Lakhasly

نهضة التعليم في عمان أجمع الباحثون على استخدام مصطلح عصر النهضة للدلالة على الفترة التي بدات في عمان سنة ١٩٧٠ م . والمصطلح المذكور يجسد بمنتهى الدقة حقيقة ما حدث فالبلاد استعادت ماضيها الزاهر المجيد ، ليس فقط عن الملابسات الخارجية بل عن الخصومات الداخلية الأولية على مدار مائة عام بين التقليدية . وبين السلطة المركزية المستنيرة . وبدون بنية أساسية روحية لن تقوم الإصلاحات على قاعدة اجتماعية متينة . وفي مقابلة معه تذكر السلطان الأوقات التي اتضحت فيها أبعاد إصلاحاته كل بلد لا بد أن يمر بفترات من النهوض والركود ، وعمان واجهت ظروفا قاسية وغير ملائمة ، كان يجب العثور على سبيل للنهضة والتنمية ، فبدون التعليم لا يأخذ الناس فكرة عن الخير والشر والحق والباطل ولا يمكنهم أن يهتقوا بأنفسهم ويسهروا على مصالحهم . وكنت أتلمس بعمق أن بلادا مثل عمان بتاريخها الغني العريق إنما كانت في وضع عصيب لا ذنب لها فيه وليس هو قدرها ، وكان يحز في نفسي أن بلادي ضيعت تلك العظمة وتلك الشهرة التي كانت تتمتع بها في العالم فيما مضى . ومعظم الناس في الخارج في عهد شبابي ما كانوا يعرفون أين يقع موطني ) لم يكن العمل على محو الأمية بين السواد الأعظم من السكان وفتح المدارس لتعليم الجيل الناشئ مجرد اتجاه من اتجاهات التطور الصاعد في عمان وإنما كان درجة في سلم إصلاح النظام السياسي للبلاد .

نهضة التعليم في عمان أجمع الباحثون على استخدام مصطلح عصر النهضة للدلالة على الفترة التي بدات في عمان سنة ١٩٧٠ م . والمصطلح المذكور يجسد بمنتهى الدقة حقيقة ما حدث فالبلاد استعادت ماضيها الزاهر المجيد ، ويعني ذلك أن القيادة السياسية تمكنت من تجاوز سطوة استمرارية الركود الناجمة ، ليس فقط عن الملابسات الخارجية بل عن الخصومات الداخلية الأولية على مدار مائة عام بين التقليدية . وبين السلطة المركزية المستنيرة . ولعل من أهم مأثر جلالة السلطان قابوس التاريخية حرصه الشديد على تقاليد البلاد وتراثها الثقافي في سياق تطبيق الإصلاحات فهو يرى أن التعليم وتنوير الشعب الشرط الأول للنجاح ، وبدون بنية أساسية روحية لن تقوم الإصلاحات على قاعدة اجتماعية متينة . وفي مقابلة معه تذكر السلطان الأوقات التي اتضحت فيها أبعاد إصلاحاته كل بلد لا بد أن يمر بفترات من النهوض والركود ، وعمان واجهت ظروفا قاسية وغير ملائمة ، ولم تكن لديها الموارد الكافية للتنمية . كان يجب العثور على سبيل للنهضة والتنمية ، إلا أن ما أمن مستلزمات النهضة ليس عائدات النفط وحدها . فالتعليم هو مفتاح النجاح . وهو ليس هدفا بذاته ، وإنما وسيلة لوعي الناس وإدراكهم الذاتي في المقام الأول . كانت مشكلة التعليم تشغل بالي منذ الصبا . فبدون التعليم لا يأخذ الناس فكرة عن الخير والشر والحق والباطل ولا يمكنهم أن يهتقوا بأنفسهم ويسهروا على مصالحهم . وكنت أتلمس بعمق أن بلادا مثل عمان بتاريخها الغني العريق إنما كانت في وضع عصيب لا ذنب لها فيه وليس هو قدرها ، وإنما يجب عليها وهي قادرة أن تنهض وتزدهر . وكان يحز في نفسي أن بلادي ضيعت تلك العظمة وتلك الشهرة التي كانت تتمتع بها في العالم فيما مضى . ومعظم الناس في الخارج في عهد شبابي ما كانوا يعرفون أين يقع موطني )

لم يكن العمل على محو الأمية بين السواد الأعظم من السكان وفتح المدارس لتعليم الجيل الناشئ مجرد اتجاه من اتجاهات التطور الصاعد في عمان وإنما كان درجة في سلم إصلاح النظام السياسي للبلاد . سل وادى الى تدهن العمرات كان السلطان على يقين من أن أية محاولة للانفتاح وإطلاق الحريات دون تعليم إنما تتحول إلى مغامرة خطيرة وقبل بدء المشاريع التنموية الأولى افتتحت المدارس ومراكز محو الأمية في كافة أرجاء البلاد . وفي غالب