Lakhasly

مقدمة-:
تطورت أسس البحث العلمي المعتمد علي المنهج ، الذي ينظم تفكير اإلنسان ويرتبه وفق نظم وقواعد علمية
معينه يسير عليها ، ليبين أوجه الخطأ والصواب ، أو ينتقل من المجهول للمعلوم ، وكذلك أوجه االختالف
والنقد والتحليل.
البحث العلمي أحد النشاطات الهامه لتطور اإلنسانية ، إنه يمثل مجموعة من المبادئ والفرضيات والحقائق
والقوانين والنظريات ، التي تكشفها وتنظمها ، بهدف التفسير واإلجابة علي األسئلة ، مستخدماً العلم
والنظريات الفلسفية ، وساعد ظهور العديد من المصطلحات علي استخدامها باعتبارها أداة هامه لفهم لغه
الوجود اإلنساني وكيف نميزها عن بعضها.
تمثل مناهج البحث العلمي أحد أساليب التفكير الذي تساعد الباحث على تنظيم أفكاره وعرضها وتحليلها وذلك
للوصول إلى نتائج البحث العلمي الذي يتناول ظاهرة أو مشكلة معينة كان قد اتخذها الباحث سبباً أساسياً
للكتابة البحثية ، ولكن لعل أهم ما يميز مناهج البحث العلمي هو األسلوب الذي يتبعه الباحث والذي يتضمن
العديد من المراحل المرتبطة بشكل تسلسلي بحيث تؤدي كل مرحلة إلى المرحلة التي تليها.
حيث تعد مناهج البحث العلمي الطريقة التي بدورها أن تبين ماهية الكيفية أو الطريقة التي ال بد على الباحث
اتخاذها من أجل جمع المعلومات والبيانات الالزمة لكتابة البحث العلمي على نحو علمي دقيق وصحيح وال
سيما موثوق.
البحث العلمي يتمثل في إجراءات منظمة لتجعل الباحثين قادرين على وضع تصورات وشروح لمشكلة
أوموضوع علمي، واختيار الموضوع العلمي منذ البداية هو المحدد الرئيسي لنوعية المناهج التي يمكن
استخدامها في البحث، فكلما كانت المعلومات الرقمية شحيحة كان ذلك دافع نحو اختيار المنهج الوصفي
كمحور أساسي لتفصيل الدراسة، وفي الحالة الرغبة بتتبع موضوع من خالل الخلفية التاريخية له، كان ذلك
أدعى الختيار المنهج التاريخي، وفي حالة الرغبة في دراسة مشكلة بأسلوب متعمق؛ فإن هناك حاجة الختيار
المنهج التحليلي، وفي حالة رغبة الباحث بتناول موضوعاً علمياً تطبيقياً ويحتاج للتجريب؛ فيمكن اختيار
المنهج التجريبي، والشائع هو اختيار أكثر من منهج علمي في الوقت ذاته الستخراج نتائج أكثر دقة
وهذا اليمكن تحديده قبل اختيار موضوع ومجال البحث.
المنهج هو عبارة عن منظومة محددة يتم اتباعها لغرض معين، وكذلك مناهج البحث العلمي عبارة عن
الطريق الذي سيسلكه الباحث في جمع وترتيب المعلومات داخل دراسته وفقاً لمتطلبات الدراسة وطبيعة
المعلومات.
وتحمل أيضا كلمة مناهج صيغة الجمع التي توحي بأن هناك أكثر من نوع ضمن هذا المصطلح العام. وهي
الهيكلية التي تسهل على الباحث آلية ترتيب المعلومات داخل الدراسة بما يتوافق مع الموضوع الذي يتناوله
الباحث في دراسته. ويتم عرضها بالتعريف بها في خطة الدراسة ومن ثم يتم استخدامها في اإلطار النظري.
باإلضافة إلى ذلك كل نوع منها يتناسب مع محددات معينة من محددات المعرفة العلمية ، لكن قبل عرض
مناهج البحث عامه ومناهج البحث المتخصص في مجال المسرح البد أن نتعرف علي أهم المصطلحات
المستخدمه في مجال البحث.
كي اليحدث خلط البد أن نوضح الفرق بين المصطلحات:
عند البحث عن معنى مصطلح من المصطلحات، فينبغي العودة إلى تأصيله اللغوي ثم مدار توظيفه
االصطالحي، وذلك لتوضيح االختالف بين حدود بعض المصطلحات المتداخلة. هنالك تشابه في اطالقالتسميات على المصلحات المتعلقة بالمدارس الفنية فمنهم من يسميها مدرسة واخر يسميها تيار فني او منهج
او اتجاه.
أوالً:- التعريف اللغوي للمنهج: كلمة منهج وفعلها ينهج يعني االتباع ، فمن نهج أي شق دربه.
كلمة) مناهج(جمع) منهج (وهي وسيلة منظمة تستهدف إحدى الغايات، والفعل هو )نهج( وهي بمعني طريق
أومسلك/ اتبع وسلك، ومن الكلمات المشتقة كل من: )منهاج، انتهاج، منهجية( وهي طريقة يصل بها االنسان
الي حقيقه.
التعريف االصطالحي للمنهج:
-1المناهج عبارة عن مجموعة من اإلجراءات المتتابعة والمنطقية، والتي تستهدف دراسة موضوع علمي.
-2المناهج عبارة عن طريقة للتفكير المنظم، وغايتها بلوغ الباحث لنتائج علمية تتعلق بظاهرة أومشكلة
أوموضوع.
-3المناهج هي مجموعة من الطرق التطبيقية المنهجية المتبعة عند عمل األبحاث العلمية، لحل إشكالية تمثل
أمًرا يصعب فهمه ويحتاج إلي الدراسه لشرحه وتفسيره وتحليله.
ثانياً :- االتجاه -: فاتجاه من وجه، ومن ثم فهناك نية وموضوع وطريق وغاية وهدف
اتجاه : مصدر إتجه مشى في اتجاه معاكس : في وجهة معاكسة
اختارت اتجاها علمياً يناسبها : مساراً
له اتجاه سياسي معروف : ميل، استجابة لموقف اتجاهات مختلفة.
ثالثاً :- تيار -: تيار من تير أي اندفع، ويعني متابعة الطريق الظاهر واألقوى في وقت معين، والسير معه في
فلكه بقطع النظر عن هدفه النهائي الذي يغلب عليه الضبابية وعدم الوضوح.
فنقول: سار مع التيار أو ضد التيار.
فالتيار هو في األصل فكرة وجدت قبوالً عند عدد من المحيطين وليس بالضرورة استمرارها.
التيار الفني هو صفات مميزة لحركة فنية في اقليم جغرافي محدد او غير محدد ليس له قواعد ثابتة و انما
مجموعة ميزات لنتاج مجموعة من الفنانين او االفراد الفنانين.
المدرسة الفنية هي حركة فنية تمتاز بوجود مؤسس او منظر او وجود اية نظرية او قواعد ثابتة او زعيم
محدد او اكثر يلتف حوله مجموعة فنانين ،او افراد بحاالت مميزة ، تبدأ المدرسة في التقاءات محددة
لروادها.
المصطلحين ليسا مفصولين تماما فالمدرسة الفنية عندما تنتشر تكون تيارا فنيا ، والتيار الفني عندما يمتلك
قواعد محددة جدا او روادا محددين جدا، يمكن تسميته بالمدرسة.
رابعاً:- المذهب -: المذهب، في اللغة العربية هو الطريق والسبيل.
المذهب اصطالحياً : هو مذهب ومنهج العالم سوا ًء كان في العقيدة أو في الفقه أو في أصول الفقه وفي علوم
الحديث أو في اللغة العربية أو غيره من العلوم.
المذهب األدبي :هو اتجاه في التعبير األدبي يتميز بسمات خاصة ويتجلى فيه مظهر واضح من مظاهر
التطور الفكري الذي يشكل تياراً فكرياً )الكالسيكية – الكالسيكية الحديثة – الرومانسية- الواقعية..الخ(المنهج هو الهيكل التنظيمي الواضح من أجل تأطير ما سبق من اتجاهات أو تيارات، ومن ثم يكون التطبيق
في النهاية غايته بغية االستمرار على ذلك المنوال المنهجي وفقا لما يقتضيه األمر الفني او األدبي الجديد،
فيقال المنهج النفسي والوصفي والتكاملي وغيرها من المناهج وليس التيار أو االتجاه ، الفرق بين المنهج
والمذهب أن األول هو الوسائل أو اآلليات التي يتم بها بحث الظواهر، والمذهب هو النتائج التي ينتهي إليها
الباحثون. والمنهج هو األساس ،ثم بدات التيارات الفكرية تظهر بناء على تعبير روادها عن مصالح طبقاتهم
االجتماعية، ويتبعها ظهور مذاهب فنية وأدبية، كما ان مفهوم االتجاه يرتبط بالمنهج المتبع، والذي يعني
الطرق الواضحة التي توصل إلى الهدف المنشود.
خامساً:- البحث :مصدر الفعل الماضي )بحث( ومعناها )طلب ، فتش ، تقصي ، تتبع ، تحري ، سأل ،
حاول، اكتشف(
البحث العلمي هو أسلوب منظم في جمع المعلومات الموثوقة وتدوين المالحظات والتحليل الموضوعي لتلك
المعلومات باتباع أساليب ومناهج علمية محددة بقصد التأكد من صحتها أو تعديلها أو إضافة الجديد لها، ومن
ثم التوصل إلى بعض القوانين والنظريات والتحكم في أسبابها.
ما أهم أنواع مناهج البحث العلمي عامه؟
من المهم جداً أن يتعرف الباحث على المناهج البحثية المختلفة ويعرف ماهية كل منها وما يتناسب معه، ألن
الباحث عندما يعد دراسته يضع أمامه كل المناهج بال استثناء ومن ثم يعرض هذه المناهج على المضمون
الذي هو بصدد اعداده ويرى ما هو المناسب الختياره من بين تلك المناهج.
صنفت مناهج البحث العلمي من جانب عديد من العلماء حيث يوجد أنواع مختلفة من مناهج البحث العلمي،
وسنوضح فيما يلي أكثرها شيو ًعا واستخداماً:-
المنهج التحليلي :-
يُعرف المنهج التحليلي في البحوث العلمية على أنه تفكيك للمشكلة ودراسة الجزئيات بدقة، من خالل التحليل
والنقد، وبعد ذلك استعادة الهيئة الكلية الجدية مرة أخرى، واستنباط األحكام، ومن ثم التعميم، ويُعتبر من أهم
أنواع مناهج البحث العلمي وهو أكثر المناهج استخداماً حيث يقوم على تحليل المعلومات و كذلك ربطها
بعضها ببعض من خالل الطرح الصياغي الذي يغوص في حيثيات المعلومة ليصل إلى أسباب وجودها
وآثارها وما إلى ذلك من أمور.
من مميزات المنهج التحليلي: التعمق في دراسة موضوع معين، والحصول على خالصة دقيقة، واستخراج
الحلول التي تسهم في معالجة إشكالية علمية .
يُعتبر البعض المنهج التحليل أحد مناهج البحث العلمي الفرعية، وهو بمثابة ُمكمل هام لغيره من المناهج،
وفي ذلك نجد المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج االستقرائي التحليلي، والمنهج المقارن التحليلي... إلخ،
ويتألف ذلك المنهج من عناصر ثالثة، وهي تفكيك المشكلة لجزئيات، ثم التقويم والنقد لكل جزء بصفة
مستقلة، وفي النهاية التركيب واالستنتاج العلميالمنهج الوصفي :-
يعتبر المنهج الوصفي من أبرز وأهم أنواع مناهج البحث العلمي، ويستخدم في دراسة وتحليل اإلشكاليات
والموضوعات ذات النزعة الوصفية، بمعنى التي يتوافر لها معلومات بصورة غير عددية وال يكاد يخلو بحث
علمي منه، وخاصة األبحاث االجتماعية .
تتمثل الخطوات المرتبطة بالمنهج الوصفي في تحديد المشكلة محل البحث، وجمع أكبر قدر من البيانات
والمعلومات عنها، وفي ضوء ذلك يتم وضع فرضيات أو أسئلة ، وبعد ذلك تقديم الشروح، وإجراء التحليالت
واستخالص النتائج ، واختبار الفرضيات؛ للتأكد من مدى االعتمادية عليها من عدمه .
من أهم المميزات التي يتسم بها المنهج الوصفي: يكشف خبايا الظواهر الوصفية بدقة، ويدرس العالقات
بين المتغيرات، ويعتد على التحليل والموضوعية في جمع المعلومات .
المنهج التفسيري:-
يقوم على فكرة االمساك بمعلومة ومن ثم تفسيرها ضمن الطرح المعلوماتي الموجود في البحث، فهو بمعنى
آخرى يهتم باإلجابة على ) لماذا ؟(.
المنهج التفسيري أحد مناهج البحث الرئيسية وهو الطريقة العلمية التي تفسر سبب حدوث ظاهرة أو مشكلة
ما بنا ًء على المعلومات المتوفرة، ويمتاز هذا المنهج بأنه يساعد الباحث في فهم الموضوع قيد الدراسة
بطريقة أعمق، ويهدف المنهج التفسيري إلى التحقيق في ظاهرة أو مشكلة لم تتم دراستها من قبل، أو خضعت
للدراسة ولكن لم تتم اإلجابة عن سببها بدقة ووضوح ولم يتم شرحها جيدًا، ولهذا يحاول الباحث بواسطة
المنهج التفسيري شرح سببها بالتفصيل من خالل إقامة عالقة بين السبب والنتيجة، باإلضافة لسعيه إلى سد
فجوة معرفية في المجال العلمي، وتوفير فرص أكثر للبحث في مواضيع جديدة.
المنهج التاريخي )االستردادي( :-
تعد المعرفة التاريخية لبعض الظواهر االجتماعية على قدر كبير من األهمية ، من أجل فهم الواقع، ومن هذا
المنطلق تظهر الحاجة للمنهج التاريخي كـأحد أهم أنواع مناهج البحث العلمي، والذي يطلق عليه كذلك مسمى
المنهج )االستردادي(
، ويستهدف ترجمة العالقات والمفاهيم، حيث إنه يعد بمثابة استرجاع لألحداث
المؤرخة الماضية، ومن أهم العلماء الذين استخدموا المنهج التاريخي في دراساتهم التي أثرت المعارف
المختلفة كل من: ماكس فايبر، وابن خلدون، وكارل ماركس، وابن رشد، وساعدهم ذلك على بناء نظريات
استمرت عبر التاريخ.
تتمثل خطوات المنهج التاريخي في اختيار موضوع بحثي معين، ويلي ذلك قيام الباحث بجمع المعلومات
التاريخية في ظل حدود زمانية ومكانية معينة، ووضع الفرضيات المناسبة، وبعد ذلك تنقيح ونقد البيانات،
والخروج باستنتاجات.من أهم مميزات المنهج التاريخي: قدرته على دراسة الظاهرة في الفترات الماضية، وكذلك في الواقع، ومن
ثم إعطاء مؤشرات وتنبؤات لما ستكون عليه األوضاع في المستقبل .
المنهج التجريبي :-
يعتبر المنهج التجريبي من أهم أنواع مناهج البحث العلمي المستخدمة في العلوم التطبيقية على وجه
الخصوص، والقاعدة األساسية التي يعتمد عليها المنهج التجريبي هي المالحظة الدقيقة والتجارب العملية، بما
يسهم في معرفة الحقائق، والقدرة على استخراج النظريات والمسلمات، ويتسم ذلك المنهج بموافقته لفطرة
اإلنسان الفضولية، ورغبته في التجريب، ولقد عرف المنهج التجريبي منذ فجر التاريخ، واستخدمه الفالسفة
اليونانيون ثم العرب والمسلمون، وفي فترة القرون الوسطى عند الغرب .
خطوات استخدام المنهج التجريبي تتمثل في المشاهدة والمالحظة الدقيقة لظاهرة متكررة الحدوث، وبنفس
الهيئة، وتحديد المتغيرات التي تؤثر في الظاهرة، وصياغتها في فروض، ثم إجراء التجارب في ظل ظروف
معينة يهيئها الباحثون، وفي ضوء ذلك يتم التوصل للحقائق .
من أهم مميزات المنهج التجريبي : يتسم المنهج التجريبي بقدرته على الوصول للبراهين المطلقة على عكس
المنهج الوصفي والتاريخي، كما أنه يساعد في التعرف على المتغيرات البحثية، ودراسة العالقة فيما بينها.
المنهج الفلسفي :-
يُعد المنهج الفلسفي من أهم أنواع مناهج البحث العلمي، وهو على عكس المنهج التجريبي، ويستهدف
الوصول لفحوى ومضامين ومقاصد تتعلق ببعض المفاهيم الشائكة، ويبدأ ذلك بالتعجب من أمر ما، والشك،
ثم وضع الفرضيات أو األسئلة العلمية، والتوصل لالستنتاجات، وهي تتمثل في مبررات منطقية .
من أهم مميزات المنهج الفلسفي: قدرته على تفسير الظواهر غير الخاضعة للنظم العددية، وال يستطيع
الباحثون دراستها كميًا.
منهج المسح االجتماعي :-
وهو أحد المناهج المصنفة بين أنواع مناهج البحث العلمي الوصفية، ويساهم في دراسة المشاكل التي تتطلب
مسحا ًشامال ً لمجتمع الدراسة، وفي الغالب يستخدم ذلك المنهج ألغراض قومية أو على مستوى عام،
للتعرف على معلومات وبيانات تساعد في تنفيذ الخطط التنموية، حيث يستخدم في إجراء التعدادات السكانية،
وحصر المواليد والوفيات، ونسب التعليم، والطالق.... إلخ .
المنهج االستقرائي :-
استقرأ الشيء بمعنى استبانه وتعرف على مضمونه، والمنهج االستقرائي من أهم أنواع مناهج البحث العلمي،
ويستخدم في دراسة العلوم الطبيعية بشكل شائع، وبنسبة أقل في العلوم االجتماعية أو اإلنسانية، واإلجراءات
الرئيسية تتمثل في مرحلة التجريب والمالحظة بأسلوب دقيق، ثم وضع الفرضيات فيما بين العالقات المتباينة، وفي النهاية التوصل للمبررات والقرائن التي يمكن تعميمها، والمنهج االستقرائي يبدأ بدراسة
الجزئيات، وبعد ذلك يصل للعموميات .
المنهج االستنباطي :-
هو عبارة عن منهج تقليدي من بين أنواع مناهج البحث العلمي، ويدرس الهيئة الكلية للظاهرة، وبعد ذلك
ينتقل للتطبيق على الجزئيات، بمعنى أنه يعتمد على دراسة النظريات والمسلمات والقواعد العامة، ثم
التطبيقات الجزئية، ومثال على ذلك في حالة تطبيق نظم إدارة تنمية الموارد البشرية كنظرية على منشأة
معينة، وأتى ذلك ثماره، وبالمثل يمكن التعميم في منشآت أخرى .
المنهج المقارن: -
يستخدم الباحثون المنهج المقارن في المجال القانوني الشرعي واالجتماعي بكثرة، وهو يهدف إلى عقد مقارنة
موضوعية بين ظاهرتين في مكانين مختلفين، وعن طريقة يمكن مطالعة ما توصل إليه اآلخرون من معارف
في دول أخرى، وتطويع ذلك وتطبيقه بما يناسب الظروف المحلية.
هل هناك مناهج علمية أخرى بخالف ما سبق ؟
نعم هناك مناهج علمية كثيرة ، لقد وضع علماء األبحاث عديدًا من مناهج البحث العلمي األخرى، تضاف إلى
ما سبق تفصيله... إن ما سبق بمثابة طرق للتفكير، وخطوات عريضة يمكن أن يلتمس منها الباحث الطريقة
المثالية التي سيتناول البحث من خاللها، ولكن يتبقى طريقة التنفيذ الفعلية، وتحويل ذلك إلى هيئة كتابية
منضبطة ، حيث يمكن للباحث أن يدمج بين مناهج بحثية مختلفه بما يناسب موضوع البحث ، خاصه وان
العلم يتطور واليمكن أن يقف الباحث عند حدود معينه ، البد أن يواكب هذا التطور ويبحث ليصل إلي نتائج
وحقائق بحثية جديدة ومختلفة ويضيف إلي مجال البحث العلمي الذي اليتوقف أبداً .
ما أهمية مناهج البحث العلمي؟

1. توضح الطريق الذي سيسلكه الباحث في صياغة وترتيب المعلومات و كذلك تعطي فكرة عن طبيعة
   اشتقاق العناوين الفرعية.


2. تسهل عملية الصياغة على الباحث و كذلك تزيل التشتت الذي قد يصيب الباحث نتيجة كثيرة
   المعلومات وعدم معرفته من أين سيبدأ في السرد المعلوماتي.


3. يصبح لدى القارئ فكرة عن الطريقة التي سلكها الباحث و بالتالي يتمكن القارئ من تحقيق فهم أكبر
   للمعلومات الموجودة في الدراسة.


4. تعطي المناهج خاصية التنويع في أساليب الصياغة عندما يتم استخدام أكثر من منهج في نفس
   البحث، و بالتالي الخروج عن الرتابة والملل في الطرح المعلوماتي5. توضح طبيعة المعلومات التي تمثل الوجه األساسي للبحث، على سبيل المثال في المنهج التاريخي
   يتضح للقارئ أن المعلومات ذات طابع تسلسلي لألحداث ووقائع تاريخية، وفي التجريبي يستنتج
   القارئ أنه أمام تجربة... وهكذا.


5. من خالل المناهج يتم استخدام عمليات معرفية جوهرية على سبيل المثال التحليل والتفسير والوصف
   والتجريب واالستنباط واالستقراء والسرد التاريخي وغيره.
   ضوابط البد منها في استخدام المناهج البحثية
   يجب اتباع مجموعة من الضوابط الخاصة في استخدام هذه المناهج، حيث أن استخدامها البد وأن يكون
   صحيحاً وال يكفي اختيارها واستخدامها بأي شكل فقط، و كذلك البد أن يلتزم الباحث بضوابط جودة تضمن
   الوصول الصحيح للمعاني المراد ايصالها من خالل هذه المناهج، وفي الطرح التالي نعرض أهم هذه
   الضوابط:


6. البد أوالً من االختيار الصحيح للمناهج التي سيتم استخدامها في البحث وذلك قبل القيام بصياغة أي
   معلومة داخل البحث.


7. ليس شرطاً االلتزام بنوع محدد من المناهج في المجاالت المتخصصة، على سبيل المثال ليس شرطاً
   أن تلتزم الدراسات في مبحث التاريخ بالمنهج التاريخي فقط، بل لربما احتاجت الدراسة _ وهذا ما
   يحدث في الغالب_ إلى استخدام المنهج التاريخي مع المنهج التحليلي والمنهج الوصفي وغيره من
   المناهج األخرى ، هذا األمر ينطبق علي البحث في مجال المسرح لخصوصيته ولوجود مناهج نقدية
   وبحثية خاصه بالمسرح لكن هذا اليمنع استخدام مناهج اخري باالضافه إلي المناهج النقدية األدبية ،
   طالما ان هذا سوف يحقق في النهاية الوصول إلي الهدف من اجراء البحث .


8. من الضوابط أيضا أن يتم وضع موضوع الدراسة نصب العينين ومناسبته للمناهج المستخدمة، ألن
   المناهج هي المعبر األساسي عن موضوع الدراسة.


9. العينة البحثية ترتبط بالمناهج بشكل وثيق وكذلك دائم، حيث أن البيانات المجمعة من العينة تمثل
   مساحة كبيرة وسط المساحة التي يستخدمها المنهج في عرض المعلومات داخل الدراسة.


10. العمليات الموجودة في البحث البد وأن تتوافق مع طبيعة المنهج، على سبيل المثال عملية التحليل
    اإلحصائي نجدها غالباًما تتوافق مع المنهج التحليلي والمنهج التفسيري في آن واحد.


11. يشترط أن يتم استخدام المنهج وفقاً آللية إثبات أو نفي الفرضيات البحثية واإلجابة علي تسالالت
    البحث، حيث يعتبر المنهج طريق من الطرق الموصلة لتلك النتيجة من خالل تفاعل المتغيرات داخل
    المنهج