هذه المشاكل مما يتم فحصه واجراء الاختبارات والمقاييس اللازمة لمعرفة مواطن الضعف والقوة ومن خلالها يتم عمل برنامج ارشادي نفسي لتفادي العوامل التي قد تسبب التعثر الدراسي له او عدم التعاون والمشاركة وتكوين العلاقات الاجتماعية او عدم التعبير عن المشاعر الموجبة والسلبية أوالاستجابة للنقد الموجه من الآخرين مما يتطلب إعداد برنامج إرشادي يهدف إلى تنمية هذه المهارات وبما يسمح بتحقيق التوافق النفسي والاجتماعي وتحسين صعوبات التعلم .

أن هناك تأثير Ƅبير ƅلخدمات
اإرشادية في اƅجوانب ااجتماعية واƅنفسية واƅدراسية واإعامية ،في اƅرفع من مستوى اأداء اƅرياضي و
اƅتحسين من درجات اƅتحصيل اƅدراسي عند اƅتاميذ اƅثانوية اƅرياضية ،فوجد أن مستوى اƅتاميذ باƅنسبة
اأداء اƅرياضي منخفض عند أفراد اƅعينة ،ونفس اƅشيء باƅنسبة ƅمستوى درجات اƅتحصيل اƅدراسي ،و إذا
قارنا اƅمستويات اƅمتحصل عليها قبل تقديم خدمات اإرشاد اƅنفسي و بعد تقديمها ،نجد أن هناك فارق
شاسع و ايجابي ƅصاƅت اƅخدمات اإرشادية اƅمقدمة ، و يتمثل هذا اإيجاب بشƄل خاص في مدى
عملية اإرشاد اƅنفسي اƅذي يتبنى أهمية قصوى في اƅتأثير على اƅمستوى اƅرياضي واƅدراسي عند اƅتاميذ
في اƅمؤسسات اƅرياضية واƅتعليمية، وهي رؤية تعƄسها اƅنتائج اƅمحققة ƅذاƅك ،و بناء على ما سبق نقدم
بعض اƅتوصيات وااقتراحات اƅمستقبلية و تتمثل في:
1- إعادة إجراء هذس اƅدراسة على عينات مختلفة في اƅميدان اƅدراسي واƅرياضي ومقارنتها بنتائج هذس
اƅدراسة.
2- تنمية خدمات ومهارات عملية اإرشاد في اƅمؤسسات اƅتعليمية اƅتربوية واƅرياضية اƅمدارس من أجل
اƅرفع من مستويات اƅتحصيل اƅدراسي واأداء اƅرياضي عند اƅتاميذ و اƅرياضيين.مستوى ااحترام واƅثقة اƅمتبادƅة بين اƅتاميذ و اƅمƄونين.
ت مهمات في تطوير اƅذات
3- حث اƅمدرسين واƅمدربين على ااهتمام بتلبية اƅحاجات اإرشادية ƅلتاميذ ƅما ƅها من تأثير على مستوى ااح ترام واƅثقة اƅمتبادƅة بين اƅتاميذ و اƅمƄونين.

4- اهتمام مؤسسات اƅتربية واƅتعليم بتنمية مجال اƅمرشد اƅنفسي ان ƅه دورا مهمات في تطوير اƅذات

وقدرات اƅتلميذ في اƅتعامل مع اآخرين وهذا يؤدي إƅى تماسك أفراد اƅمجتمع .
5- ضرورة ااهتمام باƅجانب اإرشادي اƅنفسي منذ اƅمراحل اأوƅى ƅلنمو وااهتمام بتنمية اƅمهارات اƅوجدانية وااجتماعية ƅلتاميذ من خال برامج تنموية في شƄل دورات تدريبية وورع يƄتسب اƅتاميذ من
خاƅها مهارات فرض اƅذات اƅشخصية و اانسجام مع اآخرين.

وقدرات اƅتلميذ في اƅتعامل مع اآخرين وهذا يؤدي إƅى تماسك أفراد اƅمجتمع .
5- ضرورة ااهتمام باƅجانب اإرشادي اƅنفسي منذ اƅمراحل اأوƅى ƅلنمو وااهتمام بتنمية اƅمهارات

ضرورة إدخال دور وأهمية اإرشاد اƅنفسي ضمن اƅموضوعات اƅمختلفة في اƅمناهج اƅدراسية
ƅلمراحل اƅتعليمية خاصة في ظل شبه غياب وجود مرشدين ƅلتاميذ في اƅمؤسسات اƅتعليمية اƅرياضية، أو
عدم توفرهم باƅعدد اƅازم.
ضتترورة رفتتع مستتتوى اƅتحصتتيل اƅدراستتي واأداء اƅرياضتتي ƅلتاميتتذ، متتن ختتال اƅبتترامج اƅمخططتتة
واƅمنظمة عبر وسائل اإعام وذƅك ƅلدور اƅذي يلعبه اإرشاد اƅنفسي في نجاح اƅتلميذ في اƅحياة.