Lakhasly

يعيش العالم في العقود الثلاثة الأخيرة ثورة علمية وتقنية كبيرة كان لها تأثيراً كبيراً على جميع جوانب الحياة، مما جعلنا لا نستغني عن التكنولوجيا في مهامنا الحياتية والعملية والتعليمية، لأنها ساهمت في الحصول على المعرفة بكل يسر وسهولة، كما ساهمت في إحداث تغيرات جوهرية في جميع القطاعات بشكل عام والقطاع التعليمي بشكل خاص، وبالتالي اصبح توظيف التكنولوجيا مطلب من مطالب التعليم الحديث للحصول على المعرفة. .ومن أبرز هذه المنصات منصة مدرستي وقناة عين. وبحسب الإحصائيات في حساب وزارة التعليم على موقع تويتر فقد بلغ إجمالي الطلاب والطالبات على منصة مدرستي 5. بينما وصل عدد مشاهدات قناة عين التعليمية إلى 99 مليون مشاهدة وذلك خلال عام 2020 . 2022:ص59) ويساهم توظيف التكنولوجيا في تيسير العملية التعليمية سواء للطلاب أو المعلمين أو للهياكل الإدارية، وقرارة، وخاصة في تدريس وتعلم المواد التعليمية، ورفع مستوى تعلم الطلبة. كما أكد سوالمة وقطيش (٢٠١٥) على أن توظيف التكنولوجيا والتقنية في العملية التعليمية يسهل على المعلم تنفيذ مواقف التعلم ومتابعة أداء الطلبة وأعمالهم، ويقلل من التكلفة المادية والبشرية، ويوفر موضوعات التعلم على شكل محتويات محوسبة مقروءة ومجدولة إلكترونيًا يستطيع المعلم والطالب الرجوع إليها في أي وقت ويرى الحيلة (2017) أن توفير المستحدثات التكنولوجية من أدوات وتطبيقات وتفعيلها في العملية التعليمة بصورة إيجابية وفعالة قد تعزز من قدرة الطالب على الانخراط في التعلم، كما لخصت دراسة كل من ( رمضان ، 2016 ( و(محمود، 2016 عن الدور الذي تقوم به التكنولوجيا الحديثة في دعم المنظومة التدريسية والأثر الفعال في تسهيل مهمة التدريس . لذا فإنه من الضروري الاهتمام بكيفية تعليم الطلاب في هذه المرحلة باستخدام التقنيات المناسبة لهم، حيث تؤكد النظريات الحديثة أن استجابة الطالب للتعلم تستلزم وجود حافز يدفعه لذلك (شعيب وآخرون، ويؤكد فارس (2018 ) على أن الدافعية لها علاقة بميول الطالب وحاجاته، حيث يرى) جاد الله (2020 ) أن ما يكون فعال بالتعلم التقليدي قد لا يعطي بالضرورة نفس الفعالية بالتعلم الإلكتروني .

يعيش العالم في العقود الثلاثة الأخيرة ثورة علمية وتقنية كبيرة كان لها تأثيراً كبيراً على جميع جوانب الحياة، مما جعلنا لا نستغني عن التكنولوجيا في مهامنا الحياتية والعملية والتعليمية، لأنها ساهمت في الحصول على المعرفة بكل يسر وسهولة، ولعبت دوراً كبيراً في تقدم وازدهار وتطور الأمم. كما ساهمت في إحداث تغيرات جوهرية في جميع القطاعات بشكل عام والقطاع التعليمي بشكل خاص، وبالتالي اصبح توظيف التكنولوجيا مطلب من مطالب التعليم الحديث للحصول على المعرفة.
وجاءت رؤية المملكة العربية السعودية 2030 لتؤكد على أهمية التعليم التحول الرقمي من خلال اعتماد التعلم الإلكتروني، واستخدام التقنيات الحديثة والاستراتيجيات التعليمية التقنية والتي من شأنها تحسين مخرجات التعليم. .ومن أبرز هذه المنصات منصة مدرستي وقناة عين. وبحسب الإحصائيات في حساب وزارة التعليم على موقع تويتر فقد بلغ إجمالي الطلاب والطالبات على منصة مدرستي 5.020.088 طالباً، بينما وصل عدد مشاهدات قناة عين التعليمية إلى 99 مليون مشاهدة وذلك خلال عام 2020 . (أبو عباة, 2022:ص59)
ويساهم توظيف التكنولوجيا في تيسير العملية التعليمية سواء للطلاب أو المعلمين أو للهياكل الإدارية، فهي تسهل الحصول على المعلومات وإتاحتها في أي وقت ومن أي مكان، إضافة إلى أنها توفر الوقت المال.

قد أكد البادري،( ۲۰۲۰)والعلياني، وقرارة،( ۲۰۱۷)على ضرورة استخدام التكنولوجيا وتقنياتها في التعليم، وخاصة في تدريس وتعلم المواد التعليمية، لما لها من أثر فاعل في تجويد العملية التعليمية، وتحسين مستوى الأداء المهني والتقني للمعلم، ورفع مستوى تعلم الطلبة. كما أكد سوالمة وقطيش (٢٠١٥) على أن توظيف التكنولوجيا والتقنية في العملية التعليمية يسهل على المعلم تنفيذ مواقف التعلم ومتابعة أداء الطلبة وأعمالهم، ويقلل من التكلفة المادية والبشرية، ويوفر العديد من الفرص للمعلمين والطلبة لتبادل المعلومات والخبرات والتجارب فيما بينهم، ويقلل من الوقت والجهد، ويوفر موضوعات التعلم على شكل محتويات محوسبة مقروءة ومجدولة إلكترونيًا يستطيع المعلم والطالب الرجوع إليها في أي وقت

ويرى الحيلة (2017) أن توفير المستحدثات التكنولوجية من أدوات وتطبيقات وتفعيلها في العملية التعليمة بصورة إيجابية وفعالة قد تعزز من قدرة الطالب على الانخراط في التعلم، كما تحقق البرامج الحديثة دوراً أساساً في العملية التعليمية من خلال تنمية مهارات الطلبة وتوظيف معارفهم، وإكسابهم القدرة على التركيز والثقة في النفس والإحساس بأهمية ما يتعلمونه في تحقيق النجاح .
كما لخصت دراسة كل من ( رمضان ،2016 ( و(محمود،2016 عن الدور الذي تقوم به التكنولوجيا الحديثة في دعم المنظومة التدريسية والأثر الفعال في تسهيل مهمة التدريس .

ويؤكد الحربي ( 2010 ) أن المرحلة الابتدائية هي القاعدة والأساس التي تزود الطلاب بالأساسيات من خبرات ومعلومات ومهارات مناسبة لهم، لذا فإنه من الضروري الاهتمام بكيفية تعليم الطلاب في هذه المرحلة باستخدام التقنيات المناسبة لهم، والتأكد من فاعلية تعليمهم.

ولتحقيق التقدم الدراسي يجب الاهتمام بالدوافع التي تحفز الطلاب على التعلم والمثابرة، حيث تؤكد النظريات الحديثة أن استجابة الطالب للتعلم تستلزم وجود حافز يدفعه لذلك (شعيب وآخرون،2017) لذا فقد اهتمت المنظومات التعليمية بمبدأ الدافعية وذلك لاعتبارها ذات دور فعّال في تحقيق ا لأهداف التربوية. ويؤكد فارس (2018 ) على أن الدافعية لها علاقة بميول الطالب وحاجاته، حيث تجعل من بعض المثيرات للتعلم النشط والفعال، ويكمن دور المعلم في العمل على استثارة دوافع الطلاب حتى يضمن استمرارهم في السعي لتحقيق أهداف التعلم. وتختلف استثارة الدافعية في التعلم الحديث المعتمد علي التكنولوجيا الحديثة عنها في التعلم التقليدي وذلك لاختلاف الاستراتيجيات والوسائل التكنولوجية المستخدمة، حيث يرى) جاد الله (2020 ) أن ما يكون فعال بالتعلم التقليدي قد لا يعطي بالضرورة نفس الفعالية بالتعلم الإلكتروني . ومن هذا المنطلق ينادي التربويون بضرورة استخدام استراتيجيات إلكترونية تناسب التعلم الإلكتروني وتزيد من دافعية التعلم، وخاصة مع طلاب المرحلة الابتدائية حيث من السهولة شعورهم بالتشتت والملل عند حضور الدروس عن بعد مما يقلل من دافعيتهم للتعلم.