لخّصلي

•يعرف التعاقد السلوكي بأنه ” اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها“ •وبمعنى آخر فالعقد السلوكي هو اتفاق بين طرفين تحدد شروطه عن طريق التفاوض يتعهد فيه الفريق الأول بتأدية سلوك معين ويتعهد الطرف الثاني بتعزيز ذلك السلوك حسب الشروط المتفق عليها . Loading… •أولا المهمة : يشمل هذا العنصر على الأجزاء التالية منها : ماذا سيفعل هذا الشخص ( ما هي المهمة التي سيؤديها ) ؟ متى سيقوم الشخص بتأدية المهمة ( ما هي الفترة الزمنية التي يجب أن يتم فيها)؟ •ثانيا المكافأة : ويجب إيضاح طبيعة المكافئة التي تعطى للفرد منها : من الذي يحكم على الأداء ويقرر إعطاء المكافأة أو عدم إعطائها؟ ما هي المكافأة ؟ متى تعطى المكافأة ؟ وما كمية المكافئة التي ستعطى ؟ القواعد العامة التي يجب مراعاتها في العقود السلوكية •يجب أن يكون العقد مكتوبا فكتابة العقد تحد من الاختلاف في وجهات نظر الموقعين عليه حيث تضفى كتابة العقد صفة الرسمية والشرعية وغالبا ما تعطيه قيمة اكبر بخاصة إذا كان السلوك المطلوب مهما في حياة الطفل . •يجب أن يوضح العقد السلوكي أن التعزيز لن يحدث إلا بعد تأدية السلوك المستهدف وهذا هو جوهر مبدأ بريماك الذي تستند إليه فكرة التعاقد السلوكي ولعل هذه القاعدة هي أهم قواعد التعاقد السلوكي كذلك يجب تقديم التعزيز بكميات قليلة في عدة مرات وعدم تقديم كميات كبيرة من المعزز مرة واحدة والهدف من ذلك هو إلا يتم استخدام التعزيز لقيمته وإنما ليتعرف الطفل على كيف ومتى يؤدى المهمة •4- ان تتناسب كمية المكافأة مع طبيعة السلوك مثال/ المعلم/ اقرأ هذه الكلمة : كتاب الطالب/ متردد ولا يعرف الجواب الطالب/ كتاب

التعاقد السلوكي
•يعرف التعاقد السلوكي بأنه ” اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها“

•كما أن العقد السلوكي لا يختلف عن العقود التجارية التي يتعهد فيها طرف بتقديم خدمات معينة مقابل مبلغ من المال .

•وبمعنى آخر فالعقد السلوكي هو اتفاق بين طرفين تحدد شروطه عن طريق التفاوض يتعهد فيه الفريق الأول بتأدية سلوك معين ويتعهد الطرف الثاني بتعزيز ذلك السلوك حسب الشروط المتفق عليها .

Loading…

•والتعاقد السلوكي ليست طريقة جديدة بل انه أداة لتعديل السلوك تستخدم في حياتنا اليومية فقول الأم لابنها سأآخذك إلى مدينة الألعاب إذا عملت جيدا في الامتحان“ هو عقد سلوكي ولكن في الحقيقة معظم العقود السلوكية التي نقوم بها سلبية

•ومن المميزات للتعاقد السلوكي هو كونه ايجابيا وهى يعنى إجراء منظم يخلو من التهديد والعقاب يشعر فيه كل من الطفل والمعالج بالسعادة نتيجة لشعور الطفل بالسعادة لحصوله على ما يرغب .

افتراضات العقود السلوكية

•شروط التعزيز في العقد السلوكي ليس اعتباطيا ( ليس عشوائي ) بل يقوم على تنظيم العلاقة الاجتماعية .

•الاتفاقيات الثنائية ملزمة للطرفين وليس لطرف دون آخر .

• العقد السلوكي يوفر اكبر كمية من التعزيز الثنائي .

• فمعرفة الفرد لنتائج سلوكياته تدفعه إلى اختيار السلوك المرغوب به لأنه يعرف أن هذا السلوك يعود عليه بالتعزيز .

• يعمل العقد السلوكي بمثابة ضمانة للطرفين يتفقان على الأهداف المنشودة والوسائل التي سيتم تنفيذها لتحقيق الأهداف ولما كانت الأهداف واضحة سيكون من السهل على الطرفين الحكم بموضوعية .

• كما أن العقد السلوكي يجعل المعالج قادرا على تقدير كلفة البرنامج بواقعية من حيث مدته وجهده وتوقيع الطرفين يعد ملزما لهما بكافة بنوده .

Loading…

محتويات العقد السلوكي
•يشمل العقد السلوكي على عنصرين أساسين هما :
1- المهمة المطلوبة .

2- مكافئة الفرد .

•أولا المهمة : يشمل هذا العنصر على الأجزاء التالية منها :
من هو الشخص الذي سيؤدى المهمة والذي سيحصل على المكافئة ؟
ماذا سيفعل هذا الشخص ( ما هي المهمة التي سيؤديها ) ؟
متى سيقوم الشخص بتأدية المهمة ( ما هي الفترة الزمنية التي يجب أن يتم فيها)؟
ما هي شروط قبول الأداء ( يجب تحديد معايير قبول الحكم على السلوك ) .

•ثانيا المكافأة : ويجب إيضاح طبيعة المكافئة التي تعطى للفرد منها :
من الذي يحكم على الأداء ويقرر إعطاء المكافأة أو عدم إعطائها؟
ما هي المكافأة ؟ متى تعطى المكافأة ؟ وما كمية المكافئة التي ستعطى ؟

القواعد العامة التي يجب مراعاتها في العقود السلوكية

•يجب أن يكون العقد مكتوبا فكتابة العقد تحد من الاختلاف في وجهات نظر الموقعين عليه حيث تضفى كتابة العقد صفة الرسمية والشرعية وغالبا ما تعطيه قيمة اكبر بخاصة إذا كان السلوك المطلوب مهما في حياة الطفل .
•يجب أن ينص العقد السلوكي على المكافأة ستقدم بعد تأديته مباشرة وهذه القاعدة تكتسب أهمية خاصة في بادئ الأمر عندما تكون فكرة التعاقد فكرة جديدة بالنسبة للفرد فنجاح العقود السلوكية يعتمد على احترام العلاقة بين السلوك والمكافئة .
•العقود السلوكية تساعد الشخص على الاقتراب تدريجيا من السلوك المطلوب لذلك يجب أن يكون السلوك المدخلي بسيطا حتى يستطيع الطفل تأديته والحصول على المكافئة فإذا كانت المهمة صعبة فان التعزيز لا يعمل بفاعلية وهو ما يشير أن العقود السلوكية تحتاج إلى مهارات لتحقيق أهداف واقعية وليست معقدة .
• يجب أن يكون واضحا في العقد أن ما يعززه هو معدل الانجاز وليس الامتثال للقواعد فتعزيز الطالب على أداء السلوك يؤدى الاستقلالية والضبط الذاتي .

•يجب أن يوضح العقد السلوكي أن التعزيز لن يحدث إلا بعد تأدية السلوك المستهدف وهذا هو جوهر مبدأ بريماك الذي تستند إليه فكرة التعاقد السلوكي ولعل هذه القاعدة هي أهم قواعد التعاقد السلوكي كذلك يجب تقديم التعزيز بكميات قليلة في عدة مرات وعدم تقديم كميات كبيرة من المعزز مرة واحدة والهدف من ذلك هو إلا يتم استخدام التعزيز لقيمته وإنما ليتعرف الطفل على كيف ومتى يؤدى المهمة

•يجب أن يكون العقد عادلا وهى تشير إلى أن الطفل يقبل بشروط العقد وان تتناسب طبيعة المكافئة مع طبيعة السلوك المستهدف ،كما يجب التأكد من أن المكافأة الموعودة تنسجم مع المهمة المطلوبة وكذلك إمكانية توفير المكافأة وألا فقد العقد أهميته .

• يجب أن تكون العقد واضحة وهو يعنى ضرورة أن تكون بنود العقد مكتوبة بلغة واضحة يفهمها الطرفين ويفهم الطفل طبيعة الأداء المطلوب منه بدقة وكمية المكافأة .

•يجب أن يكون العقد ايجابيا وذلك يعنى ضرورة تحديد المهمات التي ينبغي على الطفل أن يؤديها وليس الامتناع عنها ويخلو من التهديد والعقاب .

•يجب الالتزام ببنود العقد بصدق وأمانة فقد يقدم البعض المعززات التي وعد بها في بادئ الأمر ثم يمتنع عن ذلك وهو ما يؤدى إلى فقدان العقد السلوكي لمصداقيته .

•يجب تعديل العقد إذا اقتضت الحاجة إلى ذلك وتشير هذه القاعدة إلى ضرورة تحديد الظروف التي يتم فيها إعادة النظر في بنود العقد فكون العقد مكتوبا يعنى غير قابل للتعديل إلا إذا اقتضى الأمر ولابد من موافقة كلا من الطرفين على هذه التعديلات المقترحة ويمكن إجراء تعديلات على بنود العقد في حالة التذمر والشكوى أو عدم قدرة الفرد على الالتزام بشروط العقد .

مثال على عقد سلوكي

شروط نجاح العقد السلوكي
•1- ان يكون السلوك المستهدف واضح وقابل للقياس المباشر .
•2- ان يوضح العقد متى سيقوم الفرد بتأدية السلوك المستهدف وان تكون معايير الأداء واضحة ومقبولة .
•3- ان يوضح العقد طبيعة المكافأة .
•4- ان تتناسب كمية المكافأة مع طبيعة السلوك

Loading…

التلقين
هو تقديم مساعدة او تلميحات اضافية للطالب ليقوم بتأدية السلوك مما يزيد احتمالات حدوثه في المستقبل.
مثال/ المعلم/ اقرأ هذه الكلمة : كتاب
الطالب/ متردد ولا يعرف الجواب
المعلم/ كت....؟؟
الطالب/ كتاب
انواعه: لفظي – ايمائي – جسدي

التلقين
انواعه: لفظي – ايمائي – جسدي
تلقين لفظي :تعليمات لفظية موجهة للطلاب
مثل : افتحوا الكتاب ص 24 مثلا
تلقين إيمائي : وهو تلقين من خلال الاشارة
مثل أن يشير المعلم للطلاب بيده بالجلوس
تلقين جسدي يهدف إلى مساعدة الطلاب على تأدية سلوك معين
مثل: تعليم الطفل كيفية الإمساك بالقلم

الإخفاء(التقليل التدريجي للمساعدة)

●الإخفاء هو الإزالة التدريجية للتلقين بهدف مساعدة الفرد على تأدية السلوك المستهدف باستقلالية، والإخفاء إجراء ضروري في أية حالة تعمل فيها المثيرات غير التقليدية على ضبط السلوك

كيفية استخدام الإخفاء

●بعد أن يتضح لنا أن الاستجابة المستهدفة قد اصبحت تحدث بشكل متواصل نتيجة للتلقين فباستطاعتنا حينذاك البدء بإخفاء التلقين تدريجياً، والمبدأ المتبع في الإخفاء هو الاعتماد على تقييم الأداء لتحديد سرعته فإذا كان الإخفاء سريعاً جداً فالاستجابة قد تتوقف عن الحدوث تماماً، وإذا كان الإخفاء بطيئاً جداً فقد يصبح اعتماد الفرد على التلقين كبيراً جداً مما يؤثر سلباً على أدائه المستقل.
● إن طريقة الإخفاء المناسبة تعتمد على طريقة التلقين المستخدم، فيمكننا استخدام الإخفاء اللفظي من خلال تقليل عدد الكلمات المستخدمة كأن نقول "تعال" بدلاً من نقول "أحمد تعال إلى هنا”، أو من خلال تخفيض الصوت تدريجياً، أو الإخفاء من التلقين الإيمائي أو الجسدي.
●

ضبط المثير
ويقصد به إعادة ترتيب (تنظيم) البيئة م