Lakhasly

وأهدافه، والذى جعل منه مجالا تحت التأسيس لم تتضح بعد أبعاده، والتي تتسع في ضوء اتساع مفهومي الفن والثقافة، وتعدد الأدوار المجتمعية المنوطة به حيث يأخذ أبعادا أكثر اتساعا خاصة حين يصبح أحد أهم وسائط نقل الثقافة الفنية إلى فئات المجتمع ذات المشارب، والوجدانية، بما يتضمن من عمليات إجرائية تتخذ منحيين المعرفة الإنسانية والثقافية من جهة، واتخاذهما كمدخل للتنمية المجتمعية، وبخاصة في ضوء المناداة بالكونية من خلال رصد المشكلات المجتمعية من جهة ومحاولة وضع الحلول الممكنة لها سواء كانت مشكلات مجتمعية تتسم بالمحلية أو العالمية والكونية. بحيث يصبح الفن شريك فعلى في القرن الواحد والعشرين. لذا فإنه كغيره من عناصر التنمية يواجه عديد من التحديات المحلية والعالمية على السواء والتي أثرت بشكل في مفاهيم واستراتيجيات العصر والتي يجب أخذها في الاعتبار، وبخاصة عند تأصيل محددات المفهوم ودوره المجتمعي. وفي محاولة لتحديد مفهوم التثقيف يرى أحمد حاتم أنه يتضح من معني التثقيف بالفن أن الثقافة هي الهدف والغاية التي يسعى الفن إلى إعلائها داخل إطار المجتمع وتوظيف إمكانات التربية الفنية في خدمة مؤسسات المجتمع وذلك من خلال إتاحة الفرصة لإعداد كوادر من خريجي التربية الفنية للقيام بهذا

مقدمة :

إن صياغة مفهوم التثقيف بالفن التشكيلي باعتباره مجالا مازال يخالطه الغموض والتخبط في أشكال ممارساته، وأهدافه، والذى جعل منه مجالا تحت التأسيس لم تتضح بعد أبعاده، والتي تتسع في ضوء اتساع مفهومي الفن والثقافة، وتعدد الأدوار المجتمعية المنوطة به حيث يأخذ أبعادا أكثر اتساعا خاصة حين يصبح أحد أهم وسائط نقل الثقافة الفنية إلى فئات المجتمع ذات المشارب، والرؤى والأذواق المتنوعة والخلفيات الثقافية والفكرية المتعددة . (٦) والتحقق من قدرته على تنمية الفرد في مختلف النواحي العقلية والحسية، والوجدانية، بما يتضمن من عمليات إجرائية تتخذ منحيين المعرفة الإنسانية والثقافية من جهة، والممارسات الفنية والتشكيلية من جهة أخرى، واتخاذهما كمدخل للتنمية المجتمعية، وبخاصة في ضوء المناداة بالكونية من خلال رصد المشكلات المجتمعية من جهة ومحاولة وضع الحلول الممكنة لها سواء كانت مشكلات مجتمعية تتسم بالمحلية أو العالمية والكونية. بحيث يصبح الفن شريك فعلى في القرن الواحد والعشرين. لذا فإنه كغيره من عناصر التنمية يواجه عديد من التحديات المحلية والعالمية على السواء والتي أثرت بشكل في مفاهيم واستراتيجيات العصر والتي يجب أخذها في

الاعتبار، وبخاصة عند تأصيل محددات المفهوم ودوره المجتمعي.

وفي محاولة لتحديد مفهوم التثقيف يرى أحمد حاتم أنه يتضح من معني التثقيف بالفن أن الثقافة هي الهدف والغاية التي يسعى الفن إلى إعلائها داخل إطار المجتمع وتوظيف إمكانات التربية الفنية في خدمة مؤسسات المجتمع وذلك من خلال إتاحة الفرصة لإعداد كوادر من خريجي التربية الفنية للقيام بهذا

الدور (۳).

بينما تري أنصار محمد أن التثقيف بالفن أسلوب تدريب متسع يحتوى على نظم ثقافية وأساليب عملية تسهم في نقل الثقافة الإبداعية التي تمثل علوم ومعارف

الفن ويتم ذلك من خلال محورين المحور الأول: يتمثل في الأيدولوجيات والنظريات الفكرية المؤسسة لسياسات

التثقيف.

المحور الثاني: يتمثل في الاستراتيجيات العملية والخبرات التقنية والإبداعية للمواد والوسائط المكونة لمادة الفن وإنتاجه في توازن دقيق بين الجانب الفكري

والجانب الفن والإبداعي والجانب التقني.