لخّصلي

المفاهيم المكونة للخريطة المعرفيّة والعالقات المتبادلة بينها فتتكوّن الخريطة كمجموعة جشطيّة كلّيّة، الذي يُطلق عليه لدى استخدامه هذه التقنيّة اسم الميسّر The Facilitator كونَه المسؤول عن التَّعريف بمشكلة الموضوع، يطلب من المشاركين تحديد نوع العالقة بين العوامل المكونة للخريطة المعرفيّة الضبابيّة وطبيعة أثرها في المفهوم موضوع الدراسة. وفي هذه المرحلة أيضاً، يُحدّد المشاركون درجة العالقات السببيّة بين العوامل المختلفة والتي تنحصر بين القيمتين 1- و1+، وبدلّ الرقم 0 (Zero) إلى عدم وجود عالقة، إضافة إلى الطّريقة السّابقة يمكن للميسّر / الباحث أن يطلب من المشاركين وصف العالقة السببيّة بين المفاهيم من خلال استخدام مصطلحات لغويّة فيُحدّد كلّ منهم أثـراً واحداً من المفاهيم في الآخر (أثـر سلبيّ أو إيجابيّ)،

المفاهيم المكونة للخريطة المعرفيّة والعالقات المتبادلة بينها

يتطلّب بناء المرحلة الأولى من الخريطة المعرفيّة من المشاركين-الخبراء أو أفراد هيئة البحث أن يُقيموا روابط سببيّة أحاديّة بين المتغيرات المطروحة حيث (أ) تُسبّب (ب)، و(أ) لا تُسبّب (ج) وهكذا، فتتكوّن الخريطة كمجموعة جشطيّة كلّيّة، نسبةً لنظريّة الجشط Gestalt الألمانيّة، من الاتصالات والروابط التي تُشكّل كُلاً متماسكًا.

وبعد الانتهاء من هذه المرحلة، يطلب الباحث، الذي يُطلق عليه لدى استخدامه هذه التقنيّة اسم الميسّر The Facilitator كونَه المسؤول عن التَّعريف بمشكلة الموضوع، يطلب من المشاركين تحديد نوع العالقة بين العوامل المكونة للخريطة المعرفيّة الضبابيّة وطبيعة أثرها في المفهوم موضوع الدراسة. إنَّا أن تكون العالقة إيجابيّة أو سلبيّة.

وفي هذه المرحلة أيضاً، يُحدّد المشاركون درجة العالقات السببيّة بين العوامل المختلفة والتي تنحصر بين القيمتين 1- و1+، حيث تدلّ القيمة 1- على وجود عالقة سلبيّة قويّة جدّاً بين المتغيرات، وبدلّ الرقم 0 (Zero) إلى عدم وجود عالقة، أمّا القيمة 1+ فتدلّ على وجود عالقة إيجابيّة قويّة جدّاً.

إضافة إلى الطّريقة السّابقة يمكن للميسّر / الباحث أن يطلب من المشاركين وصف العالقة السببيّة بين المفاهيم من خلال استخدام مصطلحات لغويّة فيُحدّد كلّ منهم أثـراً واحداً من المفاهيم في الآخر (أثـر سلبيّ أو إيجابيّ)، ثمّ يصف درجة التّأثير مستخدماً متغيرات لغويّة مثل قويّ، ضعيف، متوسّط.