لخّصلي
خدمة تلخيص النصوص العربية أونلاين،قم بتلخيص نصوصك بضغطة واحدة من خلال هذه الخدمة
نتيجة التلخيص (50%)
- المدرسة التوليدية التحويلية: الأسس والمبادئ: يعد نعوم تشومسكي Chomsky Noam رائد المدرسة التوليدية التحويلية، ويوجه أعماله وأبحاثه سؤال واحد عام، وهو: كيف تسهم دراستنا للغة في فهمنا للطبيعة البشرية؟ والآخر؛ ينظر إلى اللغة، كما أنها الشرط الأساس لوجود الألسن التي ليستسوى تجل من تجلياتها. فإن امتلاكهمللغة يبرهن على قوة ذكائهم. عندما تساءل ديكارت عن الذي يميز الإنسان عن الحيوان ذكر خاصيتين، أولهما قدرته على الكلام وعلى تركيب الرموز عند رغبته في تبليغ أفكاره إلى الآخر. وثانيهما: قدرته على التصرف بناء على معرفة سابقة يمتلكها، وينطلق تشومسكي ضمن مشروعه العام من مسلمة أساسية وهي: "يترتب عن القول أن امرأ يتكلم لغة بعينها أنه قد ثقف (فطن) نظاما من المعرفة ممثلا بكيفية ما في عقله، Knowledge of Problems and Language ، ص 15) الأمر اللذييثير مجموعة من الأسئلة يمكن تحديدها في ما يلي: 1 -ما نظام المعرفة : ما الذي يوجد في عقل دماغ الذي يتكلم الإنجليزية أوالإسبانية أو اليابانية وغيرها؟ 2 -كيف نشأ نظام المعرفة هذا في العقل / الدماغ؟ 3 -كيف تستعمل هذه المعرفة في الكلام (أو في الأنظمة الثانوية مثل الكتابة)؟ إن الإجابة على السؤال الأول تقتضي بناء نموذج للقدرة اللغوية أو معرفة المتكلم باللسان الذي يمتلكه، بينما يحتاج السؤال الثاني إلى بناء نموذج للاكتساب أما السؤال الثالث فيحتاج إلى بناء نموذج لإلنجاز. وتتجسد هذه المعرفة في استعداده الدائم لإنتاج وفهم ما لا حصر له من الجمل وبين ما ليس نحويا (أي ما لا ينتمي إلى لسانه)، وبذلك يكون الإبداع اللغوي طبيعيا لكونه خاصية مشاعة بين جميع المتكلمين ولكونه غيرمشروط بشروط غير طبيعية (الإنتماء الإجتماعي والثقافي. الخ).
النص الأصلي
- المدرسة التوليدية التحويلية:
الأسس والمبادئ:
يعد نعوم تشومسكي Chomsky Noam رائد المدرسة التوليدية التحويلية، ويوجه أعماله وأبحاثه سؤال واحد عام، وهو: كيف تسهم دراستنا للغة في فهمنا للطبيعة البشرية؟
وبالنظر لهذا السؤال نجد أنفسنا أمام إشكالان؛ أحدهما فلسفي: وهو المتعلق بحقيقة اللغة وعلاقتها بالطبيعة البشرية.
والآخر؛ أي الإشكال الثاني، فهو ذو طبيعة إبستمولوجية؛ وهو المتعلق ببناء نظرية لغوية وبالشروط المعرفية الواجب توفرها لتكون هذه النظرية نظرية علمية.
ينظر إلى اللغة، في التصور التوليدي، على أنها مظهر من مظاهر القدرة على الإبداع.
وهي القدرة التي يختص بها البشر دون غيرهم. كما أنها الشرط الأساس لوجود الألسن التي ليستسوى تجل من تجلياتها. وإذا أمكن وصف البشر بأنهم كائنات تتميز بالذكاء الحاد، فإن امتلاكهمللغة يبرهن على قوة ذكائهم.
عندما تساءل ديكارت عن الذي يميز الإنسان عن الحيوان ذكر خاصيتين، أولهما قدرته على الكلام وعلى تركيب الرموز عند رغبته في تبليغ أفكاره إلى الآخر. وثانيهما: قدرته على التصرف بناء على معرفة سابقة يمتلكها، وبذلك فإن دراسة اللغة من خلال هذا المنظور، تعد مفتاحا لفهم الطبيعة البشرية خاصة من جهة كونها قدرة على الإبداع. وبذلك تكون اللغة حسبتشومسكي جزءا من علم النفس الإدراكي Psychology Cognitif .
وينطلق تشومسكي ضمن مشروعه العام من مسلمة أساسية وهي: "يترتب عن القول أن امرأ يتكلم لغة بعينها أنه قد ثقف (فطن) نظاما من المعرفة ممثلا بكيفية ما في عقله، ومن ثم في دماغه، في صورة تركيب مادي معين (تشومسكي، Knowledge of Problems and Language ، ص 15) الأمر اللذييثير مجموعة من الأسئلة يمكن تحديدها في ما يلي:
1 -ما نظام المعرفة : ما الذي يوجد في عقل دماغ الذي يتكلم الإنجليزية أوالإسبانية أو اليابانية وغيرها؟ 2 -كيف نشأ نظام المعرفة هذا في العقل / الدماغ؟
3 -كيف تستعمل هذه المعرفة في الكلام (أو في الأنظمة الثانوية مثل الكتابة)؟
إن الإجابة على السؤال الأول تقتضي بناء نموذج للقدرة اللغوية أو معرفة المتكلم باللسان الذي يمتلكه، بينما يحتاج السؤال الثاني إلى بناء نموذج للاكتساب أما السؤال الثالث فيحتاج إلى بناء نموذج لإلنجاز.
ويركز تشومسكي كثيرا على النموذج الأول: نموذج القدرة اللغوية الذي يسعى من خلاله إلى التمثيل لفرضية القدرة التي تزعم أن المتكلم يمتلك قدرة لغوية هي معرفته بنحو اللسان الذي يتكلمه، وتتجسد هذه المعرفة في استعداده الدائم لإنتاج وفهم ما لا حصر له من الجمل وبين ما ليس نحويا (أي ما لا ينتمي إلى لسانه)، والهدف من هذا النموذج هو الترجمة الفعلية للنظرية التوليدية في شقها الهادف إلى تفسير الإبداع اللغوي الذي يتم بكيفية لا واعية.وبذلك يكون الإبداع اللغوي طبيعيا لكونه خاصية مشاعة بين جميع المتكلمين ولكونه غيرمشروط بشروط غير طبيعية (الإنتماء الإجتماعي والثقافي...الخ). إن هذا النموذج يسعى إلى التمييز بين ما ينتمي إلى القدرة وما ينتمي إلى الإنجاز.
بين ثنائيتين، أولاهما: القدرة/ الكفاية اللغوية و الإنجاز/ الأداء، على مستوى اللغة وثانيهما:البنية العميقة والبنية السطحية على مستوى الجمل.
تلخيص النصوص العربية والإنجليزية أونلاين
تلخيص النصوص آلياً
تلخيص النصوص العربية والإنجليزية اليا باستخدام الخوارزميات الإحصائية وترتيب وأهمية الجمل في النص
تحميل التلخيص
يمكنك تحميل ناتج التلخيص بأكثر من صيغة متوفرة مثل PDF أو ملفات Word أو حتي نصوص عادية
رابط دائم
يمكنك مشاركة رابط التلخيص بسهولة حيث يحتفظ الموقع بالتلخيص لإمكانية الإطلاع عليه في أي وقت ومن أي جهاز ماعدا الملخصات الخاصة
مميزات أخري
نعمل علي العديد من الإضافات والمميزات لتسهيل عملية التلخيص وتحسينها
آخر التلخيصات
سيتم قبول الموقع الإلكتروني Closet Loop بعد الانتهاء من تطويره واختبار جميع الخصائص والوظائف الأساسي...
مفهوم الأنثروبو...مفهوم الأنثروبولوجيا: قبل تعريفها تجدر الاشاره إلى تعدد التعريفات واختلافها فيما يخص هذا المصطلح وير...
استعرضت إدارة أ...استعرضت إدارة أمن شرطة محافظة أبين، بقيادة المدير العميد الركن الدكتور قاسم عمر الهارش، تقريرها الإح...
ما الفرق بين اس...ما الفرق بين استعمال (من) و (ما) في قوله تعالى :-- (ولله يسجد من في السموات والآرض) وقوله تعالى :-...
Population dyna...Population dynamics of mosquito species in a West Nile virus endemic area in Madagascar Dynamique d...
اعتمادًا على طب...اعتمادًا على طبيعة الموضوع وأهدافه، سيتم استخدام المنهج الوصفي من خلال عرض المفاهيم المتعلقة بالبحث ...
الموضوع: خلاصة ...الموضوع: خلاصة المشاركة في ورشة عمل "الحوكمة والمشاركة المدنية والسلام المجتمعي في سوريا " تاريخ الا...
Työturvallisuus...Työturvallisuus on tärkeä osa työelämää. Jokainen työntekijä tulisi pääsemaan kotiin terveenä päivän...
تُعدّ ألف ليلة ...تُعدّ ألف ليلة وليلة من أشهر كتب الحكايات الشعبية في التراث العربي والعالمي، لما تحمله من ثراء سردي ...
أصيب عشرات المس...أصيب عشرات المسافرين، اليوم السبت، بهجوم حوثي استهدف مطار الملك خالد الدولي بالعاصمة السعودية الرياض...
شهدت مديرية قعط...شهدت مديرية قعطبة اليوم انعقاد اجتماع أمني موسع برئاسة مدير عام المديرية المهندس عبدالوهاب شايف ناجي...
4. الفرص المهني...4. الفرص المهنية وتحقيق الاستقلالية الفرص المهنية تساعد الشباب في الإمارات على فهم مستقبلهم بوضوح. ا...