لخّصلي

التحــول مــن طبيعــة المجتمــع البشــري، ومــن طبيعــة الإنســان ذاتــه؛ كمــا يتميــز الإنســان في هــذه الســرورة، ومــن ثم يتبلــور الطابــع التكنومجتمعــي للتحــول، وهــو مــا يتــأدى إلى قيــام المؤسســة التعليميــة والتحــول البيداغوجــي. وإن مــا يتبــدى بــه الإنســان الصانــع اليــوم، كمــا يمــس بعمــق مــا يميــز الإنســان في فكــره ووجدانــه وســلوكه؛ حــول حــدود اعتمــاد واســتثمار هــذه التكنولوجيــات، كانــت وتظــل تبتكــر وتنتقــي مــن محيطهــا، يتطلــب الأمــر اليــوم كمــا بالأمــس،

التحــول مــن طبيعــة المجتمــع البشــري، ومــن طبيعــة الإنســان ذاتــه؛ كمــا يتميــز الإنســان في هــذه الســرورة، بأنــه الكائــن الصانــع؛ ومــن ثم يتبلــور الطابــع التكنومجتمعــي للتحــول، كمــا تتشــكل الحاجــة إلى نقــل الخــرات واكتســابها، وهــو مــا يتــأدى إلى قيــام المؤسســة التعليميــة والتحــول البيداغوجــي.وإن مــا يتبــدى بــه الإنســان الصانــع اليــوم، عــر التكنولوجيــا المتجــددة في زمــن معلوميــات ورقميــات وذكاء اصطناعــي، في مفهــوم المعرفــة، كمــا يمــس بعمــق مــا يميــز الإنســان في فكــره ووجدانــه وســلوكه؛ ومــن ثم، إذا كانــت ً بعيــداُيضــربَلقضــايا الأخلاقيــات تطــرح علــى الصعيــد العــام، حــول حــدود اعتمــاد واســتثمار هــذه التكنولوجيــات، فهــي تطــرح بالأولى في المجــال التربــوي البيداغوجــي.اتيجيات البيداغوجيــة الفعالــة، كانــت وتظــل تبتكــر وتنتقــي مــن محيطهــا، وســائط اشــتغالها، باعتمــاد بيــد أن الإســترمعايــر الفعاليــة التعليميــة؛ ومــن ثم، يتطلــب الأمــر اليــوم كمــا بالأمــس، اعتمــاد مواصفــات «تكنولوجيــا تعلميــة اتيجيات.تعليميــة»، مــن بــين المتجــدد التكنولوجــي، لتكــون دعامــة العمــل في نطــاق هــذه الاستراتيجيات.