Lakhasly

المبحث الأول : مفهوم المنهج الوصفي : المنهج الوصفي هو أحد أساليب البحث العلمي الذي يهدف إلى دراسة الظواهر أو المشكلات كما هي في الواقع، ويعتمد هذا المنهج على تجميع وتحليل البيانات من أجل تحديد خصائص الظاهرة وأبعادها، يُستخدم المنهج الوصفي على نطاق واسع في العلوم الاجتماعية والنفسية والتربوية، حيث يعد مناسبًا لدراسة الظواهر الإنسانية لفهم سلوك الأفراد أو خصائص المجموعات أو الاتجاهات الاجتماعية. أنواع المنهج الوصفي:

1. الدراسة المسحية: تستهدف الدراسة المسحية جمع معلومات من عينة كبيرة تمثل المجتمع بأكمله حول ظاهرة معينة. يتم استخدام هذا النوع لاستقصاء آراء أو توجهات الأفراد حول قضايا معينة، وغالبًا ما يُنفذ بواسطة استبيانات أو مقابلات للحصول على بيانات قابلة للتحليل والتعميم. وآخرون. 2. دراسة الحالة: مما يساعد في اكتشاف أسباب معينة قد تكون غير ظاهرة. غنيم، الخطابات، المراجع: أحمد، دار النهضة العربية، القاهرة، 2004. حيث تساهم هذه الخصائص في جعل المنهج الوصفي مناسبًا لدراسة الظواهر الإنسانية والظواهر الاجتماعية والطبيعية في حالتها الواقعية. المراجع: دار وائل للنشر، عمان، 2000. دار الزهراء للنشر، ويشمل ذلك التحليل الإحصائي والوصف الكمي والنوعي للبيانات، خليل أحمد. منهج البحث الوصفي في الدراسات الإعلامية. دار المسيرة للنشر، عمان، يتميز المنهج الوصفي بمرونته، أو دراسة حالة، غنيم، جمال محمود. المبحث الثاني :خطوات تطبيق المنهج الوصفي الفصل الأول : تحديد مشكلة البحث : • تحديد المشكلة ووضع أسئلة البحث هي الخطوة الأولى والأساسية في المنهج الوصفي، إذ يجب أن تساهم هذه الأسئلة في تحقيق الأهداف العامة للبحث وتوجيه مسار الدراسة بشكل منهجي. • خطوات تحديد المشكلة وصياغة أسئلة البحث:

• صياغة الأسئلة الرئيسية والفرعية: بناءً على مشكلة البحث، أصول البحث العلمي. دار المناهج

2. عبيد، دار اليازوري العلمية نور الدين (2019). إعداد البحوث العلمية. دار الشروق بدءًا من تحديد المشكلة وصياغة الأسئلة، عادل (2020). المنهج الوصفي وأدواته في البحث العلمي. مع توضيح دور تحديد المشكلة وصياغة الأسئلة كجزء أساسي من نجاح البحث العلمي. صياغة أسئلة البحث بشكل واضح ومحدد تساعد الباحث في توجيه دراسته بشكل منهجي، مما يجعل النتائج أكثر دقة وموثوقية. يركز المنهج الوصفي على وصف الظاهرة وتحليل خصائصها، والعلاقات بينها، وأي أنماط يمكن ملاحظتها. وتُستخدم أدوات متعددة لجمع البيانات، والعلوم الاجتماعية،

المبحث الأول : مفهوم المنهج الوصفي :

1. الفصل الأول :
   تعريف المنهج الوصفي :
   المنهج الوصفي هو أحد أساليب البحث العلمي الذي يهدف إلى دراسة الظواهر أو المشكلات كما هي في الواقع، من خلال جمع بيانات دقيقة وشاملة عنها وتقديم وصف مفصل لها دون التدخل في طبيعتها. ويعتمد هذا المنهج على تجميع وتحليل البيانات من أجل تحديد خصائص الظاهرة وأبعادها، بهدف فهم الحالة كما هي واستنتاج بعض القضايا أو العلاقات التي قد تساعد في تفسيرها. يُستخدم المنهج الوصفي على نطاق واسع في العلوم الاجتماعية والنفسية والتربوية، حيث يعد مناسبًا لدراسة الظواهر الإنسانية لفهم سلوك الأفراد أو خصائص المجموعات أو الاتجاهات الاجتماعية.


2. الفصل الثاني :
   أنواع المنهج الوصفي:
   أنواع المنهج الوصفي تشمل ما يلي، مع المراجع التي توضح تفاصيل كل نوع:


3. الدراسة المسحية:
   تستهدف الدراسة المسحية جمع معلومات من عينة كبيرة تمثل المجتمع بأكمله حول ظاهرة معينة. يتم استخدام هذا النوع لاستقصاء آراء أو توجهات الأفراد حول قضايا معينة، وغالبًا ما يُنفذ بواسطة استبيانات أو مقابلات للحصول على بيانات قابلة للتحليل والتعميم. تعد الدراسة المسحية من أكثر أنواع البحوث الوصفية شيوعًا في مجالات العلوم الاجتماعية والنفسية.
   المراجع:
   عبيدات، ذوقان، وآخرون. البحث العلمي: مفهومه وأدواته وأساليبه. دار وائل للنشر، عمان، 2000.
   العساف، صالح بن محمد. المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. دار الزهراء للنشر، الرياض، 1989.


4. دراسة الحالة:
   تهدف دراسة الحالة إلى تقديم وصف معمق لحالة فردية أو مجموعة صغيرة. يتم التركيز على وصف جميع جوانب الحالة أو الظاهرة بشكل دقيق لفهم خصائصها وملامحها الفريدة، مما يساعد في اكتشاف أسباب معينة قد تكون غير ظاهرة. تُستخدم دراسة الحالة بشكل واسع في الدراسات النفسية والتربوية لتقديم وصف شامل ومفصل.
   المراجع:
   حمدان، سهيل. أساسيات البحث التربوي. دار التربية الحديثة، عمان، 1992.
   غنيم، جمال محمود. منهجية البحث العلمي وتطبيقاته في العلوم الاجتماعية. دار الفجر للنشر، القاهرة، 2002.


5. تحليل المحتوى:
   يُستخدم تحليل المحتوى لدراسة وتحليل المواد المكتوبة أو المرئية (مثل الكتب، المقالات، الخطابات، وسائل الإعلام) بهدف استنباط الأنماط والمعاني المتكررة داخل المحتوى. يعد هذا النوع من المنهج الوصفي مهمًا في الدراسات الإعلامية والثقافية حيث يساعد على فهم الاتجاهات والرسائل التي تنقلها المواد المكتوبة أو المرئية.
   المراجع:
   السيد، خليل أحمد. منهج البحث الوصفي في الدراسات الإعلامية. دار المسيرة للنشر، عمان، 2008.
   أحمد، نبيل. البحث العلمي: أسس ومبادئ. دار النهضة العربية، القاهرة، 2004.


6. الفصل الثالث :خصائص المنهج الوصفي:
   • خصائص المنهج الوصفي هي مجموعة من السمات التي تميزه عن غيره من المناهج البحثية، حيث تساهم هذه الخصائص في جعل المنهج الوصفي مناسبًا لدراسة الظواهر الإنسانية والظواهر الاجتماعية والطبيعية في حالتها الواقعية. وفيما يلي أبرز هذه الخصائص مع بعض المراجع التي توضحها:
   التركيز على الظاهرة كما هي:
   • يعتمد المنهج الوصفي على دراسة الظاهرة كما هي في الواقع دون أي تعديل أو تدخل من قِبل الباحث، حيث يسعى إلى تقديم صورة دقيقة وموضوعية للظاهرة دون تغيير مجريات الأمور أو التأثير عليها.
   المراجع:

عبيدات، ذوقان، وآخرون. البحث العلمي: مفهومه وأدواته وأساليبه. دار وائل للنشر، عمان، 2000.
2. الدقة في جمع البيانات:
يتطلب المنهج الوصفي جمع بيانات دقيقة وشاملة حول الظاهرة قيد الدراسة، باستخدام أدوات بحثية مثل الاستبيانات والمقابلات والملاحظة، والتي تساعد الباحث في الوصول إلى معلومات موثوقة وشاملة.
المراجع:
العساف، صالح بن محمد. المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. دار الزهراء للنشر، الرياض، 1989.
3. تنوع طرق التحليل:
يسمح المنهج الوصفي باستخدام تقنيات مختلفة لتحليل البيانات التي تم جمعها، ويشمل ذلك التحليل الإحصائي والوصف الكمي والنوعي للبيانات، بهدف تقديم نتائج موضوعية تسهم في فهم الظاهرة بشكل دقيق.
المراجع:
السيد، خليل أحمد. منهج البحث الوصفي في الدراسات الإعلامية. دار المسيرة للنشر، عمان، 2008.
4. إمكانية التعميم على مجتمع الدراسة:
يسمح المنهج الوصفي بإمكانية تعميم النتائج في بعض الحالات على المجتمع ككل، خاصة عند استخدام دراسات مسحية على عينات كبيرة ممثلة للمجتمع. ولكن يجب أن يراعي الباحث حدود التعميم بناءً على حجم العينة وملاءمتها لمجتمع الدراسة.
المراجع:
حمدان، سهيل. أساسيات البحث التربوي. دار التربية الحديثة، عمان، 1992.
5. المرونة في تطبيقه:
يتميز المنهج الوصفي بمرونته، حيث يمكن تطبيقه على مختلف أنواع الظواهر والدراسات، سواء كانت دراسة مسحية، أو دراسة حالة، أو تحليل محتوى، مما يجعله مناسبًا لمختلف مجالات البحث العلمي.
المراجع:
غنيم، جمال محمود. منهجية البحث العلمي وتطبيقاته في العلوم الاجتماعية. دار الفجر للنشر، القاهرة، 2002.
المبحث الثاني :خطوات تطبيق المنهج الوصفي
الفصل الأول : تحديد مشكلة البحث :
• تحديد المشكلة ووضع أسئلة البحث هي الخطوة الأولى والأساسية في المنهج الوصفي، حيث تركز على تعريف الظاهرة التي يريد الباحث دراستها، وتوضيح السياق الذي تقع فيه هذه المشكلة أو الظاهرة. تتطلب هذه الخطوة من الباحث فهمًا عميقًا للمشكلة التي يدرسها، وطرح أسئلة بحثية واضحة ومحددة، إذ يجب أن تساهم هذه الأسئلة في تحقيق الأهداف العامة للبحث وتوجيه مسار الدراسة بشكل منهجي.

• خطوات تحديد المشكلة وصياغة أسئلة البحث:

• فهم الظاهرة أو المشكلة: من الضروري أن يجمع الباحث المعلومات الكافية حول الظاهرة أو المشكلة من خلال مراجعة الدراسات السابقة والمصادر العلمية.


• صياغة مشكلة البحث: بعد فهم الظاهرة، يقوم الباحث بصياغة المشكلة على شكل سؤال رئيسي، بحيث يكون محددًا وواضحًا، مثل "ما تأثير استخدام التقنية الحديثة على تحصيل الطلاب؟".


• صياغة الأسئلة الرئيسية والفرعية: بناءً على مشكلة البحث، يصيغ الباحث أسئلة رئيسية وفرعية توجه البحث نحو تحقيق أهدافه. يمكن أن تشمل الأسئلة الفرعية جوانب مختلفة من المشكلة لدراستها بشكل شامل.
  أهم المراجع:

1. كرمي، أحمد (2015). أصول البحث العلمي. دار المناهج
   هذا الكتاب يقدم نظرة شاملة حول أساسيات البحث العلمي، ويشرح كيفية تحديد مشكلة البحث وصياغة الأسئلة بطريقة علمية مدروسة.


2. عبيد، محمود (2017). أسس البحث الوصفي والتطبيقي. دار اليازوري العلمية
   يركز هذا المرجع على الطرق المنهجية لتحديد مشكلة البحث ضمن المنهج الوصفي، ويقدم أمثلة تطبيقية حول صياغة الأسئلة البحثية.


3. أبو عيشة، أحمد (2014). منهجية البحث الوصفي. دار المسيرة للنشر والتوزيع
   يستعرض الكتاب أسس البحث الوصفي وأدواته، ويوضح بالتفصيل أهمية تحديد المشكلة وصياغة الأسئلة البحثية بشكل يساهم في تحقيق أهداف الدراسة.


4. الرفاعي، نور الدين (2019). إعداد البحوث العلمية. دار الشروق
   يشرح الكتاب كيفية إعداد البحث العلمي، بدءًا من تحديد المشكلة وصياغة الأسئلة، ويعطي أمثلة توضيحية تساعد الباحثين في صياغة أسئلة دقيقة وذات مغزى.


5. سعدي، عادل (2020). المنهج الوصفي وأدواته في البحث العلمي. المؤسسة العربية للدراسات والنشر
   يتناول الكتاب أدوات المنهج الوصفي، مع توضيح دور تحديد المشكلة وصياغة الأسئلة كجزء أساسي من نجاح البحث العلمي.
   صياغة أسئلة البحث بشكل واضح ومحدد تساعد الباحث في توجيه دراسته بشكل منهجي، وتمكنه من التركيز على نقاط محددة دون تشتيت، مما يجعل النتائج أكثر دقة وموثوقية.
   الفصل الثاني: جمع البيانات و المعلومات :
   جمع المعلومات في المنهج الوصفي هو عملية جمع وتحليل البيانات بشكل منظم حول موضوع معين، بهدف الوصول إلى فهمٍ دقيق للظواهر أو المشكلات كما هي في الواقع، دون التلاعب أو التدخل بها. يركز المنهج الوصفي على وصف الظاهرة وتحليل خصائصها، والعلاقات بينها، وأي أنماط يمكن ملاحظتها. وتُستخدم أدوات متعددة لجمع البيانات، مثل الاستبيانات، والمقابلات، والملاحظات، وتحليل الوثائق، اعتمادًا على طبيعة الموضوع وأهداف البحث.

1- أبرز مميزات جمع المعلومات في المنهج الوصفي:
2. التنوع في أدوات جمع البيانات: استخدام أدوات مختلفة يساعد في الحصول على بيانات متنوعة تُسهم في الوصول إلى فهم شامل للظاهرة المدروسة.
3. المرونة في دراسة الظواهر: يمكن استخدامه لدراسة العديد من المجالات مثل التربية، والعلوم الاجتماعية، وعلم النفس، والاقتصاد.
4. التوجه الوصفي لا التحليلي: يركز هذا المنهج على وصف الحقائق والظواهر بدقة دون محاولة تفسير الأسباب، وهذا ما يجعله مناسبًا لمرحلة استكشاف الظواهر.
المراجع:

1. العزاوي، عبد الله (2015). مناهج البحث العلمي: النظرية والتطبيق. دار الكتب العلمية.


2. السلمي، محمد (2017). أساسيات البحث العلمي في العلوم الاجتماعية. دار العلوم للنشر.


3. القرني، فاطمة (2020). الأساليب الإحصائية في البحث العلمي. مكتبة الشروق.