لخّصلي

كنتُ أتخيّل كل تفاصيل البناء، نحن الآن نعيش في عصر العوالم التخيلية. هذه الكلمة أصبحت تُسمع أكثر من اسمك هذه الأيام، لكن ماذا نحن فاعلون بهذه الحقيقة؟ التي لا نستطيع حتى استيعاب كامل هيكلها؛ كان هذا حلم جيلي، والأفكار لا محدودة. لم تعد الأفكار ولا الخيال تُبنى بشكلٍ خطّي، بل أصبحت تُبنى بطبقاتٍ متراكبة. إذا لم تستوعب الطبقة الأولى وما يليها فأنت خارج اللعبة يا عزيزي. فلنحلّل قليلاً: الطبقات المختلفة تعني مشاركات مختلفة من المتدرّبين. فستكون النتيجة كالآتي: بل سيصبح مشهداً متحركاً من الخيال: وفي كل طبقة خمس دوائر تدور. لكن رحلة الوصول إليها مختلفة، مليئة بالخيال الشخصي لكل طالب.

قبل خمسةٍ وعشرين عاماً، كان أقصى عالمٍ تخيّلي أستطيع بناءه هو قصرٌ من الوسائد والأغطية، أو برجٌ من مكعّبات الليغو. كنتُ أتخيّل كل تفاصيل البناء، وكيف سيتصرّف الناس حوله، إلى أن تأتي “البلدية” – أي إخوتي الأصغر – ليقوموا بهدمه، فنبدأ من جديد في اليوم التالي.

ذلك الخيال هو ما أؤمن أنّه بنى مهنتي كاملة، مساراً امتدّ طوال العشرين سنة الماضية.

نحن الآن نعيش في عصر العوالم التخيلية. وأعرف، هذه الكلمة أصبحت تُسمع أكثر من اسمك هذه الأيام، لكن ماذا نحن فاعلون بهذه الحقيقة؟

ابني وابنك يعيشان في هذه العوالم، التي لا نستطيع حتى استيعاب كامل هيكلها؛ فيها يبنون صداقاتهم وأحلامهم الجديدة. فحُلم أن أكون “يوتيوبر” مثلاً أصبح حلماً قديماً. نعم، صدّق أو لا تصدّق، كان هذا حلم جيلي، والقليل من الجيل بعدي.

أما الآن؟ فيحلم الشاب أن يبيع عالماً متكاملاً، أو أن يحضر حدثاً يقيمه مئة ألف لاعب في وقت واحد… وهكذا.

الرابط المشترك دائماً هو الخيال. بامتلاكك الخيال، يصبح العالم أوسع، والفرص أكبر، والأفكار لا محدودة.

فكيف نستوعب الموجات الجديدة من الخيال؟

بالأمس كنت أرتّب مع صديقي التوجّه الجديد لبراند الملابس الخاص به. وأثناء البحث اكتشفنا أنّ الطبقات المتراكبة من الرسومات الغريبة هي ما يشكّل هوساً جديداً للجمهور: الكثير من العناصر فوق بعضها، الكثير من التعبيرات المتضادّة، الألوان المتعاكسة… وهذا بالطبع انعكاس لما يجري في العقول.

لم تعد الأفكار ولا الخيال تُبنى بشكلٍ خطّي، بل أصبحت تُبنى بطبقاتٍ متراكبة. إذا لم تستوعب الطبقة الأولى وما يليها فأنت خارج اللعبة يا عزيزي.

الآن تخيّلوا معنا: هذا النوع الجديد من الخيال، كيف نبنيه في التعليم؟ كيف نستوعب خيال المتدرّب الذي بُني بهذه الطريقة المختلفة؟

تخيّل أنّ الطالب يرى كل هذه الطبقات من العوالم الجديدة، ثم يأتي إلى المدرسة ليقول له المعلّم: ٥ أس ٥ = ٢٥… لأنّها هكذا.

لابد أن يقتله الملل. لقد قتلني أنا سابقا فما بالك بمتدرب اليوم....

فلنحلّل قليلاً:

الطبقات المختلفة تعني مشاركات مختلفة من المتدرّبين.

الاتجاهات المتباينة تعني التأكّد أنّ المجموعة الواحدة تضمّ مشاركين من زوايا متعدّدة.

والنتيجة دائماً غير متوقّعة.

لو طبّقنا هذا النهج على درس الرياضيات، فستكون النتيجة كالآتي:

لن يعود “٥ أس ٥ = ٢٥” جملة جامدة على اللوح، بل سيصبح مشهداً متحركاً من الخيال:

طالب يتخيّلها كمدينة من خمسة شوارع في كل شارع خمسة بيوت.
آخر يراها كفريق من خمسة صفوف، في كل صف خمسة لاعبين.
وثالث يتخيّلها ككوكب صغير يحيط به خمس طبقات، وفي كل طبقة خمس دوائر تدور.
النتيجة النهائية صحيحة دائماً: ٢٥. لكن رحلة الوصول إليها مختلفة، مليئة بالخيال الشخصي لكل طالب. ومع بعضها، تصبح مدينة جديدة، بها خمسة شوارع يحيط بها خمسة كواكب بها لاعبين من خمسة صفوف... من المستحيل أن تكرر هذه النتيجة أي مجموعة أخرى، وهذا هو نوع الخيال الجديد أيها الجمهور المعلّم...

هنا فقط يصبح التعلّم تجربة طبقية، عميقة، ومتعددة الأبعاد.

وهذا هو التحدّي الحقيقي أمامنا في التعليم: أن ننتقل من “نقل المعلومة” إلى “بناء عوالم من الخيال” يعيش فيها المتدرّب، يضيف إليها، ويترك أثره الخاص داخلها.

السؤال لم يعد: كيف نعلّم؟ بل: كيف نفتح أبواب الخيال أمام من يتعلّم؟