لخّصلي

تواجه طلاب الجامعات صادر عن وحدة ابحاث والدراسات تحديات ومشاكل طلاب الجامعات لقد وضعت رؤية 2030 ضمن أهدافها الاستراتيجية الحد من نسبة ً البطــالة والعمل على خفضهــا، ولقـد صرح بذلك وزيـر العمل قائلا : اميــر ” محمد بن سلمــان ” قــــال فــي وقــت ســابـق بأن النسبــــة ستنخفض إلى %7 بحلول 2030 ، حيث تبلغ ا§ن %6. هذا المشروع الوطني الحضاري يتطلب جهود› جبارة يتشارك فيها والتعليم العالي وسوق العمل المتمثل في وكما يعلم الجميع أن هناك فجوة بين الجامعات تلك الفجوة آخذة في الاتساع بناءا على ارقام الصادرة عن الهيئة العامة ل¹حصاء حيث ارتفع عدد العاطلين السعوديين عن العمل بنحو 5715 سعودي، 778 ألف بنهاية الربع اول 2018 ، ُ ربما تكون هذه الشراكة هي المفتاح المفقود التي سوف يمكن الشباب أصحاب المهارات والخبرات من الحصول على الوظائف التي تليق بهم وبما لديهم من مهارات وقدرات ُ اليوم سوق العمل يطالب الخريجين بالخبرات وبالمهارات التي لم يكن يطلبها في عالم اعمال وسوق العمل يحتاج الطالب المقبل على سوق العمل أن يكتسب بعض المهارات التي تمكنه من دخول سوق ن معطيات التطور السريع هذا السياق ذكر وزير العمل في لقاءه التلفزيوني على قناة خليجية مع المقدم عبداË المديفر في برنامج (في الصورة): أن هناك (عدم ثقة) ولغة غير مشتركة بين هذه الثقة واللغة المشتركة، القطاع الخاص بسياسة (العصا والجزرة) ، ً هذه التحديات سوف تواجه كلا من الجامعات، الاستجابة لمتطلبات المستقبل واÍستعداد له، ً وعليه أن يكون أكثر وعيا بإحتياجات سوق العمل، المهارية ومعرفة احتياجاته من ادوات التكنولوجية، ً أجرتها كارولين بارنيت أن عددا كبير› من الشباب ُ الخليجي ينهى دراسته ويدخل سوق العمل والكويت ليس لديهم خبرة عمل قبل وأثناء الدراسة بالجامعة سرعته خلال فترة قريبة سوف يؤدي إلى إلغاء بعض الوظائف، وسوف يجري أيضÐ تعديلات على بعض وربما يضيف ويخلق متطلبات جديدة لسوق مثل بعض المهارات، 07 ضعف البيـئة التعليميـة المحفزة على اÍبداع والابتكــار لدى الطلاب تدنــي جودة المنــاهج والاعتمــاد على طريق تدريس تقليدية وضعف مهارات التقويم لدى المدرس سوق العمل وغياب الخدمــات التي تدعم قيام صناعة تعليم مزدهرة الصـــورة النمطيـــة السلبية تجــــاه مهنة التعليـــم ً التي تواجه التعليم، التعليم الحالي هي كالتالي : قلة توفر الخدمات والبرامج التعليمية لبعض الفئات الطلابيـة سوف ولكن بقوة الشباب ّ وطاقته الفعالة وحرصه على أن تكون سوف نتغلب عليها بعون اË وبما في أيدينا من القادمة النظام التعليمي هو : ا€ساسية ذات التخصص بشكل متميز ٌ نحو مصاف الدول المتقدمة، عازمة على أن يكون لها دور َّ فعال لم تغفل دور وكما قال سمو امير محمد بن سلمان عندما سؤال عن دور الشباب في رؤية 2030 :هم الطاقة والقوة الحقيقية لتحقيق هذه الرؤية وهذا ما يميز المملكة لماذا هذا الهدف، قطاع التعليم من القطاعات الحيوية المرتبطة ارتباطا وثيقا بالمجتمع في تحويل الاقتصاد يسهم التعليم تعزز منظومة التعليم الوظيفية لسوق العمل، تتطلب من الجامعات تحصين الشباب بالمهارات وادوات التي تمكنهم من مواكبة احتياجات سوق العمل ُ بحيث تأمن لهم فرص عمل تتوافق مع مالديهم من مهارات وأدوات واحتياجات يتنظر سوق العمل من يلبيها له لقد قمنا في بإعداد تقرير يسلط الضوء على تحديات وأظهر التقرير أن : هـــل الجامعــات لديهــا القـدرة علـــى السريعة؟ التنظيــــم الشخصــــي الحيــــــاة والمسؤوليات الخوف من عدم الاستعداد لسوق العمل : هي حالة يكون فيها الطلاب متوتر؛ نه يشعر بضبابية المستقبل لندرة فرص العمل، أو عدم قدرته على الالتحاق بوظيفة ما تناسب مهاراته وقدراته، أو يعيش اÍنسان في الوقت الحاضر في عالم متغير تحت تأثيرات وضغوط كثيرة وهذا ما قد يجعله دائم التفكير والقلق على مستقبله وما سيحمل له من بامن والطمأنينة وهذه الصورة واضحة جدا في عصرنا، و راجع إلى عدة أسباب يمكننا تلخيصها في النقاط التالية 1 الانتشار الواضح للبطالة وقلة فرص العمل داخل المؤسسات . التخصصات دون غيرها . العمل الفعلية . حجم الضغوط والمسؤوليات التي تنتظر الشباب والحاجة المادية لتكوين أسرة ارتفاع مستوى المعيشة وكثرة متطلباتها وتحولها من حياة بسيطة إلى أخرى تم إنشاء هذه البرامج لدمج نظام تعليم مع التدريب الوظيفي ، معلومات سوق العمل، لتسريع عملية انتقال الطلاب من المدرسة إلى العمل هذه البرامج ليست فقط للطلاب الذين يرغبون في التخرج من دبلوم المدرسة ً الثانوية والذهاب مباشرة إلى القوى العاملة. ً الطلاب فهما أفضل للمهنة التي قد يرغبون في متابعتها أثناء الكلية وبعدها إلى زيادة المعلومات عن أسواق العمل ومهارات العاملين الشباب ، اتخاذهم للقرارات المهنية يستفيد تستفيد تجارب عالمية تطلب القرن 21 احتياجات جديدة في سوق العمل امريكية خاصة في ظل وضع اقتصادي متغير، وقد أصدرت الولايات المتحدة امريكية في عام 1994 ً قانون من المدرسة إلى العمل يوفر لجميع الطلاب فرصا ويشمل التعليم الكفايات التي يتطلبها العمل، والاتجاهات اÍيجابية نحو العمل وكان الهدف من ذلك هو : Work-to-School سوق العمل وهم متسلحون بالمهارات وادوات لا يمكـن أن تكــون بــرامج نـاجحة دون وجود رغبة قويــة مــن علينا أن مع طلاب المدارس الثانوية خاصة عندما يحتاج الطلاب إلى تعلم المهارات المهنة التي يبحثون عنها 10 ماهي فوائد هذا البرنامج: يستخدمون فيه تلك المهارات يشعر أرباب العمل بالتزام تجاه مجتمعاتهم المحلية ويبحثون عن فرص لتقديم وإعادة صياغتها بما يتناسب مع التجربة الماليزية ً لم يكن تحقيق ماليزيا لنمو اقتصادي مطرد›، لاستثمارها للعنصر البشري، فقد نجحت في تأسيس نظام تعليمي كما ُ تقليدي زراعي إلى قطاع صناعي حديث، ويوظف التعليم كأداة المعلومــات والاتصـالات وقد بدأت الخطة الماليزية منذ عام 1982 وسميت رؤية 2020 أي أنها خطة استراتيجية مدتها 40 سنة، والمكونات التعليمية لهذه الخطة تمثلت في التنمية البشرية المعتمدة على تنمية المعارف والقدرات والمهارات والسلوكيات وأخلاق العمل واÍبداع والابتكار والتعليم المراحل التعيملية التي يمر بها الطالب التجربتين السابقتين، ولكن الهدف من ذكرها هو 12 أهم الخطوات التي اتخذتها ماليزيا لربط التعليم بسوق العمل: كيف لنا أن نستفيد من مثل هذه التجارب القائمة طرح برنامج تخصصي في المدارس الثانوية المهنية، بمعنى أن تتخصص كل مدرسة مهنية لصناعة معنية حسب موقعها وقربها من المصنع المعني بتلك الصناعة بهدف مساعدة الطلبة على اكتساب خبرات علمية أكثر من خلال التدريب في موقع العمل تشجيع القطاع الخاص على المشاركة في تقديم برامج التعليم المهني وتقوم عدد من الشركات والمصانع بتنظيم برامج تدريبية بهدف جعل إشراك القطاع الخاص وسوق العمل في تقييم مخرجات التعليم الفني ً والتدريب المهني سعيا نحو تطوير وترسيخ آليات ومعايير تضمن جودة تلك والتي تتوفر فيها مواد دراسية وتوظيفها للارتقاء بمخرجات التعليم لتخريج جيل منتج ذو مهارات عالية 13 يعد تطوير رأس المال البشري أمر› مهمÐ في أي مجتمع كونه من أهم عناصر عملية التنمية. وتعطي الدول تأهيل العنصر البشرى مجتمعاتهم. وتعتبر دول مجلس التعاون الخليجي من أكثر ُ المجتمعات العربية التي تولي أهمية كبرى لتنمية ثروتها البشرية، نشر "مركز الدراسات الدولية والاستراتيجية" تقرير› المال البشري ومستقبل الخليج"، تناولت فيه ا§ليات التي تنتهجها فيما يتعلق بتنمية العنصر البشري في دول الخليج CSIS الاستثمارات في التعليم وذلك فكثير من ً الشباب بحاجة إلى التأهيل على معرفة احتياجات سوق العمل، معظم الطلبة يأتون من أسر يعمل أفرادها بالقطاع العام، يعرفون كثير› عن المهن المتاحة خارج نطاق هذا القطاع سوق العمل بدون خبرة سابقة؛ فحوالي 32 %من الشباب في اÍمارات، و43% في عمان والسعودية والكويت ليس لديهم خبرة عمل قبل وأثناء الدراسة بالجامعة فمازالت مستويات الطلبة الخليجيين في الامتحانات الدولية منخفضة عن المتوسط العالمي. وتعمل الحكومات الخليجية على مدار السنوات الماضية على وضع الاستراتيجيات لتحسين جودة التعليم، والبعض : Career Education الوظيفي التعليم 2 تشير الباحثة إلى أن جهود تحسين رأس المال البشري في دول الخليج العربي ُتركز باساس على الاستثمار في التعليم. ومثل بقية دول الشرق اوسط، تم التوسع في البنية التحتية التعليمية في منطقة الخليج خلال النصف اخير من القرن العشرين. ُ المدارس وإعداد العاملين بها؛ فالسعودية - على سبيل المثال - تخصص نحو فيما تكرس اÍمارات أكثر من 20% توضح الكاتبة عناصر بناء وتنمية العنصر البشري في منطقة الخليج العربي، شهر نوفمبر 2015 عن مركز الدراسات الاستراتيجية والدولية ومقره واشنطن Human Capital And The Future Of The Gulf (Washington: Center For Strategic and International Studies, November 2015) أنه من اليسير حصول الطلبة على التعليم غير المهني؛ ِ وتوجد بعض المبادرات من قبل القطاع الخاص بمشاركة المؤسسات التعليمية تستثمر الحكومات الخليجية في برامج التدريب المهني الناجحة على الرغم ويرجع ذلك إلى عاملين؛ على اعتبار أن الوظائف ذات اجر المرتفع لاتزال في متناول والعامل ا§خر هو التحيز الاجتماعي ضد الوظائف المهنية، حيث إن قليلا من افراد يريد الحصول على هذه الوظائف ذات اجر المنخفض 15 ومن الصعب الحكم على مدى نجاح التطورات في تجارب ريادة اعمال ن كثير› منها حديث جد›. وتتصدر اÍمارات دول مجلس التعاون الخليجي فيما يتعلق بتطوير وتوسيع بيئة ريادة اعمال بها المال البشري، كما يشجع صانعو القرار بدول الخليج الشباب ليكون لديه مزيد من روح المبادرة، 4 تنمية ريادة ا¹عمال : 16 وهذا بدوره يجبر الجامعات، ً إستكمالا للتقرير، ُ هائل ومخيف، ً إن وجود كلا من الروبوتات في مكان العمل ، والذكاء الاصطناعي ، وتحسين التقنيات يمكن أن يخلق ما يصل إلى 133مليون وظيفة جديدة ل¹نسان للتعامل معها. بمعنى أنه سوف يكون هناك تقاسم للعمل بين البشر ٌ والروبوتات، ُ ذكر المنتدى الاقتصادي العالمي في تقرير نشر 2017" :بحلول عام 2025 سوف ولقد تطرق التقرير عن مستقبل الوظائف بـــ قوله: "سيبقى حوالي نصف الصناعات - مستقرا حتى عام 2022 خوف وأمل ! ولكن ما هو غير طبيعي أن يبقى الطلاب يفكر في ذلك الخوف دون اتخاذ أي إجراء عملي ّ وفعال. من خلال الجدول التالي _ الطموح التعليمي أو المستوى التعليمي _ يتعرف الطلاب على متطلبات ما يطمح إلى من مستوى أو طموح علمي، بالمستوى التعليمي ما يلي : الخبرات السابقة التي يحتاج إليها غالبية العاملين في هذا المجال قــــد حصــل المجال إضافة يستطيـــع أن يمــارس هذه 20 زامل جميل عطار وهذا أحدث انكماش في وظائف في السابق كانت المنافسة محصورة بين السعودي والمقيم، أما ا§ن وبعد اÍصلاحات التي تمر بها المملكة وإشراك المرأة في منظومة التنمية والشابة السعوديين والمقيمين!. في أحسن ولقد أثبتت في أكثر من مجال أنها منافسة بقوة!. ً رأي الدكتور محمد، ومدى وما هي الوظائف المرتبطة بتخصصه. ارتفاع الوعي ٌ العمل، 21 المتخصص في القيادة، قراءة مختلفة عن هذه النسبة، وجدت بأن هناك اختلاف بين الجيل ً لم يكونوا يحملون هم ً ا كبيرا للمستقبل بسبب وجود فرص وظيفية كثيرة، ولم تكن المنافسة كما هي عليه ا§ن. فالوضع أصبح مختلفة، الفرص الوظيفية نادرة ليس كما كانت في وهذا يسبب ضغط على الطلاب بأن يكون أفضل وأقوى، ولقــد ارجع الدكتــور محمـــد القرنــي، عــدم حصول الطــلاب علـى وظائف بعد تخرجهم إلى عدة أسباب منها : ٌ رأي أكاديمي وآخر من سوق العمل 22 ً وبالتطرق إلى دور الجامعات، ذكر بأن الجامعات تمر حاليا بفترات صعبة؛ ودخول التكنولوجيا في أغلب المجالات، وفي ظل هذه التطورات قامت كلية الاقتصاد والادارة بجامعة الملك عبدالعزيز مؤخر› بتدشين برنامج التدريب التعاوني الذي يعطي الطالب فرصة الالتحاق بفرصة بالتعاون مع شركات مميزة من القطاع الخاص ليحصل الطالب على خبرة عملية بجانب شهادته العلمية يقول الدكتور محمد القرني. أصبحت ً الجامعات ا§ن أكثر وعيا بهذا التحدي الذي يواجه الطالب، ومحاولة عبد العزيز بإنشاء مركز مؤامة مخرجات الجامعة مع سوق العمل، وهذا المركز سوف يكون حلقة وصل بين الجامعة وسوق العمل، معرفة ما هي التخصصات التي تكون نسبة أيضا ما هي المهارات التي تتطلبها يقوم المركز بمطالبة شهادتك الجامعية ليست ضمان لحصولك على وظيفة، من نقاط قوة. تكفي لتوظيفه، وإذا كان معدله عالي يعطيه افضيلة. ا§ن المعادلة تغيرت ً والمنافسة ليست على مؤهلك العملي، ولكن تحتاج إلى التركيز على الجانب ا§خر والذي تأهيل الطلاب لسوق العمل اللغة، العرض، التحليل، من المهارات الهامة من خلال ملاحظتي عداد الطلاب الكبيرة التي تقدم على الوظائف، وطريقة عرض السيرة الذاتية، والتي تعد أهم وسيلة لجذب مسؤولي التوظيف والحصول على دعوة لعمل مقابلة وظيفية. ولذا يشتكي الكثير من المتخرجين من عدم تواصل مسؤولي التوظيــف معهم بالرغم مــن تقديهم لعدد كبير مــن الشركــات ٍ وفي سياق آخر، مدير استقطاب المواهب وبرامج التوطين في أحد الشركات الخاصة وكان تعليقه كالتالي : اÍعداد للمقابلة الجامعة وهناك عدة شركات كبرى تقدم برامج سنوية مميزة في التدريب التعاوني والصيفي وختم المستشار عبداË بن عفيف تعليقه بنقطتين، اولى موجه والثانية للطلاب 24 25 التخصصات الجامعية والدبلومات التي تتوافق مع رؤية هندسة إلكترونية هندسة ميكانيكية الرياضيـات واÍحصـاء أمــن المعلومــات الشــبكـــــــات علوم وبرمجة الكمبيوتر هندسة الكمبيوتر هندسة برمجيات الحاسب 2 تطوير قطاع التجزئة والمنشآت الصغيرة إدارة اعمال المالية الاقتصاد التسويق إدارة اعمال الهندسة الصناعية وهندسة النظم إدارة اللوجسـتيات وسلاسل اÍمداد دبلوم سلاسل اÍمداد والتموين 7 قطاع التعدين التأمين وإدارة المخاطر الرياضيات المالية والاكتوراية العلوم المصرفية 5 تطوير القطاع التعليمي اÍدارة التربويــة 6 الطاقة النظيفة والطاقة المتجددة الهندسة الكيميائية دبلوم الطاقة المتجددة الهندسة الميكانيكية 26 27 8 السياحة والرياضة والترفيه الفندقة والسياحة اÍرشاد السياحي التاريخ التدريب الرياضي اللياقة البدنية اÍدارة الرياضية والترويحية 9 تطوير القطاع الصحي الطــب البشــري إدارة الرعايـة الصحيـة التمريض 10 الصناعات العسكرية اÍعــلام اÍعلان والاتصال التسويقي التــــــاريخ العلاقات العامة اللغة العربية اللغة اÍنجليزية و اللغات اجنبية اخري دبلوم إدارة وتخطيط الفعاليات الماليــة التســويق والاتصــال التســويقي والعلاقــات العامة 13 حماية وتطوير المحميات البرية والحياة الفطرية iktshaf. com/blog/post/vision_2030 زراعــة اراضــي القاحلــة احيــاء أو علــم النبــات أو علــم الحيــوان العلـوم البيئيـة 29 توصيات مقترحة لسد الفجوة بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل 2 تقنين عدد المقبولين في بعض التخصصات، ليتم اختيار اكفأ 3 إنشاء تخصصات جديدة تتناسب مع متطلبات سوق العمل إنشاء مراكز توجيه مهني داخل المدارس تساعد الطالب في اكتشاف مواهبه ومراكز أخرى في الجامعات، 1 إنشاء هيئة للتنسيق بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل وقياس رفع الوعي بالفكر الريادي في عالم اعمال أو عالم الشركات وتحفيز مهارات الابتكار وابداع والتفكير التصميمي في حل المشكلات وإشراكه في تجارب متنوعة لاكتشاف ذاته وتنمية مهاراته وتحمل مسؤولياته،

التحديات التي
تواجه طلاب الجامعات
صادر عن وحدة ابحاث والدراسات
بمجتمع القيــــــــادات الشـابة YLC
1
التقرير الثاني
تحديات ومشاكل طلاب الجامعات
لقد وضعت رؤية 2030 ضمن أهدافها الاستراتيجية الحد من نسبة
ً البطــالة والعمل على خفضهــا، ولقـد صرح بذلك وزيـر العمل قائلا :
أن البطــالة هي مشروع وطنـي، مؤكد› علـــى أن سمو ولي العهـد
اميــر ” محمد بن سلمــان ” قــــال فــي وقــت ســابـق بأن النسبــــة
ستنخفض إلى %7 بحلول 2030 ،حيث تبلغ ا§ن %6.11
هذا المشروع الوطني الحضاري يتطلب جهود› جبارة يتشارك فيها
ًكلا من وزارة العمل، والتعليم العالي وسوق العمل المتمثل في
القطاع الخاص. وكما يعلم الجميع أن هناك فجوة بين الجامعات
ً السعودية و القطاع الخاص، تلك الفجوة آخذة في الاتساع بناءا
على ارقام الصادرة عن الهيئة العامة ل¹حصاء حيث ارتفع عدد
العاطلين السعوديين عن العمل بنحو 5715 سعودي، حيث بلغ
عددهم 9.778 ألف بنهاية الربع اول 2018 ،مقابل 2.773 ألف
سعودي نهاية الربع الرابع 2017
2
ُ ربما تكون هذه الشراكة هي المفتاح المفقود التي سوف يمكن
الشباب أصحاب المهارات والخبرات من الحصول على الوظائف التي
تليق بهم وبما لديهم من مهارات وقدرات
ُ اليوم سوق العمل يطالب الخريجين
بالخبرات وبالمهارات التي لم يكن يطلبها
قبل 5 سنوات، وفي ظل التغيرات السريعة
في عالم اعمال وسوق العمل يحتاج
الطالب المقبل على سوق العمل أن يكتسب
بعض المهارات التي تمكنه من دخول سوق
العمل بكل ثقة؛ ن معطيات التطور السريع
ً تحتم عليه أن يكون مرن ً ا متكيفا مع كل
ً التغيرات التي سوف تحدث مسقبلا، وفي
هذا السياق ذكر وزير العمل في لقاءه
التلفزيوني على قناة خليجية مع المقدم
عبداË المديفر في برنامج (في الصورة): أن
هناك (عدم ثقة) ولغة غير مشتركة بين
الوزارة والقطاع الخاص، أحاول ا§ن أن أبني
هذه الثقة واللغة المشتركة، والكرة اليوم
ً في ملعبهم، مؤكدا أننا لا نتعامل مع
القطاع الخاص بسياسة (العصا والجزرة) ، بل
بسياسة الشراكة
3
ً هذه التحديات سوف تواجه كلا من الجامعات، وعليها سرعة
الاستجابة لمتطلبات المستقبل واÍستعداد له، وكذلك الطالب،
ً وعليه أن يكون أكثر وعيا بإحتياجات سوق العمل، ومتطلباته
المهارية ومعرفة احتياجاته من ادوات التكنولوجية، تشير دراسة
ً أجرتها كارولين بارنيت أن عددا كبير› من الشباب
ُ الخليجي ينهى دراسته ويدخل سوق العمل
بدون خبرة سابقة؛ فحوالي %32 من الشباب
في اÍمارات، و%43 في عمان والسعودية
والكويت ليس لديهم خبرة عمل قبل
وأثناء الدراسة بالجامعة
التطور السريع الذي نعيشه اليوم، والذي من المتوقع أن تزداد
سرعته خلال فترة قريبة سوف يؤدي إلى إلغاء بعض الوظائف،
ُ وخلق وظائف جديدة، وسوف يجري أيضÐ تعديلات على بعض
ُ التخصصات القائمة، وربما يضيف ويخلق متطلبات جديدة لسوق
العمل، مثل بعض المهارات، وبعض ادوات التكنولوجية التي
تستلزم منا سرعة اللحاق
4
01
02
03
04
05
06
07
ضعف البيـئة التعليميـة المحفزة على اÍبداع والابتكــار
ضعف المهارات الشخصيـة ومهـارات التفكيـر الناقد
لدى الطلاب
تدنــي جودة المنــاهج والاعتمــاد على طريق تدريس
تقليدية وضعف مهارات التقويم لدى المدرس
ضعف موائمة مخرجات التعليم والتدريب مع احتياجات
سوق العمل
ضعف بيئة الاستثمار فـي التعليم اهلي، وغياب الخدمــات
التي تدعم قيام صناعة تعليم مزدهرة
الصـــورة النمطيـــة السلبية تجــــاه مهنة التعليـــم
بالرجوع إلى برنامج التحول الوطني 2020 نجد أن التحديات
ً التي تواجه التعليم، والتي لها تأثير كبير جدا على مخرجات
التعليم الحالي هي كالتالي :
قلة توفر الخدمات والبرامج التعليمية لبعض الفئات الطلابيـة
5
نحن ا§ن نخوض مرحلة جديدة، سوف
تواجهنا تحديات وعقبات، ولكن بقوة الشباب
ّ وطاقته الفعالة وحرصه على أن تكون
المملكة رائدة في كل المجالات، سوف
نتغلب عليها بعون اË وبما في أيدينا من
مهارات وأدوات نجهزها نفسنا ولÕجيال
القادمة
ونذكر هنا بأن الهدف المراد تحقيقه في
النظام التعليمي هو :
أن ينتج جيلا من الطلبة معززا بالقيم، ومعدا بالمهارات
ا€ساسية ذات التخصص بشكل متميز
عندما تبنت المملكة رؤية 2030 كخارطة طريق نسير من خلالها
ٌ نحو مصاف الدول المتقدمة، عازمة على أن يكون لها دور َّ فعال
في خارطة العالم المتطور على كافة اصعدة، لم تغفل دور
الشباب وتأثيره القوي على تحقيق تلك الرؤية، وكما قال سمو امير
محمد بن سلمان عندما سؤال عن دور الشباب في رؤية 2030 :هم
الطاقة والقوة الحقيقية لتحقيق هذه الرؤية وهذا ما يميز المملكة
العربية السعودية " الطاقة الشبابية " و " الوعي والطموح العالي ".
6
لماذا هذا الهدف، وما هي تأثيراته على تنمية الاقتصاد والوطني؟
01
03
04 02
قطاع التعليم من القطاعات
الحيوية المرتبطة ارتباطا وثيقا بالمجتمع
وله صلة وطيدة بدفع عجلة
الاقتصاد الوطني
يسهم التعليم
في تحويل الاقتصاد
من الاعتماد على مصدر
واحد للدخل، إلى اقتصاد
يعتمد على العقول
ذات المهارة العالية
والطاقات البشرية
المبدعة
والمنتجة
يسهم التعليم
في تطوير رأس المال
البشري
والمساهمة
في تحقيق
متطلبات وحاجات
سوق العمل
تعزز منظومة التعليم
الاعتماد على المصادر ا§منة
والموثوقة، والبرامج والمشروعات المعززة
للفرص الاستثمارية والمولدة للفرص
الوظيفية
7
هذه النسبة %60 والمتمثلة في الخوف من عدم الاستعداد
لسوق العمل، تتطلب من الجامعات تحصين الشباب بالمهارات
وادوات التي تمكنهم من مواكبة احتياجات سوق العمل
ُ بحيث تأمن لهم فرص عمل تتوافق مع مالديهم من مهارات
وأدوات واحتياجات يتنظر سوق العمل من يلبيها له
لقد قمنا في بإعداد تقرير يسلط الضوء على تحديات
ومشاكل طلاب الجامعات، وأظهر التقرير أن :
هـــل الجامعــات لديهــا القـدرة علـــى
مواكبـــة تلـــك التغيـــرات والتطـورات
السريعة؟
هـــل الطـالب لديه القدرة عـلى مواجة
تلــك التحديـــات، والتسلـح بالمهــارات
وا€دوات المطلوبــة؟
?
?
?
?
? ?
?
?
YLC
20% 20%
9%
60%
الخـــوف مــــــن عـــــدم
الاستعداد لسوق العمل
كيف أعرف مــا أريـــده؟
التنظيــــم الشخصــــي
التـــــوازن بيــن جـوانـــب
الحيــــــاة والمسؤوليات
8
الخوف من عدم الاستعداد لسوق العمل :
هي حالة يكون فيها الطلاب متوتر؛ نه يشعر بضبابية المستقبل لندرة فرص
العمل، أو عدم قدرته على الالتحاق بوظيفة ما تناسب مهاراته وقدراته، أو
التحاقه بوظيفة ليس لها علاقة بما كان يدرسه في الجامعة
يعيش اÍنسان في الوقت الحاضر في عالم متغير تحت تأثيرات وضغوط كثيرة
وهذا ما قد يجعله دائم التفكير والقلق على مستقبله وما سيحمل له من
مفاجأت، فالخوف من المستقبل المهني يتخذ صورة انخفاض مستوى الشعور
بامن والطمأنينة وهذه الصورة واضحة جدا في عصرنا، و راجع إلى عدة أسباب
يمكننا تلخيصها في النقاط التالية
أسباب الخوف من عدم الاستعداد لسوق العمل :
1 الانتشار الواضح للبطالة وقلة فرص العمل داخل المؤسسات .
تزايد عدد الطلبة المتخرجين من الجامعات والاكتظاظ الموجود في عدد من
التخصصات دون غيرها .
2
عدم وجود تخطيط وتنسيق واضح بين ما تقدمه الجامعات واحتياجات سوق
العمل الفعلية .
3
حجم الضغوط والمسؤوليات التي تنتظر الشباب والحاجة المادية لتكوين أسرة
واÍنفاق عليها .
4
ارتفاع مستوى المعيشة وكثرة متطلباتها وتحولها من حياة بسيطة إلى أخرى
مركبة وهنا قد يتضح لنا أن الوضع الاقتصادي لÕسرة قد تؤدي إلى إرتفاع القلق
بشأن المستقبل لدى الشباب .
5
تم إنشاء هذه البرامج لدمج نظام تعليم مع التدريب الوظيفي ،وتوفير
معلومات سوق العمل، لتسريع عملية انتقال الطلاب من المدرسة إلى العمل
المستقر
هذه البرامج ليست فقط للطلاب الذين يرغبون في التخرج من دبلوم المدرسة
ً الثانوية والذهاب مباشرة إلى القوى العاملة. تساعد هذه البرامج أيضا في منح
ً الطلاب فهما أفضل للمهنة التي قد يرغبون في متابعتها أثناء الكلية وبعدها
ً لا تقتصر البرامج بالضرورة على وضع الشباب في وظائف دائمة، بل تهدف أيضا
إلى زيادة المعلومات عن أسواق العمل ومهارات العاملين الشباب ، من أجل تعزيز
اتخاذهم للقرارات المهنية
ً تعد برامج "من المدرسة إلى العمل" مفيدة جدا للطلاب والشركات. يستفيد
الطلاب من التعلم عن المهنة وفهم أفضل لتجربة القوى العاملة. تستفيد
الشركات من تلقي مهارات جديدة وإنتاجية أعلى من الطلاب
1
2
3
4
5
9
تجارب عالمية
تطلب القرن 21 احتياجات جديدة في سوق العمل امريكية خاصة في
ظل وضع اقتصادي متغير، وقد أصدرت الولايات المتحدة امريكية في
عام 1994 ً قانون من المدرسة إلى العمل يوفر لجميع الطلاب فرصا
متساوية في الالتحاق ببرامج تعلم تقام في مكان العمل والمدرسة،
وذلك عن طريق حلقات وصل بين التعليم الثانوي الفني وأصحاب
العمل، وتخضع خبرة العمل هذه Íشراف معلمين ومدربين، ويشمل
التعليم الكفايات التي يتطلبها العمل، والاتجاهات اÍيجابية نحو العمل
وكان الهدف من ذلك هو :
يساعد برامج الطلاب على الانتقال مــن المدرسة الثانوية إلى
Work-to-School سوق العمل وهم متسلحون بالمهارات وادوات
لا يمكـن أن تكــون بــرامج نـاجحة دون وجود رغبة قويــة مــن
القطاعات الخاصة بالمشاركة وتفعيل دور الطلاب واستمثار طاقاته. علينا أن
نكون واقعيين من الصعب العثور على القطاعات الخاصة التي ترغب في العمل
مع طلاب المدارس الثانوية خاصة عندما يحتاج الطلاب إلى تعلم المهارات
ً اساسية. يستغرق امر وقت ً ا وأموال ً ا وصبرا لكل من رجال اعمال والطلاب
للحصول على خبرة جيدة
كما تتيح لهم برامج الفرصة لتجربة أشياء جديدة والعثور على
المهنة التي يبحثون عنها
School-to-Work
10
ماهي فوائد هذا البرنامج:
يتعلم الطلاب بشكل أكثر فعالية إذا تم تعليمهم المهارات في السياق الذي
يستخدمون فيه تلك المهارات
يشعر أرباب العمل بالتزام تجاه مجتمعاتهم المحلية ويبحثون عن فرص لتقديم
بعض المساهمة في الرفاهية العامة لمدنهم وأحيائهم
1
2
3
School-to-Work
هذه تجربة قائمة ويمكن الاستفادة منها، وإعادة صياغتها بما يتناسب مع
معطيات التعليم وسوق العمل
11
التجربة الماليزية
ً لم يكن تحقيق ماليزيا لنمو اقتصادي مطرد›، إلا انعكاس ً ا واضحا
لاستثمارها للعنصر البشري، فقد نجحت في تأسيس نظام تعليمي
قوي ساعدها على تلبية الحاجة إلى القوى العاملة الماهرة، كما
أسهم هذا النظام بفاعلية في عملية التحول الاقتصادي من قطاع
ُ تقليدي زراعي إلى قطاع صناعي حديث، ويوظف التعليم كأداة
حاسمة لبلوغ مرحلـة الاقتصـاد المعرفي القــائم علـى تقنية
المعلومــات والاتصـالات
وقد بدأت الخطة الماليزية منذ عام 1982 وسميت رؤية 2020 أي أنها
خطة استراتيجية مدتها 40 سنة، والمكونات التعليمية لهذه الخطة
تمثلت في التنمية البشرية المعتمدة على تنمية المعارف والقدرات
والمهارات والسلوكيات وأخلاق العمل واÍبداع والابتكار والتعليم
الذاتي، وكل ذلك يتم من خلال المؤسسات التعليمية في مختلف
المراحل التعيملية التي يمر بها الطالب
ارتبطت التجربة الماليزية في التدريب التحويلي برؤية تنموية شاملة
عمادها حزمة كاملة من اÍصلاحات على المستوى اÍداري ومحاربة
الفساد
التجربتين السابقتين، ربما لا ترتبط بنظام التعليم الجامعي، ولكن الهدف من
ذكرها هو
12
أهم الخطوات التي اتخذتها ماليزيا لربط التعليم بسوق العمل:
كيف لنا أن نستفيد من مثل هذه التجارب القائمة
و نصنع منها نماذج تتناسب مع بيئتنا وطموحنا؟
طرح برنامج تخصصي في المدارس الثانوية المهنية، بمعنى أن تتخصص كل
مدرسة مهنية لصناعة معنية حسب موقعها وقربها من المصنع المعني
بتلك الصناعة بهدف مساعدة الطلبة على اكتساب خبرات علمية أكثر من خلال
التدريب في موقع العمل
تشجيع القطاع الخاص على المشاركة في تقديم برامج التعليم المهني
وتقوم عدد من الشركات والمصانع بتنظيم برامج تدريبية بهدف جعل
المعارف والمهارات المهنية ذات صلة بواقع العمل
إشراك القطاع الخاص وسوق العمل في تقييم مخرجات التعليم الفني
ً والتدريب المهني سعيا نحو تطوير وترسيخ آليات ومعايير تضمن جودة تلك
المخرجات وملاءمتها لتلبية احتياجات سوق العمل
1
2
3
4
إقامة العديد مما يعرف بالمدارس الذكية، والتي تتوفر فيها مواد دراسية
تساعد الطلاب على تطوير مهاراتهم واستيعاب تقنية المعلومات والاتصالات
وتوظيفها للارتقاء بمخرجات التعليم لتخريج جيل منتج ذو مهارات عالية
13
رأس المال البشري
يعد تطوير رأس المال البشري أمر› مهمÐ في أي مجتمع كونه من
أهم عناصر عملية التنمية. وتعطي الدول تأهيل العنصر البشرى
اولوية في استراتيجيات التنمية ليشارك افراد بفاعلية في
مجتمعاتهم. وتعتبر دول مجلس التعاون الخليجي من أكثر
ُ المجتمعات العربية التي تولي أهمية كبرى لتنمية ثروتها البشرية،
حيث تسعى إلى تعزيز ثقافة اقتصادات المعرفة لديها
وفي هذا اÍطار، نشر "مركز الدراسات الدولية والاستراتيجية" تقرير›
أعدته "كارولين بارنيت" - باحثة في برنامج الشرق
اوسط بمركز الدراسات الاستراتيجية والدولية - تحت عنوان: "رأس
المال البشري ومستقبل الخليج"، تناولت فيه ا§ليات التي تنتهجها
الحكومات الخليجية في بناء وتنمية رأس المال البشري، والتحديات
التي تواجهها في هذا الصدد، ثم تتطرق الباحثة إلى التغيرات الجارية
فيما يتعلق بتنمية العنصر البشري في دول الخليج
Carolyn Barnett
CSIS
14
الاستثمارات في التعليم
تسعى الحكومات والمؤسسات المختلفة إلى تطوير رأس المال البشري، وذلك
عن طريق الاهتمام بالتعليم الوظيفي إلى جانب التعليم التقليدي. فكثير من
ً الشباب بحاجة إلى التأهيل على معرفة احتياجات سوق العمل، خاصة أن
معظم الطلبة يأتون من أسر يعمل أفرادها بالقطاع العام، لذلك فهم لا
يعرفون كثير› عن المهن المتاحة خارج نطاق هذا القطاع
ُ ويشير التقرير إلى أن عدد› كبير› من الشباب الخليجي ينهى دراسته ويدخل
سوق العمل بدون خبرة سابقة؛ فحوالي 32 %من الشباب في اÍمارات، و43%
في عمان والسعودية والكويت ليس لديهم خبرة عمل قبل وأثناء الدراسة
بالجامعة
وتزعم الكاتبة أن هذه الاستثمارات الضخمة لم يصاحبها تحسن في جودة
التعليم، فمازالت مستويات الطلبة الخليجيين في الامتحانات الدولية
منخفضة عن المتوسط العالمي. وتعمل الحكومات الخليجية على مدار
السنوات الماضية على وضع الاستراتيجيات لتحسين جودة التعليم، والبعض
ُ منها ينفذ ا§ن
1
: Career Education الوظيفي التعليم 2
تشير الباحثة إلى أن جهود تحسين رأس المال البشري في دول الخليج العربي
ُتركز باساس على الاستثمار في التعليم. ومثل بقية دول الشرق اوسط، تم
التوسع في البنية التحتية التعليمية في منطقة الخليج خلال النصف اخير من
القرن العشرين. وتنفق الحكومات الخليجية مليارات الدولارات من أجل بناء
ُ المدارس وإعداد العاملين بها؛ فالسعودية - على سبيل المثال - تخصص نحو
17_20 %من إجمالي إنفاقها على التعليم، فيما تكرس اÍمارات أكثر من 20%
من إجمالي اÍنفاق الحكومي على التعليم أيضÐ
توضح الكاتبة عناصر بناء وتنمية العنصر البشري في منطقة
الخليج العربي، وتتمثل من وجهة نظرها في ا̧تي :
ُ عرض موجز لتقرير عنوانه: "رأس المال البشري ومستقبل الخليج"، والصادر في
شهر نوفمبر 2015 عن مركز الدراسات الاستراتيجية والدولية ومقره واشنطن
Carolyn Barnett, Human Capital And The Future Of The
Gulf (Washington: Center For Strategic and International
Studies, November 2015)
ُويضاف إلى ذلك، أنه من اليسير حصول الطلبة على التعليم غير المهني؛ ففي
السعودية نجد أن نحو 90 %من خريجي المدارس الثانوية يلتحق بالجامعة،
ِ وتوجد بعض المبادرات من قبل القطاع الخاص بمشاركة المؤسسات التعليمية
تعمل على توفير وظائف للخريجين
تستثمر الحكومات الخليجية في برامج التدريب المهني الناجحة على الرغم
من أنها لا تصل لكثير من افراد، ويرجع ذلك إلى عاملين؛ أحدهما يتمثل في
العوامل الاقتصادية، على اعتبار أن الوظائف ذات اجر المرتفع لاتزال في متناول
ً اليد. والعامل ا§خر هو التحيز الاجتماعي ضد الوظائف المهنية، حيث إن قليلا
من افراد يريد الحصول على هذه الوظائف ذات اجر المنخفض
3
15
التعليم المهني education Vocational:
ومن الصعب الحكم على مدى نجاح التطورات في تجارب ريادة اعمال
بالمنطقة، ن كثير› منها حديث جد›. وتتصدر اÍمارات دول مجلس التعاون
الخليجي فيما يتعلق بتطوير وتوسيع بيئة ريادة اعمال بها
يوضح التقرير أن برامج ريادة اعمال تعتبر اكثر رواجÐ فيما يتعلق بتطوير رأس
المال البشري، لذلك نجد مبادرات لتوفير التمويل للشركات الصغيرة
والمتوسطة، ونوادي ريادة اعمال بالمدارس. كما يشجع صانعو القرار بدول
الخليج الشباب ليكون لديه مزيد من روح المبادرة، وفي هذا الصدد أعلنت دولة
اÍمارات العربية المتحدة أن عام 2015 هو عام الابتكار
4 تنمية ريادة ا¹عمال :
المصدر :
16
وهذا بدوره يجبر الجامعات، والطلاب على إعادة التفكير في كيفية
مواجهة هذا التحدي القادم
ً إستكمالا للتقرير، لكن التحول في ديناميكيات العمل ودخول الروبوتات بشكل
ُ هائل ومخيف، سوف يخلق فرص وظيفية جديدة
ً إن وجود كلا من الروبوتات في مكان العمل ، والذكاء الاصطناعي ، وتحسين
التقنيات يمكن أن يخلق ما يصل إلى 133مليون وظيفة جديدة ل¹نسان
للتعامل معها. بمعنى أنه سوف يكون هناك تقاسم للعمل بين البشر
ٌ والروبوتات، وهذا دور جديد يحتم علينا التكيف معه
ُ ذكر المنتدى الاقتصادي العالمي في تقرير نشر 2017" :بحلول عام 2025 سوف
ً يتضاعف عدد الروبوتات التي تعمل حالي ً ا مكان اÍنسان، والتي تقدر حاليا بــــ 29،%
ولقد تطرق التقرير عن مستقبل الوظائف بـــ قوله: "سيبقى حوالي نصف
الوظائف اساسية اليوم - التي تشكل الجزء اكبر من العمالة من خلال
الصناعات - مستقرا حتى عام 2022
خوف وأمل !
ٌ
ً الخوف من عدم الاستعداد للمستقبل، ربما يعتبر أمرا طبيعي، ولكن ما هو غير
طبيعي أن يبقى الطلاب يفكر في ذلك الخوف دون اتخاذ أي إجراء عملي
ّ وفعال. من خلال الجدول التالي _ الطموح التعليمي أو المستوى التعليمي _
يتعرف الطلاب على متطلبات ما يطمح إلى من مستوى أو طموح علمي، ونقصد
بالمستوى التعليمي ما يلي :
الخبرات السابقة التي يحتاج إليها غالبية العاملين في هذا المجال
أسباب الخوف من عدم الاستعداد لسوق العمل :
المؤهل الدراسي الذي يحتاج إليه غالبية العاملين في هذا المجال قبل القدرة
على الالتحاق بهذه المهنة
التدريب على رأس العمل الذي يحتاج إليه الشخص قبل قدرته على مزاولة هذه
المهنة بشكل جيد
ولمساعدتك فـي تحديد المستوى التعليمي الـذي يناسبك اسـأل نفسك مـا يلي :
هل أملك الخبرة اللازمة والمؤهل الدارسي والوقت اللازم للتدريب المطلوب لكي
أعمل في هذه المهنة؟
17
ما يطمح إليه الطالب
18
المستـوى
التعليمي
المستـــــوى
اول
تعريـــــف
المؤهـل الخبـــــرات المستوى
الدراسي
التدريب على
رأس العمــل
المهــن التــي
تحتــــاج إلـــى
تحضيــــــــــــر
محــدود، أو لا
تحتـاج إلى أي
تحضيــــــــــــر
مسبـــــــــــــق
لا تحتــاج إلـى
خبـــــــــرات أو
مهـــــــارات أو
معلومــــــات
ســـــــابقــــــة
لممــــارســــة
هذه المهنـة،
ً فمثلا يمكــن
ي شخــــص
أن يعمـــــــــل
بمهنة كـاتب
دون أن يكون
لديـــــــــــه أي
خبـــــــــــــرات
ســـــــابقــــــة
هـذه المهنـة
تحتـــاج فقط
لمؤهـــــــــــل
الثــــانويـــــــة
العـامة أو مـا
يعــادلهـــا أو
ربمـا أقـل من
ذلــــــــــــــــك
العـــاملـــــون
فــــي هــــذه
المهنـــة غالبÐ
يحتاجون إلى
تدريـــب فــي
حدود أسبوع
واحــد قبــــل
ممارستهــم
لهذه المهنة
المستـــــوى
الثــــــــــانــي
المهــــن التي
تحتـــــــاج إلى
شــــــيء مـن
التحضيــــــــــر
ُ ربمــــــــا توفر
بعض الخبرات
والمعلومـات
الســــابقــــــة
سيســــاعدك
على النجــــاح
فـــــي هـــذه
المهــــن، مع
ملاحظـــة أن
توفـــر هــــذه
الخبـــــــــــرات
الســـابقـــة لا
يعتبــــر أمــــر›
أساسيÐ.فمثلاً
توفـر خبــرات
بسيطــة لمن
يعمل فــــــي
مهنـة معلم
بوية أو نقاش
قـــد تساعده
بشكل أفضل
هـذه المهنـة
تحتـــاج فقط
لمؤهـــــــــــل
الثــــانويـــــــة
العـامة أو مـا
يعــادلهـــا أو
ربمـا أقـل من
ذلــــــــــــــــك
العـــاملـــــون
فــــي هــــذه
المهنـــة غالبÐ
يحتاجون إلى
تدريـــب فــي
حدود أسبوع
واحــد قبــــل
ممارستهــم
لهذه المهنة
المستـــــوى
الثـــــــالــــث
المهــــن التي
تحتـــــــاج إلى
تحضيــــــــــــر
متوســـــــــط
هـذه المهنـة
تحتـــاج فقط
لمؤهـــــــــــل
الثــــانويـــــــة
العـامة أو مـا
يعــادلهـــا أو
ربمـا أقـل من
ذلــــــــــــــــك
العـــاملـــــون
فــــي هــــذه
المهنـــة غالبÐ
يحتاجون إلى
تدريـــب فــي
حدود أسبوع
واحــد قبــــل
ممارستهــم
لهذه المهنة
يجـــب توفـــر
خبرات سابقة
وبعــــــــــــض
المعلومــــات
والمهــــــارات
قبل ممارسة
هـذه المهنة.
ً فمثلا مـــــــن
يعمل فــــــي
مجال معلم
كهربــــــــائي
يحتـــــــاج إلى
خبــــرة تتراوح
مـــــا بين
سنوات أو عدة
سنــوات مــن
التــــدريـــــــب
المهني، وفي
بعـــــــــــــــض
المجــــــــالات
يجــب عليــــه
اجتيــاز اختبـار
معيــــــــــــــن
للحصول على
رخصة لمزاولة
هـذه المهنـة
فـــــي كثيــــر
مـــــن الـــدول
المستـــــوى
الـــــــرابـــــع
المهــــن التي
تحتـــــــاج إلى
كثيـــــر› مـــن
التحضيــــــــــر
غـــالبية هـذه
المهن تحتـاج
إلى شهـــادة
البكالوريوس
قبــــــــــــل أن
تستطيـــع أن
تمــارسهـــــــا
العـــاملـــــون
فــــي هـــــذا
المجــال غالبÐ
مــا يحتاجون
إلـــــى عـــــدة
سنـوات مـــن
العمـل تحـت
إشـــــــــــــراف
المتخصصين
، ويحتـــاجون
إلــى بعـــــض
يجب أن تتوفر
لديك خبــرات
سابقة لا تقل
علـى سنتيــن
أو أربع سنوات
حتــــــــــــــــى
تستطيـــع أن
تمـارس هـذه
المهنة. فمثلاً
مــــن يعمــل
كمحـــــاسب
19 يجب أن يكون
المستـــــوى
الخــــــامس
المهــــن التي
تحتـــــــاج إلى
تحضيــــــــــــر
مكثــــــــــــف
درجـــــــــــــــة
البكالوريوس
هــــي الحــــد
ادنــــــــــــــى
لممـــارســـــة
هــذه المهن،
وإن كــــــــــان
بعـض المهن
تحتـــــاج إلــى
دراســـــــــــات
عليـــــا مثــــل
المــاجستيـــر
والـــدكتــوراه
بعـض هـــذه
المهـن تحتاج
إلـى التدريــب
عـــلـــــى رأس
العمـــــــــل أو
الالتحــــــــــاق
بــــــــــــدورات
متخصصــــة،
وإن كــــــــــان
غــــالبيتهــــــا
يفترض توفـر
خبـــــــــــــرات
ومؤهـــــــلات
تكــــفـــــــــي
لممارســــــــة
هـذه المهنـة
هــذه المهـن
تحتــــاج إلـــى
خبرات طويلة
فـــــي هـــــذا
المجــــــــــــال
المهنــــــــــي.
وأيضÐ تتطلب
توفر قدر كبير
من المهـارات
والمعلومات.
فهذه المهن
تحتــــاج إلـــى
خبــــرة فــــي
حدود خمس
سنوات. فمثلاً
مــــن يعمــل
استــشــــــاري
جراحة يحتاج
إلـــى خمــس
سنــوات مـــن
الــــدراســــــة
المتخصصــة
بعـد انتهــائه
مـــن دراســـة
الطب، ويحتاج
أيضــÐالعمــل
ما لا يقل عـن
ثـلاث سنـوات
تحـت إشـراف
استـــشـــــاري
جــــــــراحــــة
البــــــــــرامــج
التــــــدريبيـــة
اكثــــــــــــــر
تخصصÐ بعد
التحــاقهــم
بذلك المجال
قــــد حصــل
علـى مؤهــل
فــــي هــــــذا
المجال إضافة
إلـــــى عــــدة
سنــوات مــن
الخبرة قبل أن
يستطيـــع أن
يمــارس هذه
المهنــــــــــــة
20
كتاب مدخل إلى الذكاء المهني / د. زامل جميل عطار
قلة الوظائف؛ بسبب الاصلاحات الاقتصادية، وهذا أحدث انكماش في وظائف
القطاع الخاص
منافسة المرأة، في السابق كانت المنافسة محصورة بين السعودي والمقيم،
أما ا§ن وبعد اÍصلاحات التي تمر بها المملكة وإشراك المرأة في منظومة التنمية
أصبحت المنافسة بين الشاب، والشابة السعوديين والمقيمين!. والمرأة
متعطشة لتقديم نفسها بشكل يثبت أن لديها القدرة على العمل، في أحسن
صورة وبجودة عالية، ولقد أثبتت في أكثر من مجال أنها منافسة بقوة!. وبحسب
ً رأي الدكتور محمد، يرى بأن المرأة حريصة جدا على تمكين نفسها بالمهارات
والدروات التي تعطيها افضيلة للحصول على وظيفة
ً ارتفاع الوعي لدى الشباب، خصوصا في قضية اختيار المسار المهني، ومدى
ملائمته لقدراته الشخصية، وما هي الوظائف المرتبطة بتخصصه. ارتفاع الوعي
أدى إلى زيادة الاهتمام الذي نتج عنه تولد الخوف لديهم من تحديات سوق
ٌ العمل، وأصبح هم كبير ينتظرهم
1
2
3
21
وللدكتور محمد القرني، المتخصص في القيادة، ورئيس قسم الموارد
البشرية في جامعة الملك عبدالعزيز، قراءة مختلفة عن هذه النسبة،
حيث يقول: من خلال ملاحظاتي، وجدت بأن هناك اختلاف بين الجيل
ً السابق والجيل الحالي، تحديدا في النظرة للمستقبل. أبناء الجيل السابق
ً لم يكونوا يحملون هم ً ا كبيرا للمستقبل بسبب وجود فرص وظيفية
كثيرة، ولم تكن المنافسة كما هي عليه ا§ن. أما أبناء الجيل الحالي
فالوضع أصبح مختلفة، الفرص الوظيفية نادرة ليس كما كانت في
السابق، وهذا يسبب ضغط على الطلاب بأن يكون أفضل وأقوى، وهذا
يصاحبه خوف
ولقــد ارجع الدكتــور محمـــد القرنــي، عــدم حصول الطــلاب علـى
وظائف بعد تخرجهم إلى عدة أسباب منها :
ٌ رأي أكاديمي وآخر من سوق العمل
22
4
ً وبالتطرق إلى دور الجامعات، ذكر بأن الجامعات تمر حاليا بفترات صعبة؛
بسبب التطورات السريعة، ودخول التكنولوجيا في أغلب المجالات،
ُ وهذا يحتم عليها مواكبة تلك التطورات. وفي ظل هذه التطورات
قامت كلية الاقتصاد والادارة بجامعة الملك عبدالعزيز مؤخر› بتدشين
برنامج التدريب التعاوني الذي يعطي الطالب فرصة الالتحاق بفرصة
التدريب على رأس العمل لمدة فصل دراسي كامل في مجال نخصصه
بالتعاون مع شركات مميزة من القطاع الخاص ليحصل الطالب على
خبرة عملية بجانب شهادته العلمية
ً استكمالا لدور الجامعات، يقول الدكتور محمد القرني. أصبحت
ً الجامعات ا§ن أكثر وعيا بهذا التحدي الذي يواجه الطالب، ومحاولة
لمواكبة التطورات المتسارعة في عالم اعمال قامت جامعة الملك
عبد العزيز بإنشاء مركز مؤامة مخرجات الجامعة مع سوق العمل،
وهذا المركز سوف يكون حلقة وصل بين الجامعة وسوق العمل، ومن
أدواره على سبيل المثال، معرفة ما هي التخصصات التي تكون نسبة
ً التوظيف فيها قليل جدا؛ حتى تتمكن الجامعة من قبول عدد قليل
ًجد ً ا مقابلة بمتطلبات سوق العمل، أيضا ما هي المهارات التي تتطلبها
بعض الوظائف وليست متوفرة لدى الطلاب، يقوم المركز بمطالبة
الكليات واقسام بدمج تلك المهارات في المقرر
شهادتك الجامعية ليست ضمان لحصولك على وظيفة، بل مهاراتك وما تملكه
من نقاط قوة. يظن أغلب الشباب أن حصوله على شهادة البكالريوس فقط
تكفي لتوظيفه، وإذا كان معدله عالي يعطيه افضيلة. ا§ن المعادلة تغيرت
ً والمنافسة ليست على مؤهلك العملي، بل أيضا ما لديك من ممارسات عملية
في مجال تخصصك وما هي المهارات التي تملكها
23
هي نتيجة كبيرة جدا ولكن ليست بمستغربة، فمخرجات التعليم
لدينا تهتم بشكل كبير على التحصيل العلمي وزيادة الجانب
المعرفي وهذا رائع، ولكن تحتاج إلى التركيز على الجانب ا§خر والذي
لا يقل أهمية عن الجانب المعرفي ألا وهو الجانب العملي من خلال
تأهيل الطلاب لسوق العمل
وكذلك لاحظت كثير من الطلاب تنقصهم المهارات اساسية التي
تطلبها الشركات كمهارة التواصل، اللغة، العرض، التحليل، وغيرها
من المهارات الهامة
على سبيل المثال، من خلال ملاحظتي عداد الطلاب الكبيرة التي
تقدم على الوظائف، وجدت فجوة كبيرة وضعف في صياغة
وطريقة عرض السيرة الذاتية، والتي تعد أهم وسيلة لجذب
مسؤولي التوظيف والحصول على دعوة لعمل مقابلة وظيفية.
ولذا يشتكي الكثير من المتخرجين من عدم تواصل مسؤولي
التوظيــف معهم بالرغم مــن تقديهم لعدد كبير مــن الشركــات
ٍ وفي سياق آخر، سألنا المستشار المهني عبداÁ بن عفيف، مدير
استقطاب المواهب وبرامج التوطين في أحد الشركات الخاصة
عن رأيه في النسبة التي خرجنا به، وكان تعليقه كالتالي :
إعداد وتفعيل مراكز التطوير المهني داخل الجامعات ووضع أناس مؤهلين
"وممارسين" لهذا الجانب يكون من صميم عملهم إعداد وتجهيز الطلاب
لسوق العمل وتكون هناك مؤشرات واضحة لقياس نجاح مثل هذه المراكز
مبادرة الطلاب بالسؤال والتواصل مع مسؤولي التوظيف في الشركات
للسؤال ومعرفة ماينقصهم في السيرة الذاتية، اÍعداد للمقابلة
الشخصية، والبحث عن أماكن للتدريب وممارسة ماتعلموه قبل التخرج من
الجامعة وهناك عدة شركات كبرى تقدم برامج سنوية مميزة في التدريب
التعاوني والصيفي
1
2
وختم المستشار عبداË بن عفيف تعليقه بنقطتين، اولى موجه
للجامعات، والثانية للطلاب
24
25
التخصصات الجامعية والدبلومات التي تتوافق مع رؤية
المملكة 2030
1 الاتصالات وتقنية المعلومات
هندسة إلكترونية هندسة ميكانيكية الرياضيـات واÍحصـاء أمــن المعلومــات
تقنية المعلومات نظم المعلومات دبلوم شبكات الحاسب دبلوم آمن المعلومات
الشــبكـــــــات علوم وبرمجة الكمبيوتر هندسة الكمبيوتر هندسة برمجيات الحاسب
2 تطوير قطاع التجزئة والمنشآت الصغيرة
إدارة اعمال المالية الاقتصاد التسويق
نظم المعلومات اÍدارية الشــريعة والقانــون دبلوم إدارة المبيعات دبلوم التسويق
3 النقل وسلاسل اÍمداد واللوجستيات
إدارة اعمال الهندسة الصناعية وهندسة النظم
إدارة اللوجسـتيات وسلاسل اÍمداد دبلوم سلاسل اÍمداد والتموين
الموانئ النقل البحري
4 القطاع المالي
المالية الاقتصاد الاقتصاد اÍسلامي التمويل والاستثمار
7 قطاع التعدين
هندسة التعدين الجيولوجيا فيزياء ارض دبلــوم التعديــن
التأمين وإدارة المخاطر الرياضيات المالية والاكتوراية العلوم المصرفية
5 تطوير القطاع التعليمي
اÍدارة التربويــة
6 الطاقة النظيفة والطاقة المتجددة
الهندسة الكهربائية الهندسة النووية
الهندسة الكيميائية دبلوم الطاقة المتجددة
الهندسة الميكانيكية
26
27
8 السياحة والرياضة والترفيه
الفندقة والسياحة اÍرشاد السياحي التاريخ
التدريب الرياضي اللياقة البدنية اÍدارة الرياضية والترويحية
9 تطوير القطاع الصحي
الطــب البشــري إدارة الرعايـة الصحيـة التمريض
المعلوماتية الصحية صحــة عامــة الاقتصــاد
10 الصناعات العسكرية
الهندسة الميكانيكية هندسة الطيران والفضاء الهندسة الكيميائية
هندســة المــواد دبلوم ميكانيكا طيران دبلوم إلكترونيات طيران دبلوم ميكانيا إنتاج
11 الثقافة والفنون وإحياء التراث
اÍعــلام اÍعلان والاتصال التسويقي التــــــاريخ العلاقات العامة
اللغة العربية اللغة اÍنجليزية و اللغات اجنبية اخري دبلوم إدارة وتخطيط الفعاليات
ا§ثــــــار تصميــم الجرافيكــس اÍنتـاج السـينمائي التربية الفنية والفنون الجميلة
12 التنمية الاجتماعية ودعم العمل التطوعي والقطاع غير الربحي
علــم الاجتمــاع الخدمــة الاجتماعيــة
الماليــة التســويق والاتصــال التســويقي والعلاقــات العامة
إدارة اعمـال
13 حماية وتطوير المحميات البرية والحياة الفطرية
https://www.iktshaf.com/blog/post/vision_2030
الجغرافيـا العلوم الزراعية واÍرشـاد الزراعي
زراعــة اراضــي القاحلــة احيــاء أو علــم النبــات أو علــم الحيــوان
العلـوم البيئيـة
28
29
توصيات مقترحة لسد الفجوة بين مخرجات التعليم واحتياجات
سوق العمل
2 تقنين عدد المقبولين في بعض التخصصات، ليتم اختيار اكفأ
3 إنشاء تخصصات جديدة تتناسب مع متطلبات سوق العمل
إنشاء مراكز توجيه مهني داخل المدارس تساعد الطالب في اكتشاف مواهبه
ّ وميوله وتنميتها، ومراكز أخرى في الجامعات، تقيم قدرات الطالب ومهاراته
ومدى ملائمتها لسوق العمل
4
1 إنشاء هيئة للتنسيق بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل وقياس
ّ الفجوة ووضع البرامج العملية لسدها
رفع الوعي بالفكر الريادي في عالم اعمال أو عالم الشركات وتحفيز مهارات
الابتكار وابداع والتفكير التصميمي في حل المشكلات
6
التركيز في التعليم على اكتشاف وتنمية مواهب الطالب واستثمار نقاط قوته
وإشراكه في تجارب متنوعة لاكتشاف ذاته وتنمية مهاراته
7
التركيز في التعليم على بناء الشخصية القيادية القادرة على اتخاذ القرار
وتحمل مسؤولياته، والقدرة على وضع أهداف شخصية وتحقيقها، ومهارة
التعلم الذاتي، وبناء العقلية الناقدة الباحثة عن المعرفة من مصادرها
الصحيحة
8
5 التعاون بين الجامعات والقطاعات الخاصة فيما يخص الطالب كي يتمكن
خلال دراسته من الحصول على خبرة في مجال تخصصه، من خلال توفير فرص
وظيفية إلزامية في فترة الصيف متوافقة مع تخصص الطالب واحتياجات
القطاع الخاص، مما سيساهم منح الطالب فرصة الجمع بين الجانب النظري
الذي درسه والتطبيق العملي الواقعي في سوق العمل