لخّصلي

تُظهر تجربة ثورنديك على القطط في "صندوق المشكلة" مبدأً جديدًا للتعلم. تُوضع القطة في صندوق وتُحاول الخروج للوصول إلى الطعام، وعبر محاولات عشوائية متكررة تُصادف الضغط على رافعة لفتح القفص. مع تكرار التجربة، تتناقص المحاولات الخاطئة وتصبح الاستجابة الصحيحة (الضغط على الرافعة) أسرع. يشير هذا إلى أن التعلم يتم من خلال "محاولة وخطأ"، حيث يتم تعزيز الاستجابات الناجحة وتضعف الاستجابات الخاطئة.

عرفنا في استعرضنا لتجارب بافلوف وواطسون ان التعليم يحدث نتيجه ربط الاستجابات الشرطيه بالمثيرات الشرطيه ، ويتم ذالك من خلال تكرار المثير الشرطي مع مثير طبيعي وتتبع نظريه المحاوله والخطأ المنهج نفسه في الاعتماد على وجود بعض الاستجابات الفطريه (ردود فعل ) لدى الكائنات الحية . قام ثورنديك وهو من ابرز من اخضعوا عمليه التعلم للتجريب ، بإجراء تجربه برهن من خلالها على وجود مبدأ وقانون جديد للتعلم . تتلخص تجربته في انه وضع قطه في قفص ، أطلق عليه (صندوق المشكلة) ، حيث لاتتمكن من الخروج منه الا بالضغط على رافعة خاصة ، وقام بوضع طبق الطعام خارج القفص . بما انه القطه تعاني من حالة الجوع ، فإنها تحاول الخروج من القفص بطرق ، وبعد القيام بعدد كبير من المحاولات الخاطئه يصدف ان تضغط على الرافعة ضمن إحدى الاستجابات العشوائيه ، وتخرج من القفص لتناول الطعام . وقبل ان تصل الى حاله الشبع اعيدت الى الصندوق مرة اخرى ، ولوحظ عليها مازالت تقوم بعدد من المحاولات العشوائيه ، حتى قامت بالاستجابه الصحيحه ( الضغط على الرافعة )، تم تكرار التجربه عددا كبيرا من المرات ، وعندها قلت استجاباتها العشوائيه حتى وصلت الى انها كانت تؤدي الاستجابه الصحيحه مباشره