لخّصلي

اتجاهات المناهج الدراسية المستقبلية

• استقرار المناهج الدراسية المستقبلية وتغيرها: هذه المناهج لها ثوابت يجب الالتزام بها حتى تلبي تطلعات المجتمع والأفراد:

• مناهج المستقبل وتلبية احتياجات التنمية • المناهج الدراسية المستقبلية والتربية البيئية

اتجاهات المناهج الدراسية المستقبلية

• استقرار المناهج الدراسية المستقبلية وتغيرها:
  هذه المناهج لها ثوابت يجب الالتزام بها حتى تلبي تطلعات المجتمع والأفراد:


• مرونة المناهج واتباع التغيير يجب ألا يحيد المنهج عن الثوابت. وبما أن العديد من الدول تعتقد أن هناك معارف وبرنامجاً مشتركاً يجب أن يتلقاه جميع المتعلمين، فيجب أن يكون للمنهج بعض المعايير والسمات بحيث يتم إعطاء جميع الأطفال قاعدة معرفية واحدة. وأن تكون صارمة ومتميزة، يجب أن يكون مصحوباً بالاستخدام الفعال للوسائط المتعددة التفاعلية. وهذا يشمل الوسائط المتعددة والبرمجيات وجميع الوسائط السمعية والبصرية. - ولتحقيق التطوير المنشود، المضمن في المنهج، هو عملية ديناميكية تشجع المتعلمين على التفاعل والمشاركة مع أقرانهم
  2- التفكير عملية معرفية اجتماعية ويجب أن تركز على كيفية تعلم الطلاب واكتسابهم مجموعة من المعارف والعلوم
  ولكن ما إذا كان المتعلمون قادرين على تطوير مهارات التفكير الجيد
  ومع ذلك، * ربط المنهج المستقبلي بالأحداث والتغيرات اليومية. ويمكن تحقيق ذلك من خلال


• تقوية الروابط بين المدرسة والمنزل وتفعيل دور جمعيات أولياء الأمور والمعلمين. - ربط المناهج الدراسية بالقضايا المتعلقة بالبيئة والأحداث اليومية. - ضمان استجابة المناهج الدراسية للاحتياجات الفعلية للقطاعات الاقتصادية والاجتماعية المختلفة. * مناهج المستقبل وتلبية احتياجات التنمية
  يجب أن تبنى المناهج الدراسية على أبحاث واقعية تراعي احتياجات التنمية في المجتمع. وللسير بقوة وكفاءة إلى الألفية الثالثة، • المناهج الدراسية المستقبلية والتربية البيئية
  أثبتت المحاولات والجهود المبذولة لحماية البيئة، لماذا لم تتحسن حالة البيئة على الرغم من سن التشريعات والسياسات البيئية؟ يكمن الحل في ضرورة تنشئة جيل واعٍ بمحيطه ويتعامل معه بطريقة متوازنة. وقد أدت التغيرات السريعة في البيئة إلى مشاكل ذات طبيعة وحجم مختلفين في كل من البلدان النامية والمتقدمة النمو. - سوء التغذية وعدم كفايتها. - انخفاض نصيب الفرد من الإنتاجية بسبب الأمية وسوء التغذية والفقر.