لخّصلي

يبحث النص في تصميمات المناهج المختلطة في البحث الاجتماعي، مُركزًا على إجراءات تحليل البيانات وتفسيرها. يستخدم المنهج المختلط، مُثلثًا البيانات الكمية والكيفية بعناية، بإتباع منهج تفسيري حيث تلي الدراسة الكمية دراسات كيفية. يشمل تحليل البيانات تكميم البيانات الكيفية (ترميزها بأرقام، وسجل عدد مرات ظهور الرموز)، وتحليل البيانات الكمية (باستخدام التحليل التفاعلي على استبيانات، ومقارنة المتغيرات المستخرجة من البيانات الكمية والكيفية)، ومقارنة النتائج بين مجموعتي البيانات. كما يتضمن توحيد البيانات الكمية والكيفية لتكوين متغيرات كمية جديدة، وتتبع الحالات المتطرفة، وتفسير النتائج بمقارنة مجموعتين أو أكثر باستخدام الدراسات الكيفية لاستكشاف أسباب الاختلافات، واستخدام الرموز (مثل التحليل العاملي لعوامل مكونة)، ودراسة المستويات المتعددة. يختتم النص بمقارنة عامة بين المناهج الكمية والكيفية، مُبرزًا اختلافاتهما في جمع البيانات، وتحليلها، ودور الباحث، مُؤكدًا على أن المنهجين يكملان بعضهما البعض رغم اختلافاتهما الأساسية. تُستخدم المناهج الكمية للحصول على بيانات عددية قابلة للقياس، بينما تعتمد المناهج الكيفية على بيانات حول الخبرات والمعاني الشخصية، مع اختلافات في الأسس الفلسفية والتحليلية. المنهج الكمي يسعى لاختبار النظريات، بينما الكيفى يرى أن موضوعات العلوم الاجتماعية تختلف عن الطبيعية، مرتبطة بالسياق، و يستخدم نموذج التفسير الاستنباطي الاستقرائي.

تصميمات المناهج المختلطة وإجراءات تحليل البيانات وتفسيرها

نوع المنهج
المختلط

الإجراءات
المثلثة (جمع
البيانات الكمية
والكيفية بشكل
متأنى)

اميم
التفسيرى
(الدراسة
الكمية متبوعة
بالدراسات
الكيفية)

0

أمثلة من إجراءات تحليل البيانات وتفسيرها

تكميم البيانات الكيفية: ترميز البيانات الكيفية مع إعطاء أرقام للرموز
ويسجل عدد مرات ظهور الرموز كبيانات رقمية وتحليل البيانات
الكمية وصفياً بالنسبة لمرات تكرار حدوثها وتقارن مجموعتى البيانات.
تحليل البيانات الكمية: إجراء التحليل التفاعلى على بيانات الأستبيانات
وتصبح هذه العوامل متغيرات تقارن بالمتغيرات التى يتم أستخراجها
من البيانات الكيفية.

مقارنة النتائج تقارن نتائج البيانات التى نجمعها من الدراسة الكيفية
الإحصائيات بالمتغيرات الكيفية أو العكس.

توحيد البيانات: يتم الجمع بين البيانات الكمية والبيانات الكيفية مع
إجراء الخطوات اللازمة لتكامل نوعى البيانات لتكوين متغيرات كمية

جديدة.

تتبع الحالات المتطرفة: تجمع البيانات الكمية ويتم التعرف على
الحالات المتطرفة أو الحالات المتبقية ثم تجمع البيانات الكيفية ثم تجمع
البيانات الكيفية لاستكشاخصائص هذه الحالات.

تفسير النتائج: إجراء دراسة مسحية للتعرف على كيفية مقارنة
مجموعتين أو أكثر بالنسبة لمتغير ما ويتم تتبع النتاج عن طريق الكيفية
لاستكشاف أسباب العثور على هذه الاختلافات.

استخدام الرموز:إجراء دراسة مسحية كمية وتعريض متغيراتها إلى
التحليل العاملى لمعرفة العوامل المكونة ثم تستخدم هذه العوامل كرموز
للتعرف على متغيرات البيانات الكيفية مثل الملاحظات والمقابلات.
دراسة المستويات المتعددة. إجراء دراسة مسحية على مستوى الطلاب
وجمع بيانات كيفية خلال المقابلات تتم على مستوى الفصل ثم عمل
وتتراكم المعلومات التى نحصل عليها من مستوى معين وتؤدى إلى
المساهمة فى المستويات التالية.

6#

طرق وأساليب البحث الاجتماعى الكيفى قسم علم الاجتماع (المستوى السابع)
الخلاصة:

تنقسم مناهج البحث فى علم الأجتماع إلى:

• المناهج الكمية.


• المناهج الكيفية.
  وتستخدم المناهج الكمية فى الحصول على بيانات عددية أو إحصاتية »
  قابلية الظواهر المدروسة للقياسء بينما نجد أن المناهج الكيفية تعتمد بشكل
  أساسى على إنتاج بيانات حول الخبرات والمعانى الشخصية للفاعلين
  الأجتماعيين» معتمدة فى ذلك على ملاحظة سلوك الفاعل.
  إذا فإن المنهج الكيفى يقع فى إطار المنهج التحليلى» والذى يتسم بالعمومية
  والشموايةءإذآً فإن مصطلح البحوث الكيفية مصطلح شامل يحتوى على انماط
  مختلفة من البحوث فى علم الاجتماع منها البحوث الأثنوغرافية (')» ودراسة
  الحالة» والبحوث الميدانية والبحوث الطبيعية (التى تجرى فى مجال طبيعى)»
  هذا وتختلف هذه البحوث عن بعضها البعض فى أسسها الفلسفية
  والتحليلية» إلا أن بينها جميعاً عدداً من المظاهر المشتركة تضعها فى تصنيف
  واحد مقارنة بالبحوث الكمية.
  ويختلف الأستقصاء الكيفى عن الطريقة الكمية فى دراسة الظلهرات
  الأجتماعية والسلوكية» فى أنها ترفض أعتبار أن أهداف وطرق العلوم
  الأجتماعية هى نفسها أهداف وطرق العلوم الطبيعية» على الأقل من حيث

('» تشير كلمة الأثنوغرافية إلى التصميم البحثى الذى يستخدمه علماء الأنثروبولوجيا ومن يتعاملون مع
البحث النوعى / الكيفى لملاحظة واقع الآخرين والأطلاع عليه داخل السياقات الأجتماعية الخاصة بهم

6584 -

طرق وأساليب البحث الاجتماعى الكيفى قسم علم الاجتماع (المستوى السابع)

المبدأء فالأساس فى البحوث الكمية سواء فى العلوم الأجتماعية أو العلوم
الطبيعية أنها تسعى نحوتحقيق وأختبار النظريات وتفسير الظواهر عن طريق
تأكيد أنها مستمدة من الأفتراضات النظرية.

وتبدأ البحوث الكيفية من مسلم مذيجى مختلفء. وهوأن موضوعات العلوم
الأجتماعية أو الإنسانية مختلفة فى أساسها من موضوعات العلوم الطبيعية»
ولذلك تتطلب هدفاً مختلفاً فى الأستقصاء ومجموعة مختلفة من طرق البحث.

وهذا يعنى أن البحوث الكيفية تؤمن بأن السلوك الإنسانى مرتبط دائما
بالسياق الذى حدث فيه وأن الواقع الأجتماعى مثل الثقافات»والموضوعات
بنفس الأسلوب الذى يحدث فى الواقع الطبيعى.

بينما تعتمد الطرق الكمية فى العلوم إإنسانية على نموذج التفسير
الأستنباطى الأستقرائى 27 ويبدأ الأستقصاء بنظرية عن الظاهرة موضوع
للأختبار بأستخدام إجراءات محددة مثل إجراءات التصميم التجريبى» أو السببى
المقارن» أو الأرتباطى.
ومع ذلك فإن المنهجين يكملان بعضهما البعضء علماً بأنهما يختلفان فى نقاط
أساسية. خاصة فيما يتعلق موضوعية الباحث ودوره:

‎)١‏ فى البحث الكمى تكتسب أستقلالية الباحث عن موضوع البحث قيمة

‏كبيرة» بخلاف ذلك نجد أن البحث الكيفى يعود إلى الإدراك الذاتى

‏("الأستنباط : هو أستنتاج قضية من قضية أخرى أو عدة قضايا.
الأستقراء : هو أنتقال الأفكار أو النتائج من أحكام جزئية إلى أحكام كلية.

‎58

طرق وأساليب البحث الاجتماعى الكيفى قسم علم الاجتماع (المستوى السابع)

؟) إن البحث الكمى يعتمد إلى درجة كبيرة على تقنين البحوث الميدانئية»
وتكون أسئلة الإستبانة وإجابتها محددة مسبقاء أما المقابلات فى البحوث
اليفية فهى أكثر مرونة» وتتكيف مع الحالات المختلفة.