لخّصلي

هدفت دراسة العازمي (۲۰۲۱) إلى التعرف على واقع التواصل المدرسي مع أولياء الأمور وعلاقته بصناعة القرار في التعليم المدرسي بدولة الكويت، وتكون مجتمع الدراسة من مديري المدارس ومساعديهم، وأوضحت النتائج أن مستوى التواصل المدرسي بين أولياء الأمور والمدرسة جاء بدرجة متوسطة، وأن مشاركة أولياء الأمور مع المدرسة في صناعة القرار المدرسي يتأثر بعدة عوامل منها شخصية المدير، وأوصت الدراسة بتدريب العاملين بالمدارس على استخدام الأساليب الحديثة للتواصل مع أولياء الأمور. و هدفت دراسة الحمدي (۲۰۲۱) إلى التعرف على واقع التواصل بين أولياء الأمور والمدرسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت العينة من المعلمين وأولياء الأمور، وأظهرت النتائج أن واقع التواصل بين أولياء الأمور والمدرسة جاء بدرجة متوسطة، توظيف التواصل الإلكتروني بين الإدارة المدرسية وأولياء الأمور بسلطنة عمان في ضوء نموذج إبستن للشراكة المجتمعية وضرورة امتلاك المعلمين للمهارات الحياتية التي وفي الأردن، هدفت دراسة العمري وآخرون (۲۰۱۸) لتعرف تأثير موقع إلكتروني مخصص لتواصل المدرسة بأولياء الأمور في ثلاثة مجالات هي: التحصيل الدراسي، والمشكلات السلوكية، وتم استخدام الأسلوب المختلط، وتم اختيار عينة قصدية من الكادر التدريسي ومن أولياء الأمور وطبقت أداة الاستبانة، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تقديرات الكادر المدرسي

هدفت دراسة العازمي (۲۰۲۱) إلى التعرف على واقع التواصل المدرسي مع أولياء الأمور وعلاقته بصناعة القرار في التعليم المدرسي بدولة الكويت، وتكون مجتمع الدراسة من مديري المدارس ومساعديهم، واتبعت الدراسة المنهج المزجي، وطبقت أداتي الاستبانة والمقابلة، وأوضحت النتائج أن مستوى التواصل المدرسي بين أولياء الأمور والمدرسة جاء بدرجة متوسطة، وأن مشاركة أولياء الأمور مع المدرسة في صناعة القرار المدرسي يتأثر بعدة عوامل منها شخصية المدير، ونوع القرار الصادر وشخصية ولي الأمر، وأوصت الدراسة بتدريب العاملين بالمدارس على استخدام

الأساليب الحديثة للتواصل مع أولياء الأمور. و هدفت دراسة الحمدي (۲۰۲۱) إلى التعرف على واقع التواصل بين أولياء الأمور والمدرسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت أداة الاستبانة في ثلاثة مجالات أساليب التواصل معايير التواصل، تقويم التواصل)، وتكونت العينة من المعلمين وأولياء الأمور، وأظهرت النتائج أن واقع التواصل بين أولياء الأمور والمدرسة جاء بدرجة متوسطة، وأوصت الدراسة بالتنويع في أساليب التواصل

المستخدمة وتنظيم ورشات العمل حول التواصل وأهميته للمديرين والمعلمين والمشرفين مجلة كلية التربية جامعة عين شمس (359) العدد السابع والاربعون (الجزء الأول) ۲۰۲۳

توظيف التواصل الإلكتروني بين الإدارة المدرسية وأولياء الأمور بسلطنة عمان في ضوء نموذج إبستن للشراكة المجتمعية

التربويين في وزارة التربية والتعليم، وضرورة امتلاك المعلمين للمهارات الحياتية التي

تعزز من مهارات التواصل والمعايير الإنسانية أثناء تعاملهم مع الطلبة.

وفي الأردن، هدفت دراسة العمري وآخرون (۲۰۱۸) لتعرف تأثير موقع إلكتروني مخصص لتواصل المدرسة بأولياء الأمور في ثلاثة مجالات هي: التحصيل الدراسي، والمشكلات السلوكية، وتشكيل الثقافة التنظيمية للمدرسة، وتم استخدام الأسلوب المختلط، وتم اختيار عينة قصدية من الكادر التدريسي ومن أولياء الأمور وطبقت أداة الاستبانة، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تقديرات الكادر المدرسي

وأولياء الأمور للتواصل الإلكتروني بينهم كانت متوسطة، وكان من أهم توصيات الدراسة تطوير الموقع الإلكتروني، وممارسات التواصل والتدريب الإلكتروني.

وأجرى أبو كوش وأخران (۲۰۱۸) دراسة وصفية عن دور إدارة المدرسة في

تفعيل الشراكة الإلكترونية بين المدارس والمجتمع المحلي، وطبقت أداة الاستبانة على عينة من الإداريين، ووجدت الدراسة أن درجة تفعيل الشراكة الإلكترونية بين إدارات المدارس والمجتمع المحلي كانت متوسطة، وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية وتعليمية لمديري المدارس لتطوير كفاءاتهم ومهاراتهم القيادية في تفعيل الشراكة