لخّصلي

كما قد تمثل مشاعر و اتجاهات مدرسدي الفصدول العاديدة احدد العقبدات امدام الددمج
الناجح حيث تشير عملية التغذية المرتدة العائدة من مدرس الفصدل العدادى فيمدا يتصدل
غالبدا بعددم اسدتعدادهم ألخدذ بددمج األطفدال ذوى االحتياجدات الخاصدة إلدى شدعورهم
دورهددم أو فهمهددم لهددذا الدددور وقددد يختلددف هددؤالء بالنسددبة لمعلمددي التربيددة الخاصددة
باعتبارهم خبراء فى مساعدة االطفال ذوى االحتياجات الخاصة ويشدعرون بضدللة مدا
يمكدنهم تقديمده و تقدف هدذه الطريقدة للتفكيدر كعدائق أمدام فريدق العمدل التكداملى الدذى
يتطلب المشاركة ذات األبعاد المختلفة
-4 قضايا القياس و تحديد األهلية:
" لالختبدار " ويعدد هدذا االسدتخدام
خاطئا
له .فيعرف القياس بأنه "عملية منظمة لجمع المعلومات عن الطفل" .وفى سبيل حماية الحقوق األساسية للطفل واألسرة تدم وضدع إرشدادات خاصدة بعمليدة
القيداس مدن قبدل المتخصصدين فدى مهندة تعلديم الصدغار يدرتبط أحدد هدذه اإلرشدادات
بالغرض من عمل القياس وبالحاالت الغير مالئمة والتى تؤدي إلى فشل عملية القيداس
إذا لم يكن الغرض واضحا

كما قد تمثل مشاعر و اتجاهات مدرسدي الفصدول العاديدة احدد العقبدات امدام الددمج
الناجح حيث تشير عملية التغذية المرتدة العائدة من مدرس الفصدل العدادى فيمدا يتصدل
غالبدا بعددم اسدتعدادهم ألخدذ بددمج األطفدال ذوى االحتياجدات الخاصدة إلدى شدعورهم
دورهددم أو فهمهددم لهددذا الدددور وقددد يختلددف هددؤالء بالنسددبة لمعلمددي التربيددة الخاصددة
باعتبارهم خبراء فى مساعدة االطفال ذوى االحتياجات الخاصة ويشدعرون بضدللة مدا
يمكدنهم تقديمده و تقدف هدذه الطريقدة للتفكيدر كعدائق أمدام فريدق العمدل التكداملى الدذى
بدال من المشاركة ذات البعد الفردى. يتطلب المشاركة ذات األبعاد المختلفة
-4 قضايا القياس و تحديد األهلية:
" لالختبدار " ويعدد هدذا االسدتخدام
أحياندا مدا يسدتخدم مصدطلح " القيداس " مرادفدا
حيث يتضمن القياس معنى أوسدع مدن االختبدار إن القيداس قدد يتضدمن االختبدار
خاطئا
له .

ولكنه ليس مكافئا
فيعرف القياس بأنه "عملية منظمة لجمع المعلومات عن الطفل" .
وفى سبيل حماية الحقوق األساسية للطفل واألسرة تدم وضدع إرشدادات خاصدة بعمليدة
القيداس مدن قبدل المتخصصدين فدى مهندة تعلديم الصدغار يدرتبط أحدد هدذه اإلرشدادات
بالغرض من عمل القياس وبالحاالت الغير مالئمة والتى تؤدي إلى فشل عملية القيداس
.

إذا لم يكن الغرض واضحا
األسباب التى تدعو إلى قياس األطفال
هناك – بال شك – عدد من األسباب التى تدعو إلى قياس األطفال منها:
-1 المسح لتحديد تأخر لنمو والصعوبات المحتملة .
-2 تحديد التشخيصات النوعية "الكيفية " .
-3 وتحديد صالحية الخدمات الخاصة .
-4 وتخطيط برامج المساعد