لخّصلي

الماده اللي هو بعنوان الصل التاني بعنوان ايه
الت بعنوان ايه التطور التاريخي لعلم الاداره وور الماء المصريين الفصل الثاني
بعنوان ايه التطور التاريخي لعلم الاداره ودور الهتماء المصريين التطور التاريخي
لعلم الاداره ودور الهتماء المصريين طيب من عنوان الفصل احنا عرفنا ان الماده فهم
ولا حفظ ف الله يدور عليك يبقى كده نفهم عنوان الفصل عشان يبقى
الفصل ثالث قوي في الفهم بعد كده التطور التاريخي لعلم
الاداره يبقى احنا عاوزين نعرف ايه تاريخ العلم تاريخ هذا
العلم تاريخ علم الاداره ايه زي بالظبط اي شيء جديد انت عاوزين تعرفه هو ايه لما
بروح تشتري عربيه بجيب مواصفات العربيه صها ايه وتاريخها ايه لما بروحش ريحيه
الارض الارض دي بتاع الا وها ايه لما تيجي
دكتور تي مين الدكتور عبد الض الراعي ده تاريك ايه وضع ايه كان معكما سالوا ط سنه
تانيه وثالثه ورابعه اسلوبه ايه في الماده اسلوبه ايه في وهكذا كنتوا جايين الدلتا
تسالوا على الكليه بتاع التا وضعها ايه وايه مميزات الكليه وعون التاريخ بتاع الارض حتى كمان بالنسبه
لبنات والسكان ح لما بتحصل فيكم مثلاه عريس بقد ليه ف بنيجي بنسال عنه مش بستعر
تاريخه مين باباه مين مامته مين اهله بلده ايه اشتغل ايه علشان الحاجات دي لما تستعر
تاريخ الشيء او الامر بيوضح لينا امور ولا
بيضل طيب التوضيح ده يا اد بيخلينا ناخد قرارات
ئما صحيحه ولا مش صحيحه غالبا صحيحه اذا
احنا النهارده لما ندرس علم الاداره اصله ايه وتاريخه ايه هيوضح لينا ونا اللي جاي
عن هذا العلم وضعه ايه يبقى احنا هندرس العلماء قاله بالنسبه له ايه والتاريخ
تتكلم عنه ايه ودور القدماء مصين في هذا
العلم خلي بالك الحته بتاع او الجزء بتاع بء المسين في علم الاداره اللي هو الفصل
الثاني اهو الجزء ده اهم الجزء في الفصل وده
الجزء اللي هيجي من الاسئله امتحانات كتير في الفصل ده دع الدباء المصلين حته دي
هتبقى اهم جزء عندي في هذا الفصل احنا هنشرح الفصل كله دوقت دلوقتي بس اهم جزء
اللي موجود دور الماء المصريين طيب تعالوا نشوف العلماء كلموا عن علم الاداره قالوا
ايه في هذا ال عملتلكم رسمه الرسمه دي بتوضح الفصل كله وتعمل لك
خريطه للفصل كامل اسمها خريطه ذهنيه يعني عملتلك مرايه م ركزي معايا عملتلك مرايه ل
ركزي معايا عملت مرايه للفصل كامل علشان
المرايه دي تعطي صوره زنيه خريطه زهنيه للفصل كله ماتوش لان الفصل فيه تفاصيل
كتير ده تلخيص الفصل كامل عملته في البدايه الناس بيتكلموا عن علم
الاداره مجموعه من الفرق والعلماء
في هذا الامر المجموعه دي من والعلماء
كل مجموعه قالت عن علم الاداره علشان يتحقق ويبقى ناجح قالت شويه
شروط كل مجموعه قالت شويه شروط بس كل مجموعه ما قالتش لمجموعه الثانيه انت
غلطانه او مخطئه لا قالت انت صح بس احنا هنزود
كسب طيب احنا شايفين كلمه مدرسه كلاسيكيه ومدرسه سلوكيه
ومدرسه كاميه ومدرسه حديثه واتجاه معاصر لفظ مدرسه هنا لفظ مدرسه علميه هنا
هل معناه المدرسه بالمعنى التقليدي بتاعنا اللي هي ابتدائي واعدادي وثانوي لا مدرسه
علميه هنا يعني مجموعه من العلماء والمفكرين والباحثين
والمتخصصين تمع على رؤيه واحده واحده انا
على رؤيه باسم مدرسه الراعي سهام واميره وفلانه وفلانه اجتمعوا
مع بعض وفوا على رؤيه وسموها مدرسه اميره العلميه نفس الوضع في مدارس علميه مجموعه
من العلماء كل المجموعه قالت رؤيتها العلميه
بشان علم الاداره طيب المجموعات دي قسمت لكم مدرسه خمس
مدارس اه المدرسه الاولى المدرسه الكلاسيكيه المدرسه ايه كلاسيكيه مدرسه ايه كلاسيكيه
شامع المدرسه ايه كلاسيكيه التانيه السلوكيه المدرسه ايه السلوكيه مدرسه ايه
السلوكيه المدرسه ايه السلوكيه المدرسه ايه السلوكيه الثالثه المدرسه الكميه
الثالثه المدرسه ايه الكميه الاله المدرسه الكميه المدرسه ايه الكميه الرابعه
المدرسه الحديثه المدرسه ايه الحديثه المدرسه ايه الحديثه المدرسه ايه الحديثه الخامسه
والاخيره مدرسه اتجاهات المعاصره والمستقبليه مدرسه الاتجاهات المصره
والمستقبليه الاتجاهات المعاصره والمستقبليه الاتجاهات المعاصره
والمستقبليه نعيد تاني عدد المدال الم تنول الاداره ما بين الماضي والحاضر كم
مدرسه خمسه ولا اربعه خمسه ولا سته خمسه ولا سبعه خمسه ولا 10 خمسه 10 خمس مدارس
تناولت الاداره بين الماضي الخمس مدارس دول
الكلاسيكيه صبيان واحد الكلاسكيه واحد كلاسكيه السلوكيه اثنين
اربعه الحديثه اربعه الحديثه اربعه الحديثه خمسه الاتجاهات المعاصره
والمستقبليه خمسه الاتجاهات المعاصره والمستقبليه الله ينور عليك الله
يك يبقى المدرسه المدارس بتفرك على اداره ادي
المدارس الاساسيه ماشي هيجيلك ممكن يجيلك اسئله
بهذا الامر طيب كل مدرسه عاوزين نعرف افكارها ايه وقالت ايه الرؤى بتاعتها ايه
والمعاني بتاعتها بالنسبه لعلم الاداره ايه المدرسه الكلاسيكيه حتى من اسمها
مواطن ال قديمه الكلاسيكيه من اسمها حتى لو ات منس يقوللك ايه
ده الزوق دهسي ده ده الصواني دي الصواني دي والفناجين دي
فناجين كلاسيكيه يعني قديمه شويه تقليديه يعني
معتاده اللبس بتاع فلاني الفلاني ده كلاسيكي الشوس ده شوس كلاسيكي البنطلون ده
بنطلون كلاسيكي نسمع لفظ الكلاسيكي ده كتير اللي هو تقليدي معتاد
تقليدي معتاد بقله فتره مش م حتى اقوللك ايه بعض الاغاني الكلاسيكيه
اللي هي قديمه شويه الموسيقى كلاسيكيه يعني مستمره ومتواضع عبر الاجيال يبقى
عرفنا كلاسيك طيب ايه المدرسه الكلاسيكيه قال ايه عن علم الاداره قالت علشان
الاداره تبقى ناجحه في المنظمات لازم يكون في التزام بالقواعد واللوائح
والقوانين والتعليمات والتدريب واختيار معايير التدريب والمبادئ الاداريه ومبدا السلطه
ومبدا المسؤوليه ومبدا القياده والباد
التحفيزيه كل دي مرتبطه بقواعد معينه داخل
المدرسه الذكيه مبنيه على اداره علميه على علم صبرا
مبنيه على علم واسس هو العلم مبني على اسس اداره علميه ومبادئ اداريه مباد الاداريه
نش عليها حاجه التته اسمها البيروقراطيه الاداريه البيروقراطيه يعني الالتزام
بنوايا وقواعد معينه في انجاز العمل يعني الكتور عبد الوهاب الراعي ده
دكتور بيروقراطي بيروقراطي دي مش تزيق او سب او لهانه او شريه لا بيروقراطي يعني ملتزم
باللوائح والتعليمات والقواعد وبطبع بس بيقراها كده
ويطبعها بيقراها بيشوف اللوائح ايه بيشوف مثلا الطالبه دي جايه كذا كذا انت جايه
الساعه كام انا جايه الساعه 10 وربع لا انا عندي تعليمات اللي انت بولص حاجه 10
يبقى ما نعطش طبق الديمقراطيه عليه هو ماغلطش انه
بيطبق ايه صرا صغرا من قواعد البيروقراطيه الموجوده
البيروقراطيه الاداريه اللي لها فوائد اللي لها فوايد ولكن اذا المدرسه
الكلاسيكيه بتتكس على نقدر نقول الجمور النسبي في تطبيق
التعليمات شطش القانون بيقول ايه فبط اليحه بتقول
ايه فبط البيروقراطيه الاداريه طب ده المدرسه الكلاسيكيه في علم الاداره
فريق من العلماء قال عشان الاداره تبقى ناجحه نطبق القواعد دي ونعملها سواء
الاداره العلميه او جماان عمليات الاداريه او القراطيه الاداريه الاتجاهات الثلاثه
الخاصين بالمدرسه الكلاسيكيه يبقى المدرسه الكلاسيكيه بتنقسم الى ثلاث اتجاهات
داخليه خاصه بها الاتجاه الاول اسمه الاداره العلميه اسمه الاداره العلميه
الاداريه اسمه مبادئ العمليات الاداريه اسم مبادئ العمليات الاداريه اسم مبادئ
البيروقراطيه الله ينور ده معناه المدرسه الكلاسيكيه طبعا الشرح طويل لكن انا بفيزه
عليكم في المحاضره وعمل تلخيص ل اه شرحو بعد كده
طويله جم بقى فريق تاني يا جماعه فريق تاني من العلماء
قاللهم انتوا ماشيين كده صح اصحاب المدرسه الكلاسيكيه شطين ان انتم تطبقوا القانون
والتعليمات والتدريب ومع الاختيار دي حاجات ندراك عزين عليه بس انتوا نسيتوا
حاجه مهمه ايه هي اللي انسانها الانسانيه الابعاد والعلاقات الانسانيه في الاداره
البعد الانساني بان احنا بشر ولازم البعد الانساني تعمل حسابه مع العاملين بتوعك
لانك لو اهملته هيبقى في حاجه ناقصه لان البعد الانساني ده مرتبط بحاجات فطريه
ربنا سبحانه وتعالى خلقنا فيها محتاجينها محتاجين الزء محتاجين عطش
محتاجين تبول محتاجين تبرز محتاجين قضاء حاجات محتاجين عواطف محتاجين ايوه ايوه
محتاجين عواطف محتاجين ود محتاجين حنان محتاجين تايير ذات محتاجين تايير ذات
محتاجين تايير الاخرين دي حاجه حاات فلنا بيها المولى عز وجل داخل كل انسان فينا
فالحاجات دي لو انت متعملتش سبب داخل المنظمات هتبقى في حاجه
ناقصه يعني ايه يعني ينفع مثلا يبقى في الكليه هنا في الدور بتاعنا مافيش دورات
مياه ما ينفعش ل في حاجه ملحه وط يتساهل
طيب ينفع يبقى في ط نياء مشتركه ببنات الصفيان في كوره واحده ما
ينفعش يبقى في لو الكلام ده حصل يبقى في نقص في العمليه الاداريه ولا في كفاءه
نقص هي دي البعد الانساني مظهر من مظاهر البعد الانساني يبقى اذا
بيكمل بيكمل القواعد واللوائح والقوانين الابعاد
الانسانيه تمام دول بتوع الفريق التاني اللي قاللك
الابعاد الانسانيه واهميتها في الاداره فريق التالت بقى في فريق التالت
اللي هي المدرسه اليه قالوا للفريقين اللي قبل كده
المدرستين اللي قبل كده انتم صح انت بتاع القانون ولوائح والتركيب
والاختيار صح وانت بتاع الابعاد الانسانيه صح بس انا هزود عليكم حاجه كمان مافيش
اداره تبقى صحيحه الا لما تستخد ف الاساليب الرياضيه والاحصائيه فيتخذ
القرا يعني ايه اي منظمه فيها تكاليف وفيها نفقات فيها مرتبات عاملين فيها
اقتصاديات فلازم يبقى في احصائيات واساليب رياضيه
صدوره اساليب رياضيه والاحصائيات تساعدنا على اتخاذ القرار ونجاح الاداره ده
المدرسه الكميه اللي هي مرتبطه بحوس العمليات والاداره مرتبطه بالاساليب
الرياضيه والاحصائيه علشان نحطها على القوانين
والواي والتعليمات والتبريد والابعاد الانسانيه نحط معهم الاساليب الرياضيه
والاحصائيه وش العمليات تكتمل عمليات نجاح الاض دول الفريق الالت في المدارس العلميه
الفريق المدارس العلميه حلو الفريق الرابع بتاع المدارس العلميه
الحديثه دي قك ايه انتم كلكم صح وانا موافق على اللي بيقولوا الكلاسيكي واللي
بيقولوا بتوع المدرسه السلوكيه واللي بيقولوا بتوع المدرسه الكيه بس بزود عليه
بتزود عليهم ايه يا سيدي ازود عليهم مدخل النظم احنا في عصر البيوت في النظم
والتكنولوجيا لازم تهتم بالنظم المعلومات والنظم التكنولوجيه والنظم المرتبطه بتطور
التقني النصج المرتبطه بالتطور التكنولوجي علشان تبقى ناجح في العمليه الاداريه يعني
تخيلوا مثلا الكريه عندنا لو مافيش اي تي هيبقى ص حاج كتير ولا مش صها على سبيل
المثال ا مدخل اهو مدخل النص ق مدخل النص قالوا عشان تنجح في
الاداره لازم تم ايه المداخل المضبط الطف المعل مش
كده وبس كمان الم موجود فيه يعني ايه مواقفه لازم الاداره تكون مواقفه
تجاه المواقف المتغيره نفس الوضع بالنسبه ل نفس الوضع بالنسبه
لاداره الموقف يكون متغير ومناسب لطبيعه الموقف طبيعه الظروف يعني ممكن في ظروف
معينه طارئه اتخذ قرارات ما كنتش ماخذها قبل كده الظروف العاديه بس الموقف فرض
نفسه الموقف فرض نفسه يعني ايه يعني مثلا في مشكله في حدو الطلاب فالمفروض انا ما
بدخلش طار متاخر ولكن الحضور الطريق فيه مشكله فوقف طارق حصل يبقى اغير من
التعليمات اعمل المدرسه الكاميه بتقول ايه قلناها
الاتجاهات المعاصره والمستقبليه المدرسه ه بقى دخلت في
الاتجاهات المعاصره والمستقبليه قالوا ان في مناف يا جماعه لاداره متعدده كل يوم
بيطلع جديد ما احنا الحياه متغيره الحياه ثابته ولا متغيره متغيره س الحياه متغيره
احنا شكلين ببير مع السنه اليوم نفسه بيبقى فيه نهار
وليل الشكل نفسه الزرع نفسه بعد شويه بغير شكلنا بعد شويه بغير كل شيء عندنا سنه
الحياه التغيير فلازم يبقى اداره الحياه نفس الوضع فلسفه الاداره مرتبطه بايه
مبادئ في الاتجاهات المعاصره مجموعه مبادئ في الاتجاهات
المعاصره واحد البحث عن التميز واحد البحث عن التميز واحد البحث عن التميز ازاي ابقى
انسان باحث ان انا اكون متميز ازاي ابقى
منظمه فحثه ان انا اكون متميزه ييبقى كليه متميزه في وسط الكليه ازاي يبقى جامعه
متميزه فيص الجامعات ازاي يبقى شركه متميزه فيص الشركات ازاي ابقى نادي
متميز الاميه اهو مبدا اد المبدا ده عشان اطبقه محتاج ان انا
اعرفه وتعلم طيب ايه المبدا التاني مبدا اسمه
اداره الجوده الشامله مبدا اسمه ايه اداره الكوده الشامله اسمه ايه اداره الكوده
الشامله اسمه من اسمه ان المنظمه بتسعى الى تقديم سلعه او خدمه واصدر جوده ممكنه
فيكل عناصرها كل عناصرها يعني ايه يعني احنا كليا نستهلك خدمه ولا سلعه خدمه خدمه خدمه
خدمه ايه زراعيه ولا تعليميه تعليميه حلو قوي الخدمه التعليميه دي ينفع نهتم
بالمحاضرات بس ونترك الاساس ونطرق الالكترونيات ونطرق النظافه بتاع كان ونطط
الامن بتاع المكان تعت لازم كله يبقى جوده شامله شامله يعني كل عناصر المساعده
بالهدف الرئيسي بتاعها الجوده كلها متكامله داره الجوده الشامله مبدا اتجاه
اداري حديث هو ماش حديث قوي ليه متعدده ظهرت بعد منه يستهدف ايه اداره الجوده
الشامله التطوير ولا التاخير التطوير التحسين ولا عكسه
المتعلمه المنظمه المتعلمه من اسمه مضع فاهمين
عنوان يعني لو انا سالت بعض منكم يعني ايه منظمه متعلمه يعني المنظمه بتحب التبديد
ولا التاخير تديد التعلم ولا عكسه التعلم علاج نقاط الضعف ولا اهمال نقاط الضعف ا
نقاط الضعف تقويه وترسيخ نقاط القوه ولا اضعاف نقام
نفسها بعد كده الوعي الشمولي والقياده بعد كده الوعي الشمولي
والقياده وعي الشمولي يعني الوعي الجمعي لكل الناس ليه لان العقد بتاعنا زي ما
اخدنا في التفكير الايجابي طريقه نجاح هو العيار الاساسي بكلي
ما كان يتماسك طردي مع السلوك الايجابي ولا عكسي طردي طر كل ما حصل زياده في
الوعي وزياده في المعلومات وزياده في الايجابيات وزياده في المعرفه كل ما كان
سلوك هيبقى فيه تحسين افضل صح ولا ايه طيب
القياده القياده في الاداره هو في فرق ما بين
القياده والمدير او القائل المدير في فرق ا ايه الفرق ما بين القائ المدير بيوجه
القائ المدير بيوجه القائ افضلي يا صباح الناس الاداره ان هو بيمشي هو ماشي
على الهج محدد كلام صح طبعا بسم الله ما شاء
الحقيقه جز من كلامها يعني هي فاهمه القياده او
القائد باختصار شديد وده اللي انا عاوز انزه فيه واعلمه فيه كيف تصبح قائمه سواء
من او كيف تصبح ذكس كيف تصبح ذ
كسير القياده فن تاثير في الاخرين القياده فن الاقناع
للاخرين القياده القدره على اتخاذ القرار القياده القدره على حل المشكلات
القياده القدره على اداره الازمات القياده القدره على الاختراق
الواني للعاملين او للمرؤوسين القياده القدره على الاكتشاف
المبكر لطبيعه الاشخاص القياده القدره على الاكتشاف المبكر
لطبيعه الاشخاص القياده القبرى على شحس
الهمم شحس يعني تحفيز القياده القدره على شحس الهمم يعني
تحفيظ ي حسك الثقه في التفاؤل بره كويس ازا طاقه ايجابيه ازاي اوصل ل ازاي
اثر القياده تعمل بفلسفه نحن وليس انا
قر ولا هياثر علي انا وبتي ارجع لورا ماعملوش العام
اولا ده الفرق ما بين القائد والمدير
للقانون القائد لديه القدره على كل انواع
المتوسطه فوق المتوسطه القويه فوق القويه
الشرسه القائد لديه القدره على اتخاذ القرارات كلها من اول القرارات الرحيمه
والقويه في هذا الامر اذا تطلب الامر زد وفي اطار برض القوانين
والواي ده اسلوب القياده اذا احنا متعطشين
صفه القياده صفه القياده دي صفه مش كتير طيب
هي صفه دور كارزميه فيها نسبه نعمه من ربنا هي كارزما الشخصيه اه فيها نسبه
بتبقى من عند ربنا سبحانه وتعالى نعمه طيب اللي ما عندوش النسبه دي يا
دكتور ينفع نام نفسي وق نفسي منقا اه ينفع
ينفع زوج الثقه في نفسي وتقل من مرحل المب لمرحله الق اه ينفع اشتغل على نفسي اشتغل
على نفسي ازاي اول حاجه معرفه تنوع المعرفي ازود معرفه وازود
الوعي ب ازود الوعي بتاع اول حاجه هتين على
الطريقه الصح هتخليني متميز اول ما تخليني دخل مرحله المتميز هيبقى ده مح طالما انت
متميز تبقى مؤثر مافيش حد متميز مش مؤثر صعب صعب تلاقي ده اذا مق نفسي الى
القائد والقياده كل ده معنى القياده اللي موجوده في
اتجاه بشكل عام قلنا مفهوم المدرسه وقلنا المدرسه عباره المدرسه العلميه عباره عن
مجموعه من العلماء والباحثين والمفكرين والمتخصصين متفقين في ايه يه اتجاه او
ادي المدرسه الكلاسيكيه طيب يا دكتور قبل ما تقل كده مورنا كده ممكن تجيب اسئله
الفصل ده ازاي على الحته اللي راحت دي او انت شرحتها علشان يبقى
الصل اجيبلك مثلا سؤال درست في الفصل التاني من
المقرر ان اتجاه القراطيه هو احد اتجاهات المدرسه في
الاداره اللاسيه المدرسه ايه الكلاسيكيه المدرسه الكلاسيكيه درسنا في المقرر ان مدخل النظم
هو احد المداخل الاداريه للمدرسه الكلاسيكيه
فيع للمدرسه الحديثه يعني الاسئله ثنا في المقارع ان احد اتجاهات
المعصبه والمستقبليه المدارس الاداريه والجاه القراطيه
غلص كلاسيكيه كلاسيكيه تمام طيب نيجي بقى
في حته ز ما قلناش من شويه هقولها درسنا
في علم الاداره ان الاتجاهات او في الفصل الاني من علم الفصل الثاني من المقرر
الدراسي ان الاتجاهات المعاصره [تصفيق]
والمستقبليه اربعه ولا خمسه ولا خه خمسه اللي هم البحث عن الت واحد
البحث عن الت واحد البحث عن التغير واحد البحث عن البغي واحد البحث عن الغي اثنين
اداره الجوده الشمله اثنين اضاره الجوده الشمله اجاره الجوده الشامله اثنين اداره
الرياضه الشامله اثنين اداره الرياضه الشامله لاثه المنظمه المتعلمه لاثه
المنظمه المتعلمه ثلاثه المنظمه المتعلمه المنظمه المتعلمه لاه المنظمه المتعلمه
المتعلمه لاه المنظمه المتعلمه المنظمه المتعلمه هي احد المدارس الفكريه الاساسيه
الخمسه التي قمت بدراستها في الفصل التاني المقرر صح ولا غلط صح الاساس ايه احد
دي فيهم اتجاهات كل ابداء يطبع المدرسه اساسيه
بتاعته يعني ما فيش مدرسه اسمها مدرسه متعلم مافيش مدرسه اسمها مدرسه
البيروقراطيه انما في اتجاه داخل المدرسه الفكريه في اتجاه داخل المدرسه الفكريه
تمام عشان تاخدوا بالكم ان الحته دي ممكن من طبيعه الاسئله الليم
تج احنا قلنا ان الناس السلوكيه بتركز على الابعاد ايه سلوكيه الانسانيه الانسانيه الابعاد
الانسانيه تعالوا بقى نشوف الابعاد الانسانيه دي ايه اللي يهمني في المدرسه السلوكيه في
نظريه جوه المدرسه السلوكيه مرتبطه بالابعاد الانسانيه اللي هي نظريه الحاجات
الانسانيه نظريه ايه الحجات الانسانيه نظريه ايه الحجات الانسانيه ودي عملها
اتهل الحاجات الانسانيه جماعه بشكل هرام الحاجات
الانسانيه اللي ربنا سبحانه وتعالى حطها في البشر كلها انا هحطها لكم ب شكل هرم و
عامل هرم اهو تسمى هرم ايه مس هرم مس من
الحاجات الانسانيه تسمى الهرم ده قال ايه قال ان الحاجات
الانسانيه ل لاي انسان عباره عن 1 2 3 4 خمس حاجات
انسانيه اساسيه كم حاجه خمسه خمسه اساسيه وقسم الخمسه دول من اول القاعده تحت بتاع
الهرم للحاجات الفسيولوجيه او البيولوجيه حاجات ايه الفسيولوجيه او البيولوجيه
حاجات ايه الييه او الرويه حاجات ايه الييه او الروزيه ما هي الحاجات
الفيزيولوجيه او البيولوجيه لاي انسان العش
رجوع تبول التبرز الحاجات المرتبطه بالاشياء
الفسيولوجيه او [موسيقى] الج تمام اسمها الحاجات الوجيه لازم ناخد
بالنا واحنا بنمارس علم الاداره من الحاجات دي في اي مكان
لازم ناخد بالنا الحاجات دي ونعمل اعتبارها لان دي حاجات انسانيه محه طب لو
ماخدناش بالنا وفي تقصير يبقى في تقصير في علم الاداره داخل المكان ده الجزء
ده تمام طيب في حاجه تانيه اسمها الحاجه للامان
واستقرار الحاجه للامان والاستقرار الحاجه الامان والاستقرار الحاجه الانسانيه المحه
الامان ان انت توا من بيوتكم مجيب الكليه لان في رام في مشاكل في الطريق في حوادث
هتيجي ولا مش هتيجوا لو في مشاكل مش هتيجوا لكن انتوا عشان حاسين
بالامان يبقى الحاجه للامان دي حاجه مريحه ولا حاجه قطيه محه طيب وطالما هي حاجه
ملحه يجب على المديرين والقاضي ان هم يقدروا الحاجه دي ولا
يوها طبعا طب وتقديرها يزود كفاءه الاداره ولا يزلها
لاستقرار تاني حاجه الحاجات الاجتماعيه الحاجه لحكم ولا زاي نخلي الجمهور
يرضى عنك اززي الجمهور سواء ده جمهور داخلي موظفين او جمهور خارجي خارج
المنظمه لان كل ما كان الجمهور سواء الداخلي او الخارجي راضي عنك او بيحبك ده
بيساعد في نمور الاداره ولا فشل اداره نور اداره الاداره لان بدي الى حجه
التماع لو الدكتور عبد الوهاب الطلبه كلهم افروا
منه و مش عاجبته و مش قادر يتواصل معاهم مش قادر يفهمهم
ومش قادر يتفاهم معاه مهما يكون دكتور عبد الوهاب ده ذهب
لكن اصبحت الكتور عبد الوهاب بالنسبه للكليه داعم للاداره ولا غير داعم ير داعم
غير داعم يبقى لازم لازم اعمل حسابي الحاجات
الاجتماعيه دي حاجات انسانيه مهمه ازاي اقرب من الجمهور ودي تبقى مسؤوليه المدير
او القائ وتخضع لمهارات وقدرات خاصه بيه وبالتالي تنجح الاداره او
بتقلها طيب الحاجه الثانيه الحاجه للتير ازاي ابقى قاعد في مكان ومقدر
المكان اللي انا فيه ازاي بتعامل مع الانسانه دي والانسانه دي لها حدود من
التقدير محتاجه التقدير ده وبالتالي انا اعطيها التقدير هي تديني
بشكل طبيعي التقدير وبالتالي حركه التواصل هتبقى ناجحه ولا
ماشح ا حتى كمان في حاجات كير بتحصل في
مشاكل الشخصيه والعائليه اول حاجه اقوللك ده بنيش ده مش حس التقدير
المناسب انا مش حاسه كذا كذا نفس الوضع الشغل احنا قلنا اداره العائله او اداره
الاسره او اداره الذات او اداره المنظمه او اداره الكليه هي نفس الاسس بس مجال
تطبيق مختلف بالتالي عشان كده قلتلكم الماده
تنميه بشريه فحاجه للتقدير ازاي الحاجات دي بصوا الحاجات دي يا جماعه بالنسبه لي
فن يعني ازاي تبقى فن ممكن فن التقدير دي
بتاخدوا فيها دوره ازاي تبقى ام مكن فهم تحقيق الزات اهي الحاجه تحقيق الذات بتا
على الهرم فوق اهو اعلى حاجه بالهرم ازي حقق ذاتي ببقى ازاي عندي القدره على
التميز والاستثنائيه ازاي ابص لنفسي بشكل
استثنائي ازاي ابص لنفسي بشكل استثنام مش لا ابص لنفسي بشكل استثان يعني ابص بنفسي
الحقيقي في النقطه المتميزه او في القاط المتميزه فيها والتميز اللي عندي ما تالش
فيه على الاخرين ما تغر فيه على الاخرين انما التميز اللي عندي اعرف ازاي استخدمه
مع الاخرين عشان انفعه لان النفع ده
بيتكتب بيتكتب وده اسمه استثمار دنيا واخره ازاي
اللي اديه لك من تميز لان كل حد فيكم كل حد فيكم في نقاط متميزه عن الاخرين بس في
ماشفش على سبيل المثال انا بشرح اهو تعبان ودي مخبره رقم
لاثه ل ومن تسعه الصبح و وقاعد بقول بقول بقول وطالب قاعد يتكلم مش حاسب قال مدري
وبالتالي مش مقدر م نفسه هو قبل ما مطوش معطر المكان او معطر المحاضره او معطر
الجلسه هو مش معطر نفسه مش عارف قيمه نفسه فعشان مش عارف قيمه نفسه فجوا
فراغ قلت في مش طلع هو فراغ فالفراغ ده بيطلع تصرفات
مش طب يا دكتور ده اهم جزء في
نظريه الحاجات الانسانيه في المدرسه السلوكيه ممكن اجيبلك اسئله مثلو يجيلك
سؤال مثلا ان الحاجات الفسيولوجيه وفقا لهرم مسك الحاجات على نقص الهرم لانها
ايه طيب جاءت الحاجه لتحقيق الذات هي قاعده لهرم
مسو على راس فوق تمام جاء وفقا لهرم ماسلو
ان هرم ماسلو يتكون من عدد واحد اين 3لا
اعه خمسه خمسه حاجات اساسيه ممكن اجيب لك خمسه تقوللي صح اربعه غلط هيبك اختيارات
اربعه خمسه ولا سته ولا سبعه وهكذا تنقسم الحاجات
الفيزيولوجيه وفقا لهرم مثل الى الحاجه
الى الحب والحنان ط لانها مش الحب والحنان لان المرتبطه الحب والحنان في ايه
خلي بالكم كل انسان محتاج كبير او صغير طفل او صغير رجل او شاب صغير او كبير كل
ما قدرت ان انا اطلع ده اعرف ان الانسان مشش صح كل ما قدرت ان انا اطلع اطلع ده
اعرف الانسان انا ماشي صح وكل ما قدرت ان انا معرفش اطلع جزء منه مش عارف اطلع جزء
منه مش قادر اقدر البنت دي مش قادر اقدر الطالبه دي مش قادر الطف اللي انا فيه
اعرف ان في حاجه عندي محتاجه تتعالج مش عي تتزو مش عي تتزو لازم اعرف انا مقطع في
ايه لازم اعرف انا مقطع في ايه كل يوم بع
كده مدارس الكميه كلمنا فيها مدخل النظم اللي هو عباره عن
اي خلاال الاخراجات مجموعه من الملات مجموعه من المخرجات
بوصلهم تحويل او معالجه طبخ بقى المطبخ المكلات عباره عن ايه مواده اوليه
راص مال ارض مبان موارد بشريه معلومات
الحاجات اللي باخدها جوه واعملها عمليه اداره وتحويل عشان تخرج فيصور خدمه او
سلع يعني احنا مثلا منظمه بطلع سلعه ولا خدمه خدمه خدمه اسمها
خدمه تعليميه ولا زراعيه تعليميه الخدمه التعليميه بتاعتنا المدخلات بتاعتها
ايه حد يقوللي المخلا بتاعتنا احنا ايهما معلومات
البشر اللي هم طلاب وعاملين الاساس
الادوات الادوات الالات كل دي الارض
المباني كل دي مدخلات المدخلات دي بتعملها عمليه اداره
اداره اهو احنا دلوقتي واقفين مع بعض اهو في اللحظه ده اهي ومعانا مجموعه عند المدخلات حد يقدر يقوللي مجموعه المدخلات
اللي موجوده دلوقتي افضل ها البشر ايوه من خلاال
المايك معلومات المراوح المشغله قاعدين عليها
الاساس اللي احنا قاعدين عليه برافو عليكي القلم اللي احنا بك والادوات برافو عليه
المبان الارض كل دي مدخلات العاملين كلهم كل دي مدخلات بنعمل لهم عمليه تحويل اهي
تحويل عمليه تحويل المقصود بها ايه يعني ممكن نشيل كلمه تح ونحط كلمه ايه معالجه
ممكن نحط كمان برافو برافو برافو كل س
صباح برافو بدير بدير الحاجه دي انا ممكن
يبقى عندي احسن زي الطب بالظبط احسن لحمه في الدنيا واحسن طماطم في الدنيا واحسن
باصم في الدنيا واحسن خضار في الدنيا واحسن نص في الدنيا واجيب الكلام ده
ل نورا ونورا تقوم عامله طبقه زي الج
تعبانه ما عملتش اداره كويسه للمواد الخام بتاعتها يبقى الاداره عمليه تحويل الاداره
الصحيحه للمدخلات عشان تطلع لي خدمه صحيحه او سلعه
صحيحه تمام ادي المعنى طب بيجيلك سؤال في الامتحان
الحته دي اجيب لك سؤال مثلا الخدمات تعد احد المدخلات وفقا لمفهوم النظم غلط انها
احد المخرجات المخرجات راس المال هو احد المخرجات في
موم وهكذا وهكذا تنقسم المدخلات وفقا
لمفهوم النزم الى واحد راس المال اثنين المواد الاوليه لاثه الارض اربعه كل م
كل مص كل المص الفصل وده الجزء الاخير في
الفصل القدماء المصريين ودورهم في عمليه الاضافه القدماء المصريين القدماء
المصريين دول من كام سن 7000 سنه من 7000 سنه يعني اجدد يعني ايه اجدد يعني ايه
اجدد يعني سمع اجدد يعني ايه اجدادنا يعني ايه اجدادنا يعني اجدادنا يعني فطرنا يعني
ايه فخرنا يعني فخرنا يعني ايه فخرنا يعني ايه فخرنا يعني عزنا يعني ايه عزنا جدي
ماه جدي جدي لازم لازم افخر بيه طب تفخر بيه ليه يا
دكتور تفخر بيه ليه هقول لكم افخر بيه ل لان هم اللي صنعوا التقدم في العالم
التنميه والدنيا بالاثباتات والدلال مش بالمجادله وهم اللي عملوا علم الاداره
وقفوا علم الاداره في قواعدها السليمه وانا على المستوى الشخصي اختلف مع اللي
ذكر وقال ان رواد علم الاداره هم بعض العلماء الاوروبيين من نهير 300 سنه لا
رواد علم الاداره في البشريه هم القدماء المصريين رواد علم الاداره في البشريه هم
القدماء المصريين رواد علم الاداره في البشريه هم القدماء المصر
مصريين رواد قول ورايا رواد علم الاداره رواد علم الاداره في البشريه وم
القدماء المصريين رواء علم الاداره في البشريه وم القدماء المصريين رواد علم
الاداره في البشريه هم القدماء المصريين رواد علم الاداره في المشيه الماء
المصريين ايه دليلك العم عبد الوهاب ع انت راجل وطني زل على الز شويه بالجامد لما
تقولنا الادله ان القدماء المصريين دول هم رواد علم الاداره في البشريه قك
كثير البلديات موجوده والاثار موجوده والمتاحف موجوده والرمان الثلاثه موجوده
وكل الحكايات موجوده حتى اثار فيها الورق البردي باللغه الخاصه الفرعونيه
على سبيل المثال مش تحصر هقول لكم مثال
بسيط ايام الفراعنه والقدماء المصريين كان موجود او نشي لا كان موجود رافعات علاقه
لا كان موجود كهرباء لا كان موجود كمبيوتر لا ما كانش موجود طيب انتم عارفين الهرم
الاكبر هرم خو افضلت افضلت مع هرم خوفه
طيب طيب عارفين ان الهرب الاكبر عارفين ان هرب
الاكبر فيه كام حجر 2 مليون و300 ال حجر 2 مليون خلي
بالكم هيديكم اسئله فيدي 2 مليون و300 ال حجر عارفين وزن الحجر الواحد
كام 2 طن ونص وزن الحجر 2 طن
ونص الاحجار اللي مبني بيه حجم الاحجار اللي مبني بيها الهرم الاكبر بس اللي هو
هرم خوفو يعمل سور ارتفاعه 3ه متر حوالين
دوله فرنسا كام يعمل سور حر الاكبر بس مين اللي
بناه طيب بوا الكلام ده ولسه واقف وما وقعش وما نهرش بدون علم اداره بدون تخطيط
بدون تنظيم بدون قياده بدون رقابه صحيح
يبقى اذا رواد علم الاداره هم
الادله اللي موجوده كتير كان موجود وزراء كان موجود حكام كان موجود عقال كان موجود
وزارات الزراعه وري وشيء وكل هذه الامور
لما وبعرف ابويا او جدي بحاجه مميزه جدي اللي هو اب ابويا او
ابويا حاجه مميزه بتلاقيني احب اذكرها وابها بيها ولا
العكس طيب اذا كان جدك فعلا كده ورا علم
الاداره وفي العالم كله يعني انت لما تطلع بره اللي انا بحكيه لك ده بيجي ناس من بره
عارفين انت الكلام ده بيدفع الاف الدولارات علشان يتفرجوا عشان يتفرجوا على
الحاجات اللي بكلها دي وبيدفع عليها الدولارات وصور جنبها يعني انت عندك اصل الناس بتيجي وج
وتصور اصلك جدك الناس بتيجي جنبه وتتصور
عشان تاخد الصوره دي وتروح لبها فيها في اوروبا وفي امريكا شوف انت شوف انت انتك
عامله ازاي انت قصدك عامل ازاي ازاي انت تاريخك عامل ازاي حاسس بكده ولا مش
حاسس جزء مننا عارف وجزء الوسط وجزء مش
عارف طيب الافضل انك تبقى عارف ولا مش عارف
عارف المعرفه دي بتتك ثقه ولا اهتزاز ثقه بتتك تميز ولا عدم تميز تميز بتكتب قيمه
ولا ما بتكتبش قيمه قيمه قيمه طيب
لما انا اجي واحاول اشوه التاريخ ده واوصل
ليه ان رائد علم الاداره ههم العالم الالماني فلان والعالم الانجليزي فلان
والعالم الفرنسي فلان يبقى انا بعمل حادث عن الحقيقه
وبخليك تبص بطريقه ذهنيه معينه ان تقدم عن
دول بس وانا يا دوبك حد عادي ودول اصل
التقدم في حين ان احنا اصل التقدم يه في خطا وانا بقول اهو في
خطا في خطا عند بعض عند بعض الدكاتره ان
هم ما بيذكرو ما بيذكرو دور القدماء المصريين في التقدم
العلمي سواء في علم الاداره او في علم الهندسه او او او في الكتب والمؤلفات
الجامعيه والغير الجامعيه لازم هو انا ما بشح ش معلومه هو انا ما بلفق معلومه هو
انا ما بكبش في معلومه ده اصلي يا جماعه وانا بظهره ده اصلي وانا بظهره بسوق اصلي
بطلع اصلي ما بجش حاجه غلط ما بقولش حاجه مش حقيقيه ما بكذب ما بلفق انا بطلع اصلي
فصلي انا اكبر ان انا معرفش اطلعه ازاي يبقى بتاع عشان كده الوعي عشان كده
التفكير ايجابي ازاي تبقى واعي كل ما هتبقى واعي كل ما هتبقى قادر على اتخاذ
القرار كل ما تقاص في نفسك كل ما تبقى حاسس اص معلش احنا كلنا كده كلنا عندنا
قافه انا من عئله فلان ده انا جدي كان العمده بتاع البلد ده انا با كان كذا ده
جدي كان واخد البشاويه ايام الملك ده انا عمي اللو فلان ده انا ابويا كذا كلك نبحث
عن نقاط نتفاخر بها طيب اذا كان عندك النقاط دي في الاجدد الكبرا موجو عندك ما
تكونش عندك موجوده ليه لازم تبقى موجود عشان كده انا هيجيب
الفصل ده الحته زات اجييب فها سفه ك وبما ان الحته دي بتهمني
ف هو داخل خلي بالكم انا عارف ان بعضكم س شويه الجزء الاولاني الجزء الاولاني هنقرا
بسرعه بسرعه انا عاوز اقراه والله مين بيحب يقراه ان شاء الله البرجراف الاول
ندى طهر افضلي ندى كل س في [تصفيق]
نى ناحيه اخرى في بلا الاكبر للفرعون هناك ناحيه اخرى في بناء الح
الاكبر للفرعون قض كال واضحه علىه في ممارسه الاداره في العصر الفوني
نجد نجديه اخرى ان الهرم الاكبر اللي هو خوفه
دلاله على تميز علم الاداره في العصر الفرعوني دلاله على تميز علم الاداره في
العصر الفرعوني يا تشكيل هذا الصرح العظيم الوحيد من عجائب
موسيقى] حجر حجر وزن كل
حجر هذه الاعداد من الحجاره تكشي اجا س حول دوله فرن حول دوله فرنس واشياء اخرى
البنات ورا البنات عرفنا ان دور الفراعنه كان ايه واده الجزء الاخير من نهايه الفصل
فهمنا الفصل ولا ما فهمناش فهم عرفنا الفصل بيتكلم عن ايه اه وعرفنا الاهداف
بتاعته ايه وعرفنا المدارس العلميه بتاعته ايه وعرفنا دور القدماء المص ايه وعرفنا ط

الماده اللي هو بعنوان الصل التاني بعنوان ايه
0:06
الت بعنوان ايه التطور التاريخي لعلم الاداره وور الماء المصريين الفصل الثاني
0:13
بعنوان ايه التطور التاريخي لعلم الاداره ودور الهتماء المصريين التطور التاريخي
0:21
لعلم الاداره ودور الهتماء المصريين طيب من عنوان الفصل احنا عرفنا ان الماده فهم
0:29
ولا حفظ ف الله يدور عليك يبقى كده نفهم عنوان الفصل عشان يبقى
0:37
الفصل ثالث قوي في الفهم بعد كده التطور التاريخي لعلم
0:43
الاداره يبقى احنا عاوزين نعرف ايه تاريخ العلم تاريخ هذا
0:50
العلم تاريخ علم الاداره ايه زي بالظبط اي شيء جديد انت عاوزين تعرفه هو ايه لما
0:58
بروح تشتري عربيه بجيب مواصفات العربيه صها ايه وتاريخها ايه لما بروحش ريحيه
1:04
الارض الارض دي بتاع الا وها ايه لما تيجي
1:10
دكتور تي مين الدكتور عبد الض الراعي ده تاريك ايه وضع ايه كان معكما سالوا ط سنه
1:17
تانيه وثالثه ورابعه اسلوبه ايه في الماده اسلوبه ايه في وهكذا كنتوا جايين الدلتا
1:25
تسالوا على الكليه بتاع التا وضعها ايه وايه مميزات الكليه وعون التاريخ بتاع الارض حتى كمان بالنسبه
1:36
لبنات والسكان ح لما بتحصل فيكم مثلاه عريس بقد ليه ف بنيجي بنسال عنه مش بستعر
1:45
تاريخه مين باباه مين مامته مين اهله بلده ايه اشتغل ايه علشان الحاجات دي لما تستعر
1:53
تاريخ الشيء او الامر بيوضح لينا امور ولا
1:59
بيضل طيب التوضيح ده يا اد بيخلينا ناخد قرارات
2:06
ئما صحيحه ولا مش صحيحه غالبا صحيحه اذا
2:11
احنا النهارده لما ندرس علم الاداره اصله ايه وتاريخه ايه هيوضح لينا ونا اللي جاي
2:19
عن هذا العلم وضعه ايه يبقى احنا هندرس العلماء قاله بالنسبه له ايه والتاريخ
2:25
تتكلم عنه ايه ودور القدماء مصين في هذا
2:32
العلم خلي بالك الحته بتاع او الجزء بتاع بء المسين في علم الاداره اللي هو الفصل
2:41
الثاني اهو الجزء ده اهم الجزء في الفصل وده
2:47
الجزء اللي هيجي من الاسئله امتحانات كتير في الفصل ده دع الدباء المصلين حته دي
2:54
هتبقى اهم جزء عندي في هذا الفصل احنا هنشرح الفصل كله دوقت دلوقتي بس اهم جزء
3:01
اللي موجود دور الماء المصريين طيب تعالوا نشوف العلماء كلموا عن علم الاداره قالوا
3:10
ايه في هذا ال عملتلكم رسمه الرسمه دي بتوضح الفصل كله وتعمل لك
3:18
خريطه للفصل كامل اسمها خريطه ذهنيه يعني عملتلك مرايه م ركزي معايا عملتلك مرايه ل
3:28
ركزي معايا عملت مرايه للفصل كامل علشان
3:33
المرايه دي تعطي صوره زنيه خريطه زهنيه للفصل كله ماتوش لان الفصل فيه تفاصيل
3:42
كتير ده تلخيص الفصل كامل عملته في البدايه الناس بيتكلموا عن علم
3:50
الاداره مجموعه من الفرق والعلماء
3:55
في هذا الامر المجموعه دي من والعلماء
4:01
كل مجموعه قالت عن علم الاداره علشان يتحقق ويبقى ناجح قالت شويه
4:09
شروط كل مجموعه قالت شويه شروط بس كل مجموعه ما قالتش لمجموعه الثانيه انت
4:16
غلطانه او مخطئه لا قالت انت صح بس احنا هنزود
4:22
كسب طيب احنا شايفين كلمه مدرسه كلاسيكيه ومدرسه سلوكيه
4:28
ومدرسه كاميه ومدرسه حديثه واتجاه معاصر لفظ مدرسه هنا لفظ مدرسه علميه هنا
4:38
هل معناه المدرسه بالمعنى التقليدي بتاعنا اللي هي ابتدائي واعدادي وثانوي لا مدرسه
4:45
علميه هنا يعني مجموعه من العلماء والمفكرين والباحثين
4:52
والمتخصصين تمع على رؤيه واحده واحده انا
4:58
منفيين وحس نا ونوره اما مع بعض واتفاق
5:03
على رؤيه باسم مدرسه الراعي سهام واميره وفلانه وفلانه اجتمعوا
5:12
مع بعض وفوا على رؤيه وسموها مدرسه اميره العلميه نفس الوضع في مدارس علميه مجموعه
5:21
من العلماء كل المجموعه قالت رؤيتها العلميه
5:27
بشان علم الاداره طيب المجموعات دي قسمت لكم مدرسه خمس
5:34
مدارس اه المدرسه الاولى المدرسه الكلاسيكيه المدرسه ايه كلاسيكيه مدرسه ايه كلاسيكيه
5:42
شامع المدرسه ايه كلاسيكيه التانيه السلوكيه المدرسه ايه السلوكيه مدرسه ايه
5:49
السلوكيه المدرسه ايه السلوكيه المدرسه ايه السلوكيه الثالثه المدرسه الكميه
5:56
الثالثه المدرسه ايه الكميه الاله المدرسه الكميه المدرسه ايه الكميه الرابعه
6:04
المدرسه الحديثه المدرسه ايه الحديثه المدرسه ايه الحديثه المدرسه ايه الحديثه الخامسه
6:12
والاخيره مدرسه اتجاهات المعاصره والمستقبليه مدرسه الاتجاهات المصره
6:19
والمستقبليه الاتجاهات المعاصره والمستقبليه الاتجاهات المعاصره
6:25
والمستقبليه نعيد تاني عدد المدال الم تنول الاداره ما بين الماضي والحاضر كم
6:34
مدرسه خمسه ولا اربعه خمسه ولا سته خمسه ولا سبعه خمسه ولا 10 خمسه 10 خمس مدارس
6:43
تناولت الاداره بين الماضي الخمس مدارس دول
6:52
واحد اللاسيه واحد الكلاسيكيه واحد
6:57
الكلاسيكيه صبيان واحد الكلاسكيه واحد كلاسكيه السلوكيه اثنين
7:05
السلوكيه الكميه لاه الكميه لاثه الكميه
7:10
اربعه الحديثه اربعه الحديثه اربعه الحديثه خمسه الاتجاهات المعاصره
7:17
والمستقبليه خمسه الاتجاهات المعاصره والمستقبليه الله ينور عليك الله
7:24
يك يبقى المدرسه المدارس بتفرك على اداره ادي
7:30
المدارس الاساسيه ماشي هيجيلك ممكن يجيلك اسئله
7:37
بهذا الامر طيب كل مدرسه عاوزين نعرف افكارها ايه وقالت ايه الرؤى بتاعتها ايه
7:46
والمعاني بتاعتها بالنسبه لعلم الاداره ايه المدرسه الكلاسيكيه حتى من اسمها
7:52
مواطن ال قديمه الكلاسيكيه من اسمها حتى لو ات منس يقوللك ايه
8:00
ده الزوق دهسي ده ده الصواني دي الصواني دي والفناجين دي
8:08
فناجين كلاسيكيه يعني قديمه شويه تقليديه يعني
8:14
معتاده اللبس بتاع فلاني الفلاني ده كلاسيكي الشوس ده شوس كلاسيكي البنطلون ده
8:21
بنطلون كلاسيكي نسمع لفظ الكلاسيكي ده كتير اللي هو تقليدي معتاد
8:31
تقليدي معتاد بقله فتره مش م حتى اقوللك ايه بعض الاغاني الكلاسيكيه
8:39
اللي هي قديمه شويه الموسيقى كلاسيكيه يعني مستمره ومتواضع عبر الاجيال يبقى
8:47
عرفنا كلاسيك طيب ايه المدرسه الكلاسيكيه قال ايه عن علم الاداره قالت علشان
8:54
الاداره تبقى ناجحه في المنظمات لازم يكون في التزام بالقواعد واللوائح
9:03
والقوانين والتعليمات والتدريب واختيار معايير التدريب والمبادئ الاداريه ومبدا السلطه
9:12
ومبدا المسؤوليه ومبدا القياده والباد
9:18
التحفيزيه كل دي مرتبطه بقواعد معينه داخل
9:23
المدرسه الذكيه مبنيه على اداره علميه على علم صبرا
9:30
مبنيه على علم واسس هو العلم مبني على اسس اداره علميه ومبادئ اداريه مباد الاداريه
9:39
نش عليها حاجه التته اسمها البيروقراطيه الاداريه البيروقراطيه يعني الالتزام
9:46
بنوايا وقواعد معينه في انجاز العمل يعني الكتور عبد الوهاب الراعي ده
9:54
دكتور بيروقراطي بيروقراطي دي مش تزيق او سب او لهانه او شريه لا بيروقراطي يعني ملتزم
10:04
باللوائح والتعليمات والقواعد وبطبع بس بيقراها كده
10:10
ويطبعها بيقراها بيشوف اللوائح ايه بيشوف مثلا الطالبه دي جايه كذا كذا انت جايه
10:16
الساعه كام انا جايه الساعه 10 وربع لا انا عندي تعليمات اللي انت بولص حاجه 10
10:22
يبقى ما نعطش طبق الديمقراطيه عليه هو ماغلطش انه
10:28
بيطبق ايه صرا صغرا من قواعد البيروقراطيه الموجوده
10:34
البيروقراطيه الاداريه اللي لها فوائد اللي لها فوايد ولكن اذا المدرسه
10:43
الكلاسيكيه بتتكس على نقدر نقول الجمور النسبي في تطبيق
10:52
التعليمات شطش القانون بيقول ايه فبط اليحه بتقول
10:58
ايه فبط البيروقراطيه الاداريه طب ده المدرسه الكلاسيكيه في علم الاداره
11:08
فريق من العلماء قال عشان الاداره تبقى ناجحه نطبق القواعد دي ونعملها سواء
11:16
الاداره العلميه او جماان عمليات الاداريه او القراطيه الاداريه الاتجاهات الثلاثه
11:24
الخاصين بالمدرسه الكلاسيكيه يبقى المدرسه الكلاسيكيه بتنقسم الى ثلاث اتجاهات
11:31
داخليه خاصه بها الاتجاه الاول اسمه الاداره العلميه اسمه الاداره العلميه
11:38
الاتجاه الاول اسمه الاداره العلميه الاتجاه الثاني اسمه مبادئ العمليات
11:43
الاداريه اسمه مبادئ العمليات الاداريه اسم مبادئ العمليات الاداريه اسم مبادئ
11:51
العمليات الاداريه الاتجاه الثالث اسمه البيروقراطيه اسمه
11:58
البيروقراطيه البيروقراطيه البيروقراطيه البيروقراطيه
12:03
البيروقراطيه الله ينور ده معناه المدرسه الكلاسيكيه طبعا الشرح طويل لكن انا بفيزه
12:11
عليكم في المحاضره وعمل تلخيص ل اه شرحو بعد كده
12:17
طويله جم بقى فريق تاني يا جماعه فريق تاني من العلماء
12:24
قاللهم انتوا ماشيين كده صح اصحاب المدرسه الكلاسيكيه شطين ان انتم تطبقوا القانون
12:31
والتعليمات والتدريب ومع الاختيار دي حاجات ندراك عزين عليه بس انتوا نسيتوا
12:39
حاجه مهمه ايه هي اللي انسانها الانسانيه الابعاد والعلاقات الانسانيه في الاداره
12:47
البعد الانساني بان احنا بشر ولازم البعد الانساني تعمل حسابه مع العاملين بتوعك
12:56
لانك لو اهملته هيبقى في حاجه ناقصه لان البعد الانساني ده مرتبط بحاجات فطريه
13:06
ربنا سبحانه وتعالى خلقنا فيها محتاجينها محتاجين الزء محتاجين عطش
13:12
محتاجين تبول محتاجين تبرز محتاجين قضاء حاجات محتاجين عواطف محتاجين ايوه ايوه
13:20
محتاجين عواطف محتاجين ود محتاجين حنان محتاجين تايير ذات محتاجين تايير ذات
13:26
محتاجين تايير الاخرين دي حاجه حاات فلنا بيها المولى عز وجل داخل كل انسان فينا
13:35
فالحاجات دي لو انت متعملتش سبب داخل المنظمات هتبقى في حاجه
13:42
ناقصه يعني ايه يعني ينفع مثلا يبقى في الكليه هنا في الدور بتاعنا مافيش دورات
13:50
مياه ما ينفعش ل في حاجه ملحه وط يتساهل
13:56
طيب ينفع يبقى في ط نياء مشتركه ببنات الصفيان في كوره واحده ما
14:03
ينفعش يبقى في لو الكلام ده حصل يبقى في نقص في العمليه الاداريه ولا في كفاءه
14:09
نقص هي دي البعد الانساني مظهر من مظاهر البعد الانساني يبقى اذا
14:16
بيكمل بيكمل القواعد واللوائح والقوانين الابعاد
14:22
الانسانيه تمام دول بتوع الفريق التاني اللي قاللك
14:27
الابعاد الانسانيه واهميتها في الاداره فريق التالت بقى في فريق التالت
14:35
اللي هي المدرسه اليه قالوا للفريقين اللي قبل كده
14:40
المدرستين اللي قبل كده انتم صح انت بتاع القانون ولوائح والتركيب
14:45
والاختيار صح وانت بتاع الابعاد الانسانيه صح بس انا هزود عليكم حاجه كمان مافيش
14:55
اداره تبقى صحيحه الا لما تستخد ف الاساليب الرياضيه والاحصائيه فيتخذ
15:03
القرا يعني ايه اي منظمه فيها تكاليف وفيها نفقات فيها مرتبات عاملين فيها
15:11
اقتصاديات فلازم يبقى في احصائيات واساليب رياضيه
15:21
صدوره اساليب رياضيه والاحصائيات تساعدنا على اتخاذ القرار ونجاح الاداره ده
15:27
المدرسه الكميه اللي هي مرتبطه بحوس العمليات والاداره مرتبطه بالاساليب
15:34
الرياضيه والاحصائيه علشان نحطها على القوانين
15:39
والواي والتعليمات والتبريد والابعاد الانسانيه نحط معهم الاساليب الرياضيه
15:45
والاحصائيه وش العمليات تكتمل عمليات نجاح الاض دول الفريق الالت في المدارس العلميه
15:53
الفريق المدارس العلميه حلو الفريق الرابع بتاع المدارس العلميه
16:00
الحديثه دي قك ايه انتم كلكم صح وانا موافق على اللي بيقولوا الكلاسيكي واللي
16:08
بيقولوا بتوع المدرسه السلوكيه واللي بيقولوا بتوع المدرسه الكيه بس بزود عليه
16:13
بتزود عليهم ايه يا سيدي ازود عليهم مدخل النظم احنا في عصر البيوت في النظم
16:20
والتكنولوجيا لازم تهتم بالنظم المعلومات والنظم التكنولوجيه والنظم المرتبطه بتطور
16:28
التقني النصج المرتبطه بالتطور التكنولوجي علشان تبقى ناجح في العمليه الاداريه يعني
16:35
تخيلوا مثلا الكريه عندنا لو مافيش اي تي هيبقى ص حاج كتير ولا مش صها على سبيل
16:42
المثال ا مدخل اهو مدخل النص ق مدخل النص قالوا عشان تنجح في
16:49
الاداره لازم تم ايه المداخل المضبط الطف المعل مش
16:56
كده وبس كمان الم موجود فيه يعني ايه مواقفه لازم الاداره تكون مواقفه
17:03
تجاه المواقف المتغيره نفس الوضع بالنسبه ل نفس الوضع بالنسبه
17:11
لاداره الموقف يكون متغير ومناسب لطبيعه الموقف طبيعه الظروف يعني ممكن في ظروف
17:19
معينه طارئه اتخذ قرارات ما كنتش ماخذها قبل كده الظروف العاديه بس الموقف فرض
17:27
نفسه الموقف فرض نفسه يعني ايه يعني مثلا في مشكله في حدو الطلاب فالمفروض انا ما
17:35
بدخلش طار متاخر ولكن الحضور الطريق فيه مشكله فوقف طارق حصل يبقى اغير من
17:42
التعليمات اعمل المدرسه الكاميه بتقول ايه قلناها
17:47
الاتجاهات المعاصره والمستقبليه المدرسه ه بقى دخلت في
17:53
الاتجاهات المعاصره والمستقبليه قالوا ان في مناف يا جماعه لاداره متعدده كل يوم
17:59
بيطلع جديد ما احنا الحياه متغيره الحياه ثابته ولا متغيره متغيره س الحياه متغيره
18:06
احنا شكلين ببير مع السنه اليوم نفسه بيبقى فيه نهار
18:11
وليل الشكل نفسه الزرع نفسه بعد شويه بغير شكلنا بعد شويه بغير كل شيء عندنا سنه
18:20
الحياه التغيير فلازم يبقى اداره الحياه نفس الوضع فلسفه الاداره مرتبطه بايه
18:27
مرتبطه بالتغيير ايه مجموعه
18:32
مبادئ في الاتجاهات المعاصره مجموعه مبادئ في الاتجاهات
18:38
المعاصره واحد البحث عن التميز واحد البحث عن التميز واحد البحث عن التميز ازاي ابقى
18:47
انسان باحث ان انا اكون متميز ازاي ابقى
18:53
منظمه فحثه ان انا اكون متميزه ييبقى كليه متميزه في وسط الكليه ازاي يبقى جامعه
19:00
متميزه فيص الجامعات ازاي يبقى شركه متميزه فيص الشركات ازاي ابقى نادي
19:06
متميز الاميه اهو مبدا اد المبدا ده عشان اطبقه محتاج ان انا
19:14
اعرفه وتعلم طيب ايه المبدا التاني مبدا اسمه
19:20
اداره الجوده الشامله مبدا اسمه ايه اداره الكوده الشامله اسمه ايه اداره الكوده
19:26
الشامله اسمه من اسمه ان المنظمه بتسعى الى تقديم سلعه او خدمه واصدر جوده ممكنه
19:36
فيكل عناصرها كل عناصرها يعني ايه يعني احنا كليا نستهلك خدمه ولا سلعه خدمه خدمه خدمه
19:44
خدمه ايه زراعيه ولا تعليميه تعليميه حلو قوي الخدمه التعليميه دي ينفع نهتم
19:50
بالمحاضرات بس ونترك الاساس ونطرق الالكترونيات ونطرق النظافه بتاع كان ونطط
20:00
الامن بتاع المكان تعت لازم كله يبقى جوده شامله شامله يعني كل عناصر المساعده
20:08
بالهدف الرئيسي بتاعها الجوده كلها متكامله داره الجوده الشامله مبدا اتجاه
20:14
اداري حديث هو ماش حديث قوي ليه متعدده ظهرت بعد منه يستهدف ايه اداره الجوده
20:22
الشامله التطوير ولا التاخير التطوير التحسين ولا عكسه
20:27
التحسين في مبدا ت اني او اتجاه الاري اني اسمه المنظمه
20:33
المتعلمه المنظمه المتعلمه من اسمه مضع فاهمين
20:39
عنوان يعني لو انا سالت بعض منكم يعني ايه منظمه متعلمه يعني المنظمه بتحب التبديد
20:45
ولا التاخير تديد التعلم ولا عكسه التعلم علاج نقاط الضعف ولا اهمال نقاط الضعف ا
20:55
نقاط الضعف تقويه وترسيخ نقاط القوه ولا اضعاف نقام
21:01
قوه هذه المنظمه المتعلمه نعرف المنظمه
21:09
نفسها بعد كده الوعي الشمولي والقياده بعد كده الوعي الشمولي
21:16
والقياده وعي الشمولي يعني الوعي الجمعي لكل الناس ليه لان العقد بتاعنا زي ما
21:25
اخدنا في التفكير الايجابي طريقه نجاح هو العيار الاساسي بكلي
21:31
سلوكي طيب او طيب كل ما زود في الوعد كل
21:36
ما كان يتماسك طردي مع السلوك الايجابي ولا عكسي طردي طر كل ما حصل زياده في
21:42
الوعي وزياده في المعلومات وزياده في الايجابيات وزياده في المعرفه كل ما كان
21:48
سلوك هيبقى فيه تحسين افضل صح ولا ايه طيب
21:55
القياده القياده في الاداره هو في فرق ما بين
22:00
القياده والمدير او القائل المدير في فرق ا ايه الفرق ما بين القائ المدير بيوجه
22:09
القائ المدير بيوجه القائ افضلي يا صباح الناس الاداره ان هو بيمشي هو ماشي
22:17
على الهج محدد كلام صح طبعا بسم الله ما شاء
22:23
الله الصباح [تصفيق] [موسيقى]
22:31
الحقيقه جز من كلامها يعني هي فاهمه القياده او
22:37
القائد باختصار شديد وده اللي انا عاوز انزه فيه واعلمه فيه كيف تصبح قائمه سواء
22:46
من او كيف تصبح ذكس كيف تصبح ذ
22:53
كسير القياده فن تاثير في الاخرين القياده فن الاقناع
23:00
للاخرين القياده القدره على اتخاذ القرار القياده القدره على حل المشكلات
23:08
القياده القدره على اداره الازمات القياده القدره على الاختراق
23:16
الواني للعاملين او للمرؤوسين القياده القدره على الاكتشاف
23:22
المبكر لطبيعه الاشخاص القياده القدره على الاكتشاف المبكر
23:29
لطبيعه الاشخاص القياده القبرى على شحس
23:36
الهمم شحس يعني تحفيز القياده القدره على شحس الهمم يعني
23:43
تحفيظ ي حسك الثقه في التفاؤل بره كويس ازا طاقه ايجابيه ازاي اوصل ل ازاي
23:52
اثر القياده تعمل بفلسفه نحن وليس انا
23:59
القياده بعمل نحن وليس انا
24:05
قر ولا هياثر علي انا وبتي ارجع لورا ماعملوش العام
24:13
اولا ده الفرق ما بين القائد والمدير
24:19
القائد يطبق التعليمات بمروره وفقا
24:26
للقانون المجر التعليمات بجمود وفقا
24:33
للقانون القائد لديه القدره على كل انواع
24:40
القرارات من اول القرارات الرحيمه الانسانيه البسيطه
24:48
المتوسطه فوق المتوسطه القويه فوق القويه
24:55
الشرسه القائد لديه القدره على اتخاذ القرارات كلها من اول القرارات الرحيمه
25:01
قوي والانسانيه قوي ثم القرارات الشرسه
25:07
والقويه في هذا الامر اذا تطلب الامر زد وفي اطار برض القوانين
25:15
والواي ده اسلوب القياده اذا احنا متعطشين
25:21
صفه القياده صفه القياده دي صفه مش كتير طيب
25:28
هي صفه دور كارزميه فيها نسبه نعمه من ربنا هي كارزما الشخصيه اه فيها نسبه
25:37
بتبقى من عند ربنا سبحانه وتعالى نعمه طيب اللي ما عندوش النسبه دي يا
25:42
دكتور ينفع نام نفسي وق نفسي منقا اه ينفع
25:48
ينفع زوج الثقه في نفسي وتقل من مرحل المب لمرحله الق اه ينفع اشتغل على نفسي اشتغل
25:56
على نفسي ازاي اول حاجه معرفه تنوع المعرفي ازود معرفه وازود
26:02
الوعي ب ازود الوعي بتاع اول حاجه هتين على
26:08
الطريقه الصح هتخليني متميز اول ما تخليني دخل مرحله المتميز هيبقى ده مح طالما انت
26:17
متميز تبقى مؤثر مافيش حد متميز مش مؤثر صعب صعب تلاقي ده اذا مق نفسي الى
26:29
القائد والقياده كل ده معنى القياده اللي موجوده في
26:37
اتجاه بشكل عام قلنا مفهوم المدرسه وقلنا المدرسه عباره المدرسه العلميه عباره عن
26:45
مجموعه من العلماء والباحثين والمفكرين والمتخصصين متفقين في ايه يه اتجاه او
26:53
ظاهره معينه دي المدرسه العلميه
26:59
ادي المدرسه الكلاسيكيه طيب يا دكتور قبل ما تقل كده مورنا كده ممكن تجيب اسئله
27:06
الفصل ده ازاي على الحته اللي راحت دي او انت شرحتها علشان يبقى
27:14
الصل اجيبلك مثلا سؤال درست في الفصل التاني من
27:21
المقرر ان اتجاه القراطيه هو احد اتجاهات المدرسه في
27:28
الاداره اللاسيه المدرسه ايه الكلاسيكيه المدرسه الكلاسيكيه درسنا في المقرر ان مدخل النظم
27:38
هو احد المداخل الاداريه للمدرسه الكلاسيكيه
27:44
فيع للمدرسه الحديثه يعني الاسئله ثنا في المقارع ان احد اتجاهات
27:52
المعصبه والمستقبليه المدارس الاداريه والجاه القراطيه
27:59
غلص كلاسيكيه كلاسيكيه تمام طيب نيجي بقى
28:05
في حته ز ما قلناش من شويه هقولها درسنا
28:10
في علم الاداره ان الاتجاهات او في الفصل الاني من علم الفصل الثاني من المقرر
28:17
الدراسي ان الاتجاهات المعاصره [تصفيق]
28:22
والمستقبليه اربعه ولا خمسه ولا خه خمسه اللي هم البحث عن الت واحد
28:31
البحث عن الت واحد البحث عن التغير واحد البحث عن البغي واحد البحث عن الغي اثنين
28:39
اداره الجوده الشمله اثنين اضاره الجوده الشمله اجاره الجوده الشامله اثنين اداره
28:45
الرياضه الشامله اثنين اداره الرياضه الشامله لاثه المنظمه المتعلمه لاثه
28:51
المنظمه المتعلمه ثلاثه المنظمه المتعلمه المنظمه المتعلمه لاه المنظمه المتعلمه
28:58
المتعلمه لاه المنظمه المتعلمه المنظمه المتعلمه هي احد المدارس الفكريه الاساسيه
29:07
الخمسه التي قمت بدراستها في الفصل التاني المقرر صح ولا غلط صح الاساس ايه احد
29:14
الملابس الاساسيه اتجاه فرعي اتجاه يفع المدرسه
29:25
دي فيهم اتجاهات كل ابداء يطبع المدرسه اساسيه
29:31
بتاعته يعني ما فيش مدرسه اسمها مدرسه متعلم مافيش مدرسه اسمها مدرسه
29:36
البيروقراطيه انما في اتجاه داخل المدرسه الفكريه في اتجاه داخل المدرسه الفكريه
29:44
تمام عشان تاخدوا بالكم ان الحته دي ممكن من طبيعه الاسئله الليم
29:50
تج احنا قلنا ان الناس السلوكيه بتركز على الابعاد ايه سلوكيه الانسانيه الانسانيه الابعاد
29:58
الانسانيه تعالوا بقى نشوف الابعاد الانسانيه دي ايه اللي يهمني في المدرسه السلوكيه في
30:08
نظريه جوه المدرسه السلوكيه مرتبطه بالابعاد الانسانيه اللي هي نظريه الحاجات
30:14
الانسانيه نظريه ايه الحجات الانسانيه نظريه ايه الحجات الانسانيه ودي عملها
30:20
عالم او اسمه مسلو اسمه ايه مسلو مسو ده انتهل ل خيره
30:30
اتهل الحاجات الانسانيه جماعه بشكل هرام الحاجات
30:36
الانسانيه اللي ربنا سبحانه وتعالى حطها في البشر كلها انا هحطها لكم ب شكل هرم و
30:42
عامل هرم اهو تسمى هرم ايه مس هرم مس من
30:48
الحاجات الانسانيه تسمى الهرم ده قال ايه قال ان الحاجات
30:55
الانسانيه ل لاي انسان عباره عن 1 2 3 4 خمس حاجات
31:04
انسانيه اساسيه كم حاجه خمسه خمسه اساسيه وقسم الخمسه دول من اول القاعده تحت بتاع
31:12
الهرم للحاجات الفسيولوجيه او البيولوجيه حاجات ايه الفسيولوجيه او البيولوجيه
31:20
حاجات ايه الييه او الرويه حاجات ايه الييه او الروزيه ما هي الحاجات
31:27
الفيزيولوجيه او البيولوجيه لاي انسان العش
31:34
رجوع تبول التبرز الحاجات المرتبطه بالاشياء
31:42
الفسيولوجيه او [موسيقى] الج تمام اسمها الحاجات الوجيه لازم ناخد
31:50
بالنا واحنا بنمارس علم الاداره من الحاجات دي في اي مكان
31:58
لازم ناخد بالنا الحاجات دي ونعمل اعتبارها لان دي حاجات انسانيه محه طب لو
32:03
ماخدناش بالنا وفي تقصير يبقى في تقصير في علم الاداره داخل المكان ده الجزء
32:11
ده تمام طيب في حاجه تانيه اسمها الحاجه للامان
32:19
واستقرار الحاجه للامان والاستقرار الحاجه الامان والاستقرار الحاجه الانسانيه المحه
32:27
بتع سانيه لو انا لو انتم كلكم مش حاسين
32:32
الامان ان انت توا من بيوتكم مجيب الكليه لان في رام في مشاكل في الطريق في حوادث
32:42
هتيجي ولا مش هتيجوا لو في مشاكل مش هتيجوا لكن انتوا عشان حاسين
32:50
بالامان يبقى الحاجه للامان دي حاجه مريحه ولا حاجه قطيه محه طيب وطالما هي حاجه
32:59
ملحه يجب على المديرين والقاضي ان هم يقدروا الحاجه دي ولا
33:06
يوها طبعا طب وتقديرها يزود كفاءه الاداره ولا يزلها
33:13
يزودها دي الحاجه الامان
33:18
لاستقرار تاني حاجه الحاجات الاجتماعيه الحاجه لحكم ولا زاي نخلي الجمهور
33:28
يرضى عنك اززي الجمهور سواء ده جمهور داخلي موظفين او جمهور خارجي خارج
33:35
المنظمه لان كل ما كان الجمهور سواء الداخلي او الخارجي راضي عنك او بيحبك ده
33:43
بيساعد في نمور الاداره ولا فشل اداره نور اداره الاداره لان بدي الى حجه
33:50
التماع لو الدكتور عبد الوهاب الطلبه كلهم افروا
33:56
منه و مش عاجبته و مش قادر يتواصل معاهم مش قادر يفهمهم
34:04
ومش قادر يتفاهم معاه مهما يكون دكتور عبد الوهاب ده ذهب
34:11
لكن اصبحت الكتور عبد الوهاب بالنسبه للكليه داعم للاداره ولا غير داعم ير داعم
34:18
غير داعم يبقى لازم لازم اعمل حسابي الحاجات
34:25
الاجتماعيه دي حاجات انسانيه مهمه ازاي اقرب من الجمهور ودي تبقى مسؤوليه المدير
34:33
او القائ وتخضع لمهارات وقدرات خاصه بيه وبالتالي تنجح الاداره او
34:40
بتقلها طيب الحاجه الثانيه الحاجه للتير ازاي ابقى قاعد في مكان ومقدر
34:49
المكان اللي انا فيه ازاي بتعامل مع الانسانه دي والانسانه دي لها حدود من
34:55
التقدير محتاجه التقدير ده وبالتالي انا اعطيها التقدير هي تديني
35:01
بشكل طبيعي التقدير وبالتالي حركه التواصل هتبقى ناجحه ولا
35:07
ماشح ا حتى كمان في حاجات كير بتحصل في
35:13
مشاكل الشخصيه والعائليه اول حاجه اقوللك ده بنيش ده مش حس التقدير
35:21
المناسب انا مش حاسه كذا كذا نفس الوضع الشغل احنا قلنا اداره العائله او اداره
35:28
الاسره او اداره الذات او اداره المنظمه او اداره الكليه هي نفس الاسس بس مجال
35:34
تطبيق مختلف بالتالي عشان كده قلتلكم الماده
35:40
تنميه بشريه فحاجه للتقدير ازاي الحاجات دي بصوا الحاجات دي يا جماعه بالنسبه لي
35:48
فن يعني ازاي تبقى فن ممكن فن التقدير دي
35:55
بتاخدوا فيها دوره ازاي تبقى ام مكن فهم تحقيق الزات اهي الحاجه تحقيق الذات بتا
36:01
على الهرم فوق اهو اعلى حاجه بالهرم ازي حقق ذاتي ببقى ازاي عندي القدره على
36:08
التميز والاستثنائيه ازاي ابص لنفسي بشكل
36:14
استثنائي ازاي ابص لنفسي بشكل استثنام مش لا ابص لنفسي بشكل استثان يعني ابص بنفسي
36:23
الحقيقي في النقطه المتميزه او في القاط المتميزه فيها والتميز اللي عندي ما تالش
36:30
فيه على الاخرين ما تغر فيه على الاخرين انما التميز اللي عندي اعرف ازاي استخدمه
36:38
مع الاخرين عشان انفعه لان النفع ده
36:43
بيتكتب بيتكتب وده اسمه استثمار دنيا واخره ازاي
36:50
تستثمر نعمه ربنا ازاي تستثمر نعم ربنا
36:55
اللي اديه لك من تميز لان كل حد فيكم كل حد فيكم في نقاط متميزه عن الاخرين بس في
37:03
بعضنا مكتشفها وبعضنا لسه
37:10
ماشفش على سبيل المثال انا بشرح اهو تعبان ودي مخبره رقم
37:17
لاثه ل ومن تسعه الصبح و وقاعد بقول بقول بقول وطالب قاعد يتكلم مش حاسب قال مدري
37:26
وبالتالي مش مقدر م نفسه هو قبل ما مطوش معطر المكان او معطر المحاضره او معطر
37:33
الجلسه هو مش معطر نفسه مش عارف قيمه نفسه فعشان مش عارف قيمه نفسه فجوا
37:42
فراغ قلت في مش طلع هو فراغ فالفراغ ده بيطلع تصرفات
37:52
مش طب يا دكتور ده اهم جزء في
37:57
نظريه الحاجات الانسانيه في المدرسه السلوكيه ممكن اجيبلك اسئله مثلو يجيلك
38:03
سؤال مثلا ان الحاجات الفسيولوجيه وفقا لهرم مسك الحاجات على نقص الهرم لانها
38:12
ايه طيب جاءت الحاجه لتحقيق الذات هي قاعده لهرم
38:19
مسو على راس فوق تمام جاء وفقا لهرم ماسلو
38:24
ان هرم ماسلو يتكون من عدد واحد اين 3لا
38:29
اعه خمسه خمسه حاجات اساسيه ممكن اجيب لك خمسه تقوللي صح اربعه غلط هيبك اختيارات
38:37
اربعه خمسه ولا سته ولا سبعه وهكذا تنقسم الحاجات
38:43
الفيزيولوجيه وفقا لهرم مثل الى الحاجه
38:48
الى الحب والحنان ط لانها مش الحب والحنان لان المرتبطه الحب والحنان في ايه
38:58
خلي بالكم كل انسان محتاج كبير او صغير طفل او صغير رجل او شاب صغير او كبير كل
39:07
ما قدرت ان انا اطلع ده اعرف ان الانسان مشش صح كل ما قدرت ان انا اطلع اطلع ده
39:15
اعرف الانسان انا ماشي صح وكل ما قدرت ان انا معرفش اطلع جزء منه مش عارف اطلع جزء
39:22
منه مش قادر اقدر البنت دي مش قادر اقدر الطالبه دي مش قادر الطف اللي انا فيه
39:28
اعرف ان في حاجه عندي محتاجه تتعالج مش عي تتزو مش عي تتزو لازم اعرف انا مقطع في
39:37
ايه لازم اعرف انا مقطع في ايه كل يوم بع
39:42
فيدي كل يوم تمام ده هرم
39:49
مثله للحاجات الانسان بعد
39:54
كده مدارس الكميه كلمنا فيها مدخل النظم اللي هو عباره عن
40:03
اي خلاال الاخراجات مجموعه من الملات مجموعه من المخرجات
40:12
بوصلهم تحويل او معالجه طبخ بقى المطبخ المكلات عباره عن ايه مواده اوليه
40:20
راص مال ارض مبان موارد بشريه معلومات
40:27
الحاجات اللي باخدها جوه واعملها عمليه اداره وتحويل عشان تخرج فيصور خدمه او
40:35
سلع يعني احنا مثلا منظمه بطلع سلعه ولا خدمه خدمه خدمه اسمها
40:44
خدمه تعليميه ولا زراعيه تعليميه الخدمه التعليميه بتاعتنا المدخلات بتاعتها
40:50
ايه حد يقوللي المخلا بتاعتنا احنا ايهما معلومات
40:57
البشر اللي هم طلاب وعاملين الاساس
41:03
الادوات الادوات الالات كل دي الارض
41:09
المباني كل دي مدخلات المدخلات دي بتعملها عمليه اداره
41:16
اداره اهو احنا دلوقتي واقفين مع بعض اهو في اللحظه ده اهي ومعانا مجموعه عند المدخلات حد يقدر يقوللي مجموعه المدخلات
41:23
اللي موجوده دلوقتي افضل ها البشر ايوه من خلاال
41:31
المايك معلومات المراوح المشغله قاعدين عليها
41:37
الاساس اللي احنا قاعدين عليه برافو عليكي القلم اللي احنا بك والادوات برافو عليه
41:44
المبان الارض كل دي مدخلات العاملين كلهم كل دي مدخلات بنعمل لهم عمليه تحويل اهي
41:54
تحويل عمليه تحويل المقصود بها ايه يعني ممكن نشيل كلمه تح ونحط كلمه ايه معالجه
42:00
ممكن نحط كمان برافو برافو برافو كل س
42:08
صباح برافو بدير بدير الحاجه دي انا ممكن
42:14
يبقى عندي احسن زي الطب بالظبط احسن لحمه في الدنيا واحسن طماطم في الدنيا واحسن
42:21
باصم في الدنيا واحسن خضار في الدنيا واحسن نص في الدنيا واجيب الكلام ده
42:28
ل نورا ونورا تقوم عامله طبقه زي الج
42:34
تعبانه ما عملتش اداره كويسه للمواد الخام بتاعتها يبقى الاداره عمليه تحويل الاداره
42:44
الصحيحه للمدخلات عشان تطلع لي خدمه صحيحه او سلعه
42:51
صحيحه تمام ادي المعنى طب بيجيلك سؤال في الامتحان
42:57
الحته دي اجيب لك سؤال مثلا الخدمات تعد احد المدخلات وفقا لمفهوم النظم غلط انها
43:06
احد المخرجات المخرجات راس المال هو احد المخرجات في
43:13
موم وهكذا وهكذا تنقسم المدخلات وفقا
43:18
لمفهوم النزم الى واحد راس المال اثنين المواد الاوليه لاثه الارض اربعه كل م
43:27
كل مص كل المص الفصل وده الجزء الاخير في
43:34
الفصل القدماء المصريين ودورهم في عمليه الاضافه القدماء المصريين القدماء
43:41
المصريين دول من كام سن 7000 سنه من 7000 سنه يعني اجدد يعني ايه اجدد يعني ايه
43:48
اجدد يعني سمع اجدد يعني ايه اجدادنا يعني ايه اجدادنا يعني اجدادنا يعني فطرنا يعني
43:56
ايه فخرنا يعني فخرنا يعني ايه فخرنا يعني ايه فخرنا يعني عزنا يعني ايه عزنا جدي
44:04
ماه جدي جدي لازم لازم افخر بيه طب تفخر بيه ليه يا
44:09
دكتور تفخر بيه ليه هقول لكم افخر بيه ل لان هم اللي صنعوا التقدم في العالم
44:17
التنميه والدنيا بالاثباتات والدلال مش بالمجادله وهم اللي عملوا علم الاداره
44:24
وقفوا علم الاداره في قواعدها السليمه وانا على المستوى الشخصي اختلف مع اللي
44:32
ذكر وقال ان رواد علم الاداره هم بعض العلماء الاوروبيين من نهير 300 سنه لا
44:41
رواد علم الاداره في البشريه هم القدماء المصريين رواد علم الاداره في البشريه هم
44:50
القدماء المصريين رواد علم الاداره في البشريه هم القدماء المصر
44:57
مصريين رواد قول ورايا رواد علم الاداره رواد علم الاداره في البشريه وم
45:07
القدماء المصريين رواء علم الاداره في البشريه وم القدماء المصريين رواد علم
45:14
الاداره في البشريه هم القدماء المصريين رواد علم الاداره في المشيه الماء
45:23
المصريين ايه دليلك العم عبد الوهاب ع انت راجل وطني زل على الز شويه بالجامد لما
45:32
تقولنا الادله ان القدماء المصريين دول هم رواد علم الاداره في البشريه قك
45:40
كثير البلديات موجوده والاثار موجوده والمتاحف موجوده والرمان الثلاثه موجوده
45:48
وكل الحكايات موجوده حتى اثار فيها الورق البردي باللغه الخاصه الفرعونيه
45:58
على سبيل المثال مش تحصر هقول لكم مثال
46:03
بسيط ايام الفراعنه والقدماء المصريين كان موجود او نشي لا كان موجود رافعات علاقه
46:11
لا كان موجود كهرباء لا كان موجود كمبيوتر لا ما كانش موجود طيب انتم عارفين الهرم
46:21
الاكبر هرم خو افضلت افضلت مع هرم خوفه
46:27
رم خو في كم حجر
46:33
ارمو في كم حجر هخلص
46:39
خلص خلص خص
46:49
طيب طيب عارفين ان الهرب الاكبر عارفين ان هرب
46:55
الاكبر فيه كام حجر 2 مليون و300 ال حجر 2 مليون خلي
47:04
بالكم هيديكم اسئله فيدي 2 مليون و300 ال حجر عارفين وزن الحجر الواحد
47:12
كام 2 طن ونص وزن الحجر 2 طن
47:18
ونص الاحجار اللي مبني بيه حجم الاحجار اللي مبني بيها الهرم الاكبر بس اللي هو
47:24
هرم خوفو يعمل سور ارتفاعه 3ه متر حوالين
47:30
دوله فرنسا كام يعمل سور حر الاكبر بس مين اللي
47:37
بناه طيب بوا الكلام ده ولسه واقف وما وقعش وما نهرش بدون علم اداره بدون تخطيط
47:45
بدون تنظيم بدون قياده بدون رقابه صحيح
47:51
يبقى اذا رواد علم الاداره هم
47:57
الادله اللي موجوده كتير كان موجود وزراء كان موجود حكام كان موجود عقال كان موجود
48:05
وزارات الزراعه وري وشيء وكل هذه الامور
48:10
فده دليل دامل ان ما هو
48:16
انا بكل بساطه
48:25
لما وبعرف ابويا او جدي بحاجه مميزه جدي اللي هو اب ابويا او
48:35
ابويا حاجه مميزه بتلاقيني احب اذكرها وابها بيها ولا
48:43
العكس طيب اذا كان جدك فعلا كده ورا علم
48:48
الاداره وفي العالم كله يعني انت لما تطلع بره اللي انا بحكيه لك ده بيجي ناس من بره
48:56
عارفين انت الكلام ده بيدفع الاف الدولارات علشان يتفرجوا عشان يتفرجوا على
49:02
الحاجات اللي بكلها دي وبيدفع عليها الدولارات وصور جنبها يعني انت عندك اصل الناس بتيجي وج
49:11
وتصور اصلك جدك الناس بتيجي جنبه وتتصور
49:17
عشان تاخد الصوره دي وتروح لبها فيها في اوروبا وفي امريكا شوف انت شوف انت انتك
49:24
عامله ازاي انت قصدك عامل ازاي ازاي انت تاريخك عامل ازاي حاسس بكده ولا مش
49:32
حاسس جزء مننا عارف وجزء الوسط وجزء مش
49:37
عارف طيب الافضل انك تبقى عارف ولا مش عارف
49:42
عارف المعرفه دي بتتك ثقه ولا اهتزاز ثقه بتتك تميز ولا عدم تميز تميز بتكتب قيمه
49:52
ولا ما بتكتبش قيمه قيمه قيمه طيب
50:00
لما انا اجي واحاول اشوه التاريخ ده واوصل
50:06
ليه ان رائد علم الاداره ههم العالم الالماني فلان والعالم الانجليزي فلان
50:13
والعالم الفرنسي فلان يبقى انا بعمل حادث عن الحقيقه
50:22
وبخليك تبص بطريقه ذهنيه معينه ان تقدم عن
50:27
دول بس وانا يا دوبك حد عادي ودول اصل
50:33
التقدم في حين ان احنا اصل التقدم يه في خطا وانا بقول اهو في
50:41
خطا في خطا عند بعض عند بعض الدكاتره ان
50:47
هم ما بيذكرو ما بيذكرو دور القدماء المصريين في التقدم
50:57
العلمي سواء في علم الاداره او في علم الهندسه او او او في الكتب والمؤلفات
51:02
الجامعيه والغير الجامعيه لازم هو انا ما بشح ش معلومه هو انا ما بلفق معلومه هو
51:10
انا ما بكبش في معلومه ده اصلي يا جماعه وانا بظهره ده اصلي وانا بظهره بسوق اصلي
51:18
بطلع اصلي ما بجش حاجه غلط ما بقولش حاجه مش حقيقيه ما بكذب ما بلفق انا بطلع اصلي
51:26
فصلي انا اكبر ان انا معرفش اطلعه ازاي يبقى بتاع عشان كده الوعي عشان كده
51:35
التفكير ايجابي ازاي تبقى واعي كل ما هتبقى واعي كل ما هتبقى قادر على اتخاذ
51:41
القرار كل ما تقاص في نفسك كل ما تبقى حاسس اص معلش احنا كلنا كده كلنا عندنا
51:50
قافه انا من عئله فلان ده انا جدي كان العمده بتاع البلد ده انا با كان كذا ده
51:57
جدي كان واخد البشاويه ايام الملك ده انا عمي اللو فلان ده انا ابويا كذا كلك نبحث
52:06
عن نقاط نتفاخر بها طيب اذا كان عندك النقاط دي في الاجدد الكبرا موجو عندك ما
52:14
تكونش عندك موجوده ليه لازم تبقى موجود عشان كده انا هيجيب
52:20
الفصل ده الحته زات اجييب فها سفه ك وبما ان الحته دي بتهمني
52:28
ف هو داخل خلي بالكم انا عارف ان بعضكم س شويه الجزء الاولاني الجزء الاولاني هنقرا
52:38
بسرعه بسرعه انا عاوز اقراه والله مين بيحب يقراه ان شاء الله البرجراف الاول
52:43
ندى طهر افضلي ندى كل س في [تصفيق]
52:53
نى ناحيه اخرى في بلا الاكبر للفرعون هناك ناحيه اخرى في بناء الح
53:02
الاكبر للفرعون قض كال واضحه علىه في ممارسه الاداره في العصر الفوني
53:10
نجد نجديه اخرى ان الهرم الاكبر اللي هو خوفه
53:17
دلاله على تميز علم الاداره في العصر الفرعوني دلاله على تميز علم الاداره في
53:24
العصر الفرعوني يا تشكيل هذا الصرح العظيم الوحيد من عجائب
53:31
الدنيا السمعه القديمه الذي ما زال شامخ حتى يومنا ا
53:40
مليون يبقى الهرب الاكبر في كم
53:45
[موسيقى] حجر حجر وزن كل
53:52
حجر هذه الاعداد من الحجاره تكشي اجا س حول دوله فرن حول دوله فرنس واشياء اخرى
54:01
موجوده في الفصل الثاني وبالذات دور
54:07
البنات ورا البنات عرفنا ان دور الفراعنه كان ايه واده الجزء الاخير من نهايه الفصل
54:15
فهمنا الفصل ولا ما فهمناش فهم عرفنا الفصل بيتكلم عن ايه اه وعرفنا الاهداف
54:21
بتاعته ايه وعرفنا المدارس العلميه بتاعته ايه وعرفنا دور القدماء المص ايه وعرفنا ط
54:28
ال المصريين ايه وفهمنا الاوضع بتاع ايه بالظبط شوفكم على خير سلام عليكم