لخّصلي

حظي الذكاء العاطفي باهتمام خاص من الباحثين والعلماء في سياقات مختلفة. وتفترض قنوات التسويق والإعلام التي تغمر السوق السعودي أن الذكاء العاطفي هو مفتاح تطوير القيادة التربوية، تم تجاهل المحاولات القليلة التي قام بها العلماء العرب والسعوديون لإعادة صياغة المعاني المفروضة للذكاء العاطفي عند اعتماد مفهوم جولمان (1995). كان الهدف من هذا البحث هو دراسة تأثير المفهوم الأجنبي التحويلي للذكاء العاطفي في سياق الإشراف التربوي في المملكة العربية السعودية دراسةً نقدية. شملت أساليب جمع البيانات مقابلات شبه منظمة، متفوقًا على أي باحث آخر في الذكاء العاطفي. تراوحت وجهات نظر المشاركين حول الذكاء العاطفي بين موقفين متطرفين: من المقاومة التامة إلى القبول التام. ويبدو أن مجموعة معقدة من العوامل الاجتماعية والثقافية والسياسية والشخصية قد شكلت فهم المشاركين للذكاء العاطفي، والطريقة التي أعادوا بها التفكير والتفاوض وإعادة صياغة المفهوم بما يلبي احتياجات سياقهم.

خلال العشرين عامًا الماضية، حظي الذكاء العاطفي باهتمام خاص من الباحثين والعلماء في سياقات مختلفة. وتفترض قنوات التسويق والإعلام التي تغمر السوق السعودي أن الذكاء العاطفي هو مفتاح تطوير القيادة التربوية، وقد تأثر صانعو القرار بهذه الوعود. ونتيجةً لذلك، تم تعريف المشرفين التربويين بالذكاء العاطفي، في محاولة لتعزيز ممارسات القيادة وتحسينها. وفي سياق متصل، تم تجاهل المحاولات القليلة التي قام بها العلماء العرب والسعوديون لإعادة صياغة المعاني المفروضة للذكاء العاطفي عند اعتماد مفهوم جولمان (1995). وبالتالي، كان الهدف من هذا البحث هو دراسة تأثير المفهوم الأجنبي التحويلي للذكاء العاطفي في سياق الإشراف التربوي في المملكة العربية السعودية دراسةً نقدية. وقد أجريت دراسة نوعية من ثلاث مراحل على ثلاثة مشرفين تربويين من الذكور وثلاث إناث. شملت أساليب جمع البيانات مقابلات شبه منظمة، وورش عمل تشاركية مع مجموعات تركيز، وملاحظة المشاركين، ومذكرات تأملية شخصية، واستبيانات نوعية. أشارت النتائج إلى أن المشاركين لديهم فهم محدود للذكاء العاطفي، واعتمدوا على نموذج جولمان كمعيار. ويمكن تفسير ذلك بشعبية جولمان وقبوله في السوق السعودي، متفوقًا على أي باحث آخر في الذكاء العاطفي. تراوحت وجهات نظر المشاركين حول الذكاء العاطفي بين موقفين متطرفين: من المقاومة التامة إلى القبول التام. ويبدو أن مجموعة معقدة من العوامل الاجتماعية والثقافية والسياسية والشخصية قد شكلت فهم المشاركين للذكاء العاطفي، والطريقة التي أعادوا بها التفكير والتفاوض وإعادة صياغة المفهوم بما يلبي احتياجات سياقهم.