Lakhasly

بسم الله الرحمن الرحيم مقرر مهارات التفكير) 1001اصت( محاضرة التفكير الإبداع ي مفهوم التفكير الإبداعي:
وبدع الشيء ابتدعه : أي أنشأه وبدأه المصطلح: هو نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة قوية ف البحث عن حلول أو التوصل إل نواتج أصيلة لم تكن معروفة سابق اً. 1. المنتج الإبداعي وهو ما ينتجه المبدع.
2. عملية الإبداع وهي الكيفية التي وصل بها المبدع إل إنتاجه.
3. سمات الشخصية الإبداعية وهي أهم السمات التي يشترك فيها المبدعون . ويرى المفكر مازونوا الإبداع على أنه : "القدرة على توليد أفكار جديدة لتحقيق الأهداف ". أما عبادة ف يى الإبداع على أنه: "عملية عقلية تعتمد على الطلاقة والمرونة والأصالة وعلى سمات شخصية وبيئة ميسرة لجني الإنتاج الابتكاري المتميز بالأصالة والفائدة والقبول الاجتماعي ويثي الدهشة عن د الآخرين"
وتورانس: " يعرف المبدع من خلال الشخص المبدع، الخلاصة: التفك ير المبد ع هو مهارة الوصول للجديد ذي النفع والقبول الاجتماعي أهمي ة التفكير المبدع :

1. تجدي د الفرد لحياته

2. . يؤمن الفرد مستقبله الاقتصادي. 2. المبدعو ن مصدر لحل المشاكل والأزمات.

3. التسابق بين الدول لإنتاج الجدي د لأسباب اقتصادية وعسكرية واجتماعية. أولا: الطلاقة:
   وتعني القدرة على توليد عدد كبي من البدائل، أو المترادفات، أو الأفكار، أو المشكلات، أو الاستعمالات عند الاستجابة لمثي معين والسرعة والسهولة ف توليدها.
   وهي على أنواع مثل الطلاقة اللفظية مثل:
   • اكتب أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تبدأ بحرف "م" وتنتهي بحرف "م".
   • اكتب أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تضم الأحرف الثلاثة التالية: )ك ،
   • اذكر جمي ع الاستخدامات الممكنة لـ )علبة البيبسي(.
   • اكتب أكبر عدد ممكن من النتائج المترتبة على مضاعفة طول اليوم ليصبح 48 ساعة. • اكتب أكبر عدد ممكن من العناوين المناسبة لموضوع قصة تتحدث عن الحرب. ثانيا: المرونة:
   اكتب مقالاً عن البحر لا يتضمن أي فعل ماض. فكر ف جميع الطرق التي يمكن أ ن تصممها لوزن الأشياء الخفيفة. ثالثا: الأصالة:
   هي أكثر الخصائص ارتباط اً بالإبداع وبالتفكي الإبداعي والأصالة هنا بمعنى الجدة والتفرد. وتعني القدرة على إضافة تفاصيل جديدة ومتنوعة لفكرة أو حل لمشكلة أو لوحة من شأنه أ ن تساع د على تطويرها. ويقص د بها الوعي بوجود مشكلات أو حاجات أو عناصر ضعف ف البيئة أو الموقف.

4. نق د الفكرة عند الميلاد.

5. المجتم ع الديمقراطي
   ب‌ . 3. التربية القائمة على التهديد من سمات المبدعين:

6. لا يتب ع الأساليب الروتينية. 3. مثابر ولا يستسلم بسهولة. 4. عني د لا يتخلى عن رأيه. 5. لا يضطرب عند المشاكل.

7. يتحمل المسؤولية.

8. مبادر وباذل للجهد .

9. متعدد الميول.

10. دائم التساؤل. 11. ولكن ق د لا يسايرها. 12. يحب المتسائلين. وتكون بنشاط العقل اللاواعي وهو مصدر مهم للإبداع
    عن د المشي 3. ف الطائرة 5. أثناء الاستحمام 6. ف اجتماع عمل

11. أثناء القراءة 8. محاضرة أو ورشة عمل مملة
    مراحل العملية الإبداعية:

12. الإعداد: القيام بجمع المعلومات فضلاً عن الخبرة والمعرفة المناسبة.

13. الجه د المكثف: يحتاج إل وقت للتركيز والتفكي والبعد عن أي شيء يشغله.

14. الانسحاب أو الاختمار: وهنا يعمل العقل اللاواعي ويسرح الإنسا ن ف عالم جديد لا تحده حدود العقل المادي إنه الابتعاد المعنوي عن المجال والاسترخاء الذهني حتى بزوغ الفكرة الجديدة.

15. الإشراف أو الاستبصار: وهي مرحلة ) وجدتها( حيث يشعر المفكر بالابتهاج والفرح والانشراح مع بزوغ فكرة جديدة، إنها اللحظة التي تضم فيها الأفكار بطريقة مفاجئة وغي متوقعة حيث تأت على شكل ومضة فكرية ف مرحلة اللاشعور.

16. التحقيق: مطابقة الفكرة الجديدة م ع تطبيقاتها القواعدية ف الواقع؛ مثل الشاعر الذي يأتيه إلهام القصيدة فيكتبها ثم يراج ع مدى سلامة الوز ن أو اللغة المستخدمة
    أولا: العصف الذهن
    ويعني مشاركة الآخرين عقولهم لاستمطار أكبر عدد ممكن من الأفكار ، وحتى يحقق استخدام هذا الأسلوب أهدافه يحسن الالتزام بمبدأين وعدد من القواعد نوجزها فيما يلي:

17. المبدأ الأول: تأجيل إصدار أي حكم على الأفكار المطروحة أثناء المرحلة الأول من عملية العصف الذهني
    أما القواعد فهي أربعة:

18. لا يجوز انتقاد الأفكار التي يشارك بها أعضاء الفريق مهما بدت سخيفة أو تافهة.
    2.تشجيع المشاركين على إعطاء أكبر عدد ممكن من الأفكار دو ن التفات لنوعيتها والترحيب بالأفكار الغريبة أو المضحكة وغي المنطقية.

19. التركيز على الكم المتول د من الأفكار فكلما زادت الأفكار المطروحة كلما زادت الاحتمالية لأن تبرز من بينها فكرة أصيلة.

20. الأفكار المطروحة ملك للجميع وبإمكان أي من المشاركين الجمع بين فكرتين، أو أكثر،

بسم الله الرحمن الرحيم
مقرر مهارات التفكير) 1001اصت( محاضرة التفكير الإبداع ي
Creative thinking

مفهوم التفكير الإبداعي:

تعريف التفكي الإبداعي ف اللغة: الإبداع هو الشيء الذي يكون أولاً، وبدع الشيء ابتدعه : أي أنشأه وبدأه المصطلح: هو نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة قوية ف البحث عن حلول أو التوصل إل نواتج أصيلة لم تكن معروفة سابق اً.

1. المنتج الإبداعي وهو ما ينتجه المبدع.


2. عملية الإبداع وهي الكيفية التي وصل بها المبدع إل إنتاجه.


3. سمات الشخصية الإبداعية وهي أهم السمات التي يشترك فيها المبدعون .
   ويرى المفكر مازونوا الإبداع على أنه : "القدرة على توليد أفكار جديدة لتحقيق الأهداف ".

أما عبادة ف يى الإبداع على أنه: "عملية عقلية تعتمد على الطلاقة والمرونة والأصالة وعلى سمات شخصية وبيئة ميسرة لجني الإنتاج الابتكاري المتميز بالأصالة والفائدة والقبول الاجتماعي ويثي الدهشة عن د الآخرين"

وتورانس: " يعرف المبدع من خلال الشخص المبدع، وعملية الإبداع والمنتج المبدع"

الخلاصة: التفك ير المبد ع هو مهارة الوصول للجديد ذي النفع والقبول الاجتماعي

أهمي ة التفكير المبدع :
أ. ف وائد الإبدا ع عل ى الفر د :

1. تجدي د الفرد لحياته
   
   ˺


2. قدرة الفرد على تجاوز مشاكله الشخصية التي تواجهه


3. . يؤمن الفرد مستقبله الاقتصادي.

ب. الإبداع والمجتمع:

1. المجتم ع الذي يتوفر على مبدعين يقود إل مجتمع متقدم.


2. المبدعو ن مصدر لحل المشاكل والأزمات.


3. التسابق بين الدول لإنتاج الجدي د لأسباب اقتصادية وعسكرية واجتماعية.
   
   مهارات التفك ير الإبداع ي:
   
   أولا: الطلاقة:
   
   وتعني القدرة على توليد عدد كبي من البدائل، أو المترادفات، أو الأفكار، أو المشكلات، أو الاستعمالات عند الاستجابة لمثي معين والسرعة والسهولة ف توليدها.
   
   وهي على أنواع مثل الطلاقة اللفظية مثل:
   
   • اكتب أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تبدأ بحرف "م" وتنتهي بحرف "م".
   
   • اكتب أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تضم الأحرف الثلاثة التالية: )ك ، أ ، ن(.
   
   • هات أكبر عدد ممكن من الكلمات المكونة من أربعة أحرف وتبدأ بحرف "ج".
   
   طلاقة المعاني أو الطلاقة الفكرية:
   • اذكر جمي ع الاستخدامات الممكنة لـ )علبة البيبسي(.
   • اذكر كل النتائج المترتبة على زيادة عدد سكان الإمارات بمقدار الضعفين.
   
   • اكتب أكبر عدد ممكن من النتائج المترتبة على مضاعفة طول اليوم ليصبح 48 ساعة.
   
   • اكتب أكبر عدد ممكن من العناوين المناسبة لموضوع قصة تتحدث عن الحرب.
   
   ثانيا: المرونة:
   
   القدرة على تولي د أفكار متنوعة ليست من نوع المتوقعة عادة وهي عكس الجمود الذهني مثال:
   
   اكتب مقالاً عن البحر لا يتضمن أي فعل ماض.
   
   فكر ف جميع الطرق التي يمكن أ ن تصممها لوزن الأشياء الخفيفة.
   
   ˻

ثالثا: الأصالة:

هي أكثر الخصائص ارتباط اً بالإبداع وبالتفكي الإبداعي والأصالة هنا بمعنى الجدة والتفرد.

رابعا: الإفاضة:

وتعني القدرة على إضافة تفاصيل جديدة ومتنوعة لفكرة أو حل لمشكلة أو لوحة من شأنه أ ن تساع د على تطويرها.

خامسا: الحساسية للمشكلات:

ويقص د بها الوعي بوجود مشكلات أو حاجات أو عناصر ضعف ف البيئة أو الموقف.

معسرات التفكير المبدع )ما الذي يعيق الانسان عن التفكير الإبداعي؟(

1. شبح المسؤول.


2. التفكي النمطي.


3. عدم الحساسية بالمشكلة.


4. نق د الفكرة عند الميلاد.


5. الخوف من الفشل: الخوف من الفشل يقود إل التردد، والمتردد يكون عاجز اً عن التفكي الحر الذي يقود للإبداع.


6. القناعات الداخلية السالبة: وهي التي تعمل على قتل الإبداع مثل قولهم: لا يصلح العطار ما أفس د الدهر أو مد رجلك على قدر الحافك.


7. غياب نظام الحوافز سواء كنت مبدع اً أو مقلد اً فأنت تتقاضى راتبك آخر الشهر وهذا الشيء قلل من روح الإبداع.


8. غياب ملكية الفكرة: هو حفاظ ملكيتك على الفكرة الجديدة التي تطرحها ولا يستطيع أحد أ ن يستفيد منها دو ن موافقتك.


9. القناعة بالواق ع لو افترضنا أن واقعنا أفضل من غين فإن جمودن عند هذا الواق ع سيدفع الآخرين إل تجاوزن.


10. ضعف الثقة بالنفس: الثقة بالنفس عامل مهم ف التفكي الإبداعي، ضعف الثقة بالنفس يقود إل الخوف من الإخفاق.


11. الميل للمجاراة.
    
    ˼

ميسرات التفكير المبدع ) ما الذي يعين الانسان على التفكير الإبداعي؟(

أ‌ . عوامل مجتمعي ة

1. وجود الحرية


2. المجتم ع الديمقراطي
   
   ب‌ . العوامل التربوية غير الصحيح ة


3. الأساليب التربوية.


4. التربية القائمة على الخوف.


5. التربية القائمة على التهديد من سمات المبدعين:


6. الثقة ف القدرات.


7. لا يتب ع الأساليب الروتينية.


8. مثابر ولا يستسلم بسهولة.


9. عني د لا يتخلى عن رأيه.


10. لا يضطرب عند المشاكل.


11. يولد أكثر من حل للمشكلة


12. يتحمل المسؤولية.


13. مبادر وباذل للجهد .


14. متعدد الميول.
    
    10.دائم التساؤل.
    
    11.يعيش م ع الجماعة، ولكن ق د لا يسايرها.
    
    12.يفضل التنافس.


15. يحب المتسائلين.

ميلاد الفكرة المبدعة:

˽
وتكون بنشاط العقل اللاواعي وهو مصدر مهم للإبداع

1. قبل النوم 2. عن د المشي 3. ف السيارة 4. ف الطائرة 5. أثناء الاستحمام 6. ف اجتماع عمل


2. أثناء القراءة 8. محاضرة أو ورشة عمل مملة

مراحل العملية الإبداعية:

1. الإعداد: القيام بجمع المعلومات فضلاً عن الخبرة والمعرفة المناسبة.


2. الجه د المكثف: يحتاج إل وقت للتركيز والتفكي والبعد عن أي شيء يشغله.


3. الانسحاب أو الاختمار: وهنا يعمل العقل اللاواعي ويسرح الإنسا ن ف عالم جديد لا تحده حدود العقل المادي إنه الابتعاد المعنوي عن المجال والاسترخاء الذهني حتى بزوغ الفكرة الجديدة.


4. الإشراف أو الاستبصار: وهي مرحلة ) وجدتها( حيث يشعر المفكر بالابتهاج والفرح والانشراح مع بزوغ فكرة جديدة، إنها اللحظة التي تضم فيها الأفكار بطريقة مفاجئة وغي متوقعة حيث تأت على شكل ومضة فكرية ف مرحلة اللاشعور.


5. التحقيق: مطابقة الفكرة الجديدة م ع تطبيقاتها القواعدية ف الواقع؛ مثل الشاعر الذي يأتيه إلهام القصيدة فيكتبها ثم يراج ع مدى سلامة الوز ن أو اللغة المستخدمة

من استراتيجيا ت التفكير المبدع:

أولا: العصف الذهن

يعد العصف الذهني من أكثر الأساليب المستخدمة ف تحفيز الإبداع والمعالجة الإبداعية للمشكلات. ويعني مشاركة الآخرين عقولهم لاستمطار أكبر عدد ممكن من الأفكار ، وحتى يحقق استخدام هذا الأسلوب أهدافه يحسن الالتزام بمبدأين وعدد من القواعد نوجزها فيما يلي:

1. المبدأ الأول: تأجيل إصدار أي حكم على الأفكار المطروحة أثناء المرحلة الأول من عملية العصف الذهني


2. المبدأ الثاني: الكمية تول د النوعية بمعنى أن أفكاراً كثية من النوع المعتاد يمكن أن تكون مقدمة للوصول إل أفكار قيمة أو غي عادية ف مرحلة لاحقة من عملية العصف الذهني.
   
   أما القواعد فهي أربعة:


3. لا يجوز انتقاد الأفكار التي يشارك بها أعضاء الفريق مهما بدت سخيفة أو تافهة.
   
   ˾
   2.تشجيع المشاركين على إعطاء أكبر عدد ممكن من الأفكار دو ن التفات لنوعيتها والترحيب بالأفكار الغريبة أو المضحكة وغي المنطقية.


4. التركيز على الكم المتول د من الأفكار فكلما زادت الأفكار المطروحة كلما زادت الاحتمالية لأن تبرز من بينها فكرة أصيلة.
   
   4.الأفكار المطروحة ملك للجميع وبإمكان أي من المشاركين الجمع بين فكرتين، أو أكثر، أو تحسين فكرة، أو تعديلها بالحذف والإضافة.
   
   مدير اللقاء يقوم بالآتي:


5. تقديم المشكلة.


6. من ع المشاركين من الحديث ف وقت واح د.


7. منعهم من نق د وتشويش وتقو يم أفكار الآخرين .


8. التأك د من كتابة الأفكار لذلك لا بد من مقرر للجلسة


9. يطرح أفكاره كالآخرين


10. ضبط الوقت

دور المشارك:

1. قول الفكرة مهما كانت غي مقبولة


2. لا ينق د ولا يقيم الأفكار


3. خي الكلام ما قل ودل


4. يستم ع لمدير اللقاء


5. يتأك د من أن فكرته قد كتبت

من قواعد العصف الذه ن:

1. عدم إصدار أحكام على الأفكار المطروحة حتى نهاية اللقاء


2. تشجي ع الاستجابات والآراء الغريبة والعجيبة


3. عدم الحرص على جودة ما يطرح من أفكار لأ ن ما يهم هم ) الكم(


4. تطوير آراء وأفكار الآخرين باقتراحات جديدة
   
   ˿


5. الاستماع للجمي ع وإتاحة الفرص المتساوية لهم

قبل العصف الذهن يجب التأكد:

1. فهم الجمي ع للقضية


2. شرح قواع د العصف الذهني


3. القدرة على إدارة اللقاء وفق القواع د التي ذكرنها

أهم مراحل حل المشكلة المطروحة في جلسة العصف الذهن:

1. مرحلة طرح المشكلة حيث يقوم رئيس الجلسة بطرح وشرح أبعادها للمشاركين والتأكد من استيعاب الجميع لها.


2. مرحلة بلورة المشكلة تتم بلورة المشكلة بصياغتها على شكل سؤال لأن السؤال يحفز على الجواب وهو ما يولد الأفكار.


3. مرحلة تولي د الأفكار هذه المرحلة هي جوهر أسلوب العصف الذهني، تأت الأفكار عادية ف بداية الجلسة وبمرور الوقت تبدأ الأفكار بالتباطؤ ولذا لا بد من استثارة الجمي ع من جدي د حيز


4. مرحلة تقو يم الأفكار وفيها يتم انتقاء القليل من الأفكار المفيدة والنافعة لوضعها التنفيذ ويجب أن يكون التقو يم خاضع اً لمعايي موضوعية مثل منطقية الحل ، ومعقولية التكلفة، ومدى القبول وتوفي الإمكانت.
   
   مثال: استخدام إستراتيجية العصف الذهن للحصول على مقترحات حول طريقة التمك ن من التوظيف في مهنة المستقبل

• دور مدير اللقاء
  
  -دور مقرر اللقاء

تدريب العصف الذهن

اختر مجموعة مكونة من 5 أفراد واختاروا منها مدير اللقاء حيث يشترك الفريق ف حل مشكلة باستمطار أكبر عدد ممكن من الحلول.

ثانيا: خارطة التفكير

هي إحدى طرق التفكي الإبداعي والعصف الذهني وتقوم على القواعد التالية:

̀

-البدء بكتابة العنوا ن ف منتصف الصفحة وهو مركز التفكي .
–نكتب حول هذا المركز الأفكار التي تخطر على بالنا بكامل الحرية.

-لا نكتب عبارات مطولة باستخدام الكلمة المعبرة.

-نقوم بتوصيل وربط هذه الكلمات بالمركز .
-استخدام ألوان مختلفة أو أشكال مثل رسم شجرة للتعبي عن العلاقات أو ربط الأفكار .

من فوائد خارطة التفكير

-تنظيم الإدارات وتوزيع المهام : مثال ف الكلية الجامعية تعمل علياء تحت إشراف الدكتور محم د وم ع علياء تعمل زميلتها شيخة وكلاهما تنسقا ن العمل مع زميلاتهن موزة وحصة وعفراء ونعيمة.

-الإعداد لمقال أو محاضرة: عمل باور بوينت عن رؤوس الأفكار.

-للتذكر مثل تذكر قائمة الشراء من السوق.

ثالثا : أسلوب اسكامبير

وهي طريقة من ابتكار )ابتيل( وهي تمثل خطوات للنظر للموضوع من زوايا جديدة بإدخال بعض التعديلات عليه وتتمثل ف طرح الأسئلة التالية ومحاولة الإجابة عليها إذا نسبت الحل وهي:

• هل يمكن إبداله أو تغييه؟ وماذا يمكن أ ن يحل محله؟

• هل يمكن الدمج؟

• هل يمكن توفيق الشيء أي جعله متوافق اً م ع شيء آخر؟

• هل يمكن تعديله؟

• هل يمكن تكبي حجمه؟

• هل نقوم بتصغي حجمه؟

• تخيل الشيء ف وظيفة أو استخدام جديد

• هل يمكن عكس أو قلب حالة الشيء؟

• هل يمكن الحذف منه؟

• هل يمكن إعادة تنظيمه؟

́
تم بحمد الله ،،

̂