لخّصلي

علم النفس المدرسي ليس علم جديدإنماقديم و كان يدعى بعلم النفس التقليدي و في الوقت الذيأصبحفيه العلماء يهتمون بعلم النفس الطفل و المدرسةأصبحهناك علم النفس و ترجع جذورهإلىالفالسفة اليونان القدماءفأرسطوحاول تطوير قوانين السلوك العام و التي تعد البذوراألولىلألبحاثو النظرياتالنفسية الحديثة. في القرن العشرين:ساهم رواد هذا القرن في نمو علم النفس المدرسي فاليتنر ويتمر كما قام في عيادتهبتدريباألخصائيينالنفسانيينعلى يعد ويتمراألبالمؤسس لعلم النفس المدرسي نظرا لمساهمته المهمة و انجازاته في هذا و ال يزال القسم السادس عشر من رابطة علم النفساألمريكي APA المتعلق بعلم النفس المدرسي يقدم جائزة ويتمر في كل عام للمتفوقينفي مجال علم و قد واجه علم النفس المدرسي كتخصص فرعي مستقل في علم النفس عدة صعوبات رجعت لتداخله مع فروعأخرىمثل علم النفساإلكلينيكيواإلرشادي،

علم النفس المدرسي ليس علم جديدإنماقديم و كان يدعى بعلم النفس التقليدي و في الوقت
الذيأصبحفيه العلماء يهتمون بعلم النفس الطفل و المدرسةأصبحهناك علم النفس
المدرسي.
و ترجع جذورهإلىالفالسفة اليونان القدماءفأرسطوحاول تطوير قوانين السلوك العام
و التي تعد البذوراألولىلألبحاثو النظرياتالنفسية الحديثة.
في القرن السابع و الثامن عشر: تميز بمساهمات العلماءو المربين الفرنسيين فنجد
سيجوين استخدم طرقا تربوية مع الذين يعانون نقصا عقليا،ووصف اسكيرولللمستويات
المختلفة للتخلف العقلي ، و التعرض للطرق المنهجية النفسية لفونت، و بداية علم النفس
النمو في عمل برير و هل ، و التعرف على الفروق الفردية على يد جالتون .
في القرن العشرين:ساهم رواد هذا القرن في نمو علم النفس المدرسي فاليتنر ويتمر
الذي تتلمذ على يدي كل من كاتيل و فونت قامبإدارةمختبر نفسي بادئا بالعملمعاألطفال
الذين يعانون من صعوبات التعلم، كما قام في عيادتهبتدريباألخصائيينالنفسانيينعلى
مساعدة المربين في معالجة مشكالت التعلم لدىاألطفال، ثم عزز هذا التدريب بالعمل
المباشر معاألطفالالذين يترددون على العيادة.
يعد ويتمراألبالمؤسس لعلم النفس المدرسي نظرا لمساهمته المهمة و انجازاته في هذا
العلم التي مازالت مستمرة ، و ال يزال القسم السادس عشر من رابطة علم النفساألمريكي
APA المتعلق بعلم النفس المدرسي يقدم جائزة ويتمر في كل عام للمتفوقينفي مجال علم
والنفس المدرسي .
و قد واجه علم النفس المدرسي كتخصص فرعي مستقل في علم النفس عدة صعوبات
رجعت لتداخله مع فروعأخرىمثل علم النفساإلكلينيكيواإلرشادي، لكن و بعد عقد
مجموعة من المؤتمرات تم تحديداألدوارالرئيسيةلألخصائيفيعلم النفس المدرسي ،
وبالتاليأصبحعلم النفس المدرسي علما قائما بذاته بين باقي تخصصات علم النفس