لخّصلي

1. ما أثر التعليم عن بعد في ظل جائحة كورنا على التحصيل التعليمي للمرحلة المتوسطة؟
2. ما مدى فاعليه التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا على التحصيل التعليمي للطلبة في المرحلة المتوسطة؟ اهداف البحث: وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. فرضيات البحث: متغيرات البحث المستقلة والتابعة: منهجية البحث: مجتمع الدراسة وعينة الدراسة: 2- جائحة كورونا: جائحة عالمية لمرض فيروس كورونا المرتبط بمتلازمة التنفس الشديدة والحادة، وقد تم تفشي المرض لأول مرة في مدينة (ووهان) الصينية في بداية شهر ديسمبر عام 2019. المعتمدة بشكل رئيسي على شبكة الانترنت لأجل توصيل المعلومات للطلبة بطريقة سهلة ومبسطة من غير اللجوء للنظام القديم مما يشكل حافز لدى الطلبة على الابداع والتفكير. التكرارات ومعامل الثبات.

♦ مشكلة البحث:
منذ أن اجتاح فيروس كورونا المستجد المعروف بـ "كورونا" دولة الإمارات العربية المتحدة في مطلع يناير 2020، بدأت الحياة تتغير في جميع مناطق الدولة، وحرصاً على سلامة الطلاب والطالبات بدأت وزارة التربية والتعليم في تطبيق نظام التعليم عن بعد في مارس 2020

أصبح التعليم عن بعد اتجاهًا حديثًا يجب الاعتماد عليه واعتماده في العملية التعليمية من أجل تحقيق الأهداف والغايات التعليمية والتربوية، والتعليم عن بعد مهم جدًا في استمرار العملية التعليمية.
ولكن يجب أن نعي أن هناك العديد من المشاكل والعقبات التي تواجهنا عند استخدام التكنولوجيا في التعليم. فبعض المواد الدراسية مثل الرياضيات والمواد العلمية تواجه صعوبات بسبب صعوبتها وضعف القدرات الحسية والإدراكية للطلاب، كما اشارت بعض المعلمات إلى أنه بالإضافة إلى تعليم اللغة العربية فإن تعليم اللغة العربية عن بعد يطرح العديد من التحديات مثل: صعوبة التعلم عن بعد الذي يتطلب التفاعل والتواصل المباشر في تطوير المهارات اللغوية مثل الاستماع والكتابة من خلال المنصات، وضعف البنية التحتية للإنترنت، بالإضافة إلى ضعف الالتزام بالحضور والالتزام بالمواعيد. وجدنا أن هناك عددًا من الأسباب التي تؤثر على تحصيل التلاميذ عند استخدام التكنولوجيا. وعلى ذلك سنحاول في هذه الدراسة التعرف على أثر التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا على التحصيل التعليمي المرحلة المتوسطة الحلقة الثانية في مدارس ابوظبي الحكومية 2021 الفصل الدراسي الاول من وجهة نظر المعلمين.
• أسئلة البحث:

1. ما أثر التعليم عن بعد في ظل جائحة كورنا على التحصيل التعليمي للمرحلة المتوسطة؟


2. ماهي وجهة نظر المعلمين في تأثير التعليم عن بعد على التحصيل التعليمي للمرحلة المتوسطة؟


3. ما مدى فاعليه التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا على التحصيل التعليمي للطلبة في المرحلة المتوسطة؟


4. كيف أثر التعليم عن بعد على التحصيل التعليمي للطلبة في المرحلة المتوسطة؟
   ♦ اهداف البحث:


5. أثر التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا على التحصيل التعليمي في المرحلة المتوسطة.


6. الكشف عن مدى فاعلية التعليم عن بعد في ظل جائحة كورنا على التحصيل التعليمي للطلبة في المرحلة المتوسطة.


7. مؤثرات التعليم عن بعد على التحصيل التعليمي للطلبة في المرحلة المتوسطة.
   ♦ اهمية البحث:
   تنبع أهمية الدراسة من أهمية الموضع الذي تعالجه وهو الذي يعالج دور التعليم عن بعد في تأثيره على التحصيل التعليمي للطلبة في ظل جائحة كورنا لطلبة المرحلة المتوسطة.

♦ الدراسات السابقة:
دراسة البرديني، محمد (2020) فاعلية التعليم الإلكتروني على التحصيل في بحث اللغة العربية لدى طلاب السابع الأساسي في محافظة العقبة بالأردن.
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التعلم الإلكتروني في التحصيل في اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع في محافظة العقبة بالأردن. تم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث تم تقسيم 50 طالبًا إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وتوصي الدراسة بالتعلم الإلكتروني لتدريس اللغة العربية.
دراسة الشوبكي، جمال ،2022 أثر استخدام اسلوب التعلم عن بعد في تحصيل طلبه الصف السابع الاساسي في ماده العلوم.
هدفت الدراسة إلى استكشاف مدى استخدام التعلم عن بعد في مواد العلوم للصف السابع الأساسي في منطقة وادي الأردن. شارك 80 معلماً في استبيان تم توزيعه عليهم. وأظهرت النتائج وجود تأثير متوسط للتعلم عن بعد على طلبات العلوم للصف السابع الأساسي. وتؤكد الدراسة على أهمية التنوع في الكفاءات وضرورة مواكبة المعلومات التكنولوجية واتجاهات التعليم. وتشير النتائج إلى الحاجة إلى مواصلة البحث والتكيف مع تجارب البلدان المتقدمة.
دراسة طارق بن محمد الثويني، فهد بن سعد المقاطي، طلال بن عبد العزيز الغامدي، سعد بن عبد الله البكيري ومحمد بن عفان محمد امين. (2022). التعليم عن بعد وأثره على مستوى تحصيل طلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة الدوادمي.
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التعليم عن بعد على تحصيل طلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة الدوادمي. وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي، قام الباحثون بتحليل اختبارات الطلاب في كل من التعلم عن بعد والتعلم الشخصي. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسط ​​الحسابي والانحراف المعياري بين التعليم عن بعد والتعليم الشخصي للرياضيات. ومع ذلك، كانت هناك اختلافات في نتائج التعليم عن بعد والتعليم الشخصي. وكانت أدنى درجة في التعليم عن بعد 66.5، بينما كان التعليم الشخصي 69. وتوصي الدراسة بمعالجة النظم التعليمية والتكنولوجيا والمعايير التكنولوجية لتحسين النتائج التعليمية. كما يؤكد على أهمية إعداد المعلمين ودمج التكنولوجيا في المناهج الدراسية.
دراسة الضمور، احمد. (2022). أثر التعلم عن بعد على مستوى التحصيل الدراسي لدى طلبه الصف العاشر بالمدارس الحكومية في محافظه الكرك.
هدفت الدراسة إلى اثر التعلم عن بعد على مستوى التحصيل الدراسي لدى طلبه الصف العاشر بالمدراس الحكومية من وجهه نظر المعلمين و اعتمدت الدراسة على منهج الوصفي التحليلي من خلال أسلوب المسح بالاستبانة و قد تم تصميم لجمع بيانات الدراسة من خلال توزيعها على المعلمين في المدراس الحكومية و تكون الدراسة من جمع المعلمين للفصل الدراسي الثاني لصف العاشر لعام (2022-2021) و عينه الدراسة من 447 معلم و معلمه و قد تم اختيار بالطريقة العشوائية و قامت الباحثة لتصميم بناء استبانة لقياس اثد التعلم عن بعد و اثرها على مستوى التحصيل الدراسي و تكونت من 20 فقره و اشارت الدراسة من وجهه نظر المعلمين كان منخفض لعدم وجود فروق ذات دلاله اخصائية عند مستوى دلاله في تقديرات مفردات عينه الدراسة من وجهه نظر المعلمين و إشارات إلى اهم التوصيات إلى ضرورة تطوير محتوى مناهج ومقررات بحيث تنسجم من خصائص وطبيعة التعلم عن بعد.
دراسة حمد طلب صبار، مهند يحيى حسن (2016). أثر استعمال استراتيجية التعليم الالكتروني في تحصيل الطالبات الصف الأول المتوسط في مادة الفيزياء.
ركزت الدراسة على أثر التعلم الإلكتروني في التحصيل الدراسي لطالبات السنة الأولى المتوسطة في مادة الفيزياء في مدينة أربيل. وقد تم اختيار مدرستين، إحداهما تستخدم التعلم الإلكتروني والأخرى تستخدم طرق التدريس التقليدية. وأظهرت النتائج وجود اختلاف كبير في درجات الاختبار، مما دفع الباحثين إلى التوصية باستخدام التعلم الإلكتروني على نطاق أوسع في البيئات التعليمية لتحسين تحصيل الطلاب.
♦ فرضيات البحث:
توجد علاقة بين التعليم عن بعد والتحصيل التعليمي للطلبة في ظل جائحة كورونا.
♦ متغيرات البحث المستقلة والتابعة:
• المتغير المستقل: الدراسة عن البعد.
• المتغير التابع: التحصيل التعليمي.
♦ منهجية البحث:
تم الاستخدام المنهج التجريبي باعتباره المنهج المناسب للدراسة.
♦ مجتمع الدراسة وعينة الدراسة:
تكون مجتمع الدراسة من المعلمين مرحلة المتوسطة لمدرسة مريم بنت عمران حلقة الثانية في بني ياس التابعة لمدينة ابوظبي وتكونت عينة الدراسة من 30 معلمة وسبب اختيارنا لطلاب مرحلة المتوسطة لأنها تعتبر مرحلة دراسية مهمة في حياة الطالبة الدراسية حتى تستطيع الدخول فيما بعد المراحل العلمي او الادبي او الصناعي.

♦ أدوات جمع البيانات:
لتحقيق الأهداف البحث، تم بناء استبانة مكونة من 30 فقرة، وتم توجيهها للمعلمين، وقد تم الاعتماد هذا الاستبيان على مقياس ليكرت الثلاثي في الإجابة عن الفقرات الاستبانة حسب التدرج التالي: الدرجة 3 موافق والدرجة 2 محايد والدرجة 1 معارض، سبب اختيارها لهذه الأداة هو سهولة جمع البيانات لهذه العينة.
♦ حدود الدراسة:
1- الحدود موضوعية: دراسة اثر التعليم عن بعد على التحصيل التعليمي.
2- الحدّ المكاني: المدارس الحكومية في إمارة أبو ظبي.
3- الحدّ البشري: معلمين المرحلة الابتدائية في الحلقة الثانية.
4- الحدّ الزماني: تم إجراء هذه الدراسة للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2021.
♦ التعريفات الاجرائية:
1- المستوى التعليمي: هو عبارة عن مجموعة منتظمة من الفئات تهدف إلى تجميع البرامج التعليمية التعلمية بحسب المراحل أو درجات تجارب التعلم والمهارات والمعارف ذات العلاقة بحيث تم تصميم برامج لنقلها.
2- جائحة كورونا: جائحة عالمية لمرض فيروس كورونا المرتبط بمتلازمة التنفس الشديدة والحادة، وقد تم تفشي المرض لأول مرة في مدينة (ووهان) الصينية في بداية شهر ديسمبر عام 2019. وقد كان لها تأثير كبير على مختلف جوانب الحياة وعلى جميع الأفراد.
3- التعلم عن بعد: هو الأسلوب المتبع في وسائل التعليم الحديثة. ويعتمد بشكل رئيسي على استخدام التكنولوجيا والوسائل التعليمية الحديثة كالأنترنت، وأدوات الاتصال، المعتمدة بشكل رئيسي على شبكة الانترنت لأجل توصيل المعلومات للطلبة بطريقة سهلة ومبسطة من غير اللجوء للنظام القديم مما يشكل حافز لدى الطلبة على الابداع والتفكير.
♦ الية تحليل البيانات:
تم الاعتماد على الأساليب الإحصائية الاتية: المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، التكرارات ومعامل الثبات.
♦ الصدق الداخلي او الخارجي:
وقد تم التأكد من صحة الاستبانة من خلال عرض الاستبانة على مجموعة من المحكمين من ذوي الخبرة والتمرس في المجال للحكم عليه بعد مراجعة عنوان الاستبانة وأسئلته والغرض منه. وقد طُلب من المحكمين إبداء آرائهم ووجهات نظرهم حول كل فقرة من فقرات الاستبانة من حيث ملاءمتها لموضوع الدراسة وصدقها في الكشف عن المعلومات. كما طُلب منهم إبداء آرائهم وتعليقاتهم على كل فقرة في الاستبانة من حيث ملاءمتها لموضوع الدراسة، وصدقها في الكشف عن المعلومات لغرض الدراسة، ومدى ملاءمتها للمحور الذي ينتمي إليه كل بند، ووضوح الفقرات، وسلامة الصياغة، والتحسينات المقترحة بالإشارة إلى حذف الفقرات أو الإبقاء عليها أو تعديلها، والنظر في تدرج المقياس ومدى ملاءمته وما إلى ذلك مما رأوه مناسباً، وبناءً على آراء المحكمين وتعليقاتهم، تم التوصل إلى الشكل النهائي للاستبانة. وأيضا تم حساب صحة البناء الداخلي لأداء البحث من خلال توزيع الاستبانة على عينة استطلاعية من 10 معلمات من خارج عين البحث الاصلية، ومن ثم حساب معامل الارتباط بيرسون بين كل فقرة من الفقرات مع المحور الذي تنتمي اليه، كما تم التحقق من موثوقية أداء البحث من خلال تطبيق معادلة ألفا كرونباخ على جميع فقرات الاستبانة ومحاورها.