Lakhasly

1_ مقدمة الدراسة:
يعد التعليم من أهم القطاعات التي تسعى الدولة إلى تطويرها واالرتقاء بها، ويعود ذلك لما بعد القطاع من عوائد
على الصعيدين الفردي واالجتماعي، فهو يعمل على تنمية المعارف والمهارات والقدرات الحياتية لألفراد، وبالتالي
حصولهم على مجتمع متطور، وتعتبر المدرسة من أهم المؤسسات التي تسعى جاهدة لبناء التفكير العلمي
واإلبداعي لدى األفراد، كما أن المؤسسة الثانية بعد األسرة التي تسعى إلى بناء شخصية الفرد القادرة على مواجهة
المستقبل، وإعداده لألد اور المجتمعية وتلبية احتياجات سوق العمل.ويعتبر المعلم حجر األساس في العملية التعليمية، وهو الذي يعمل على إنجاحها من خالل ما يقدمه من
مجهودات، األمر الذي دفع الكثير من الباحثين إلى دراسة خصائص المعلم الفعال، والمعلم هو رسالة وصل بين
الطالب اولبيئة التي يعيشون فيها،

1_ مقدمة الدراسة:
يعد التعليم من أهم القطاعات التي تسعى الدولة إلى تطويرها واالرتقاء بها، ويعود ذلك لما بعد القطاع من عوائد
على الصعيدين الفردي واالجتماعي، فهو يعمل على تنمية المعارف والمهارات والقدرات الحياتية لألفراد، وبالتالي
حصولهم على مجتمع متطور، وتعتبر المدرسة من أهم المؤسسات التي تسعى جاهدة لبناء التفكير العلمي
واإلبداعي لدى األفراد، كما أن المؤسسة الثانية بعد األسرة التي تسعى إلى بناء شخصية الفرد القادرة على مواجهة
المستقبل، وإعداده لألد اور المجتمعية وتلبية احتياجات سوق العمل.
ويعتبر المعلم حجر األساس في العملية التعليمية، وهو الذي يعمل على إنجاحها من خالل ما يقدمه من
مجهودات، األمر الذي دفع الكثير من الباحثين إلى دراسة خصائص المعلم الفعال، والمعلم هو رسالة وصل بين
الطالب اولبيئة التي يعيشون فيها، فله أد اور ما يشغل هذا المجتمع كرسالة أمانة علمية يتحدى بها الجهل
والتخلف، فقد كان رسول هللا صلى هللا عليه وسلم قدوتنا األولى ومعلمنا الذي أنار عقول البشرية واخرجهم من
تلك الظلمات إلى نور هللا عز وجل، ومن هذا المنطلق ال بد على المعلم أن يكون متمي اًز بشخصيته وأسلوبه
وصفاته ومنطلقاته العلمية اولفكرية، بحيث يكون بصمة وقدوة إيجابية في عقول طالبه، وعالمة تقودهم إلى
طريق النجاح والفالح في مجتمعهم.
لعل من األدوار التي يقوم بها المعلم دوره في ان يجيب طالبه يراقبهم في العلم وفي السعي واالكتساب وأبعد من
هذا او أهم ان يجعل هذه العادة عادة من حب العلم وتحصيله و االستفادة منه ومن هنا نجد ان لشخصيه المعلم
في المدرسة داخل الصف سوف يكون لها تأثير مباشر وكبير على الطالب وعلى تحصيلهم الدراسي ويسبب
تعطيل للعملية التدريسية ويؤدي ذلك إلى نتائج في مستوى التحصيل الد ارسي غير مرغوب فيها وتبرز اهميه
دراسه العالقه بين شخصيه المعلم والتحصيل الدراسي لدى تالميذ المرحلة اإلبتدائية بصفه خاصه نظرا
للخصائص لهذه الفئة العمرية التي تتراوح غالبا بين سته ل 12 سنه حيث يكون التلميذ أكثر تاث ار بالمعلم اوكثر
حاجة إلى التوجيه والدعم النفسي واالجتماعي ففي هذه المرحله يشكل المعلم نموذجا يحتذى به التلميذ وتؤثر
طريقه يقه تعامله وشخصيته في اتجاهات التلميذ نحو المدرسة اولتعلم االمر الذي قد ينعكس إيجاباًسلباًعلى مستوى
تحصيله الدراسي .
وبناء على ما سبق ولندرة األبحاث المتعلقة بعنوان شخصية المعلم وعالقتها بالتحصيل الدراسي لدى تالميذ
المرحلة اإلبتدائية في سوريا فقد اختارت الباحثة موضوع الدراسة الحاليه للتعرف على شخصية المعلم وعالقتها
بالتحصيل الدراسي لدي تالميذ المرحلة اإلبتدائية.