Lakhasly

وقد تأسست إحدى أوائل المدارس في عُمان في مسقط عام 1871 (عاصمة سلطنة عُمان حاليًا) والمعروفة بمدرسة الزواوي في مسجد الخور بجوار حصن الجلالي. ومن المدارس الأخرى الشهيرة التي فتحت أبوابها للطلاب العمانيين مدرسة الرحيل التي أنشأها محنّون بن الرحيل في صحار، وفي وقت لاحق في عام 1914 جاءت مدرسة البثينة التي حملت الاسم نسبة إلى محمد علي بوزيان الذي قدم من تونس إلى عمان في عهد السلطان سعيد بن تيمور. حظيت المدارس السعيدية بشعبية كبيرة حيث استوعبت عددًا كبيرًا من الطلاب وكان لديها منهج دراسي منسجم مع الأهداف التعليمية الوطنية. كان الجزء الأكبر من التعليم مدفوعًا بإطار تعليمي إسلامي أسسه أمثال الصحابي الجليل مازن بن غدوبة والجلندي بن مسعود - كانت هذه المدارس تدرس القرآن الكريم بشكل أساسي مع مواد كلاسيكية مثل الحساب واللغة العربية والجغرافيا. اكتملت المرحلة الابتدائية حتى الصف السادس وحصل الخريجون على الشهادة الابتدائية. فقد نُسب إليها الفضل في كونها قلاعًا للحركات الثقافية والفكرية في السلطنة وإثراء التراث والثقافة العمانية. شهدت عُمان نموًا كبيرًا في تطوير القطاع التعليمي مع اكتشاف النفط والغاز (الذي يحرك الاقتصاد الحديث). وتركز التطور في الغالب حول مركز التجارة في منطقة مسقط بالإضافة إلى مطرح التي تضم الآن أكبر ميناء بحري في المنطقة [ 4 ]. بدأ النمو في القطاع التعليمي في عام 1970 وفي ذلك الوقت لم يتجاوز عدد الطلاب 900 وفي 5 سنوات فقط كان هناك 207 مدرسة بها 55752 طالبًا [ 5 ]. وكان هناك أيضًا 1091 مدرسة تقدم ما يعرف حاليًا ببرامج التعليم الأساسي وبرامج التعليم ما بعد الأساسي للصفين الحادي عشر والثاني عشر. شهد قطاع التعليم الخاص نموًا هائلاً مع وجود أكثر من 486 مدرسة خاصة في عام 2015،

القول أن التعليم الرسمي في عُمان قد بدأ في ثلاثينيات القرن العشرين، في عهد السلطان سعيد بن تيمور والد سلطان عُمان الحالي (السلطان قابوس)؛ ومن بين معلمي السلطان سعيد بن تيمور الشيخ أحمد بن سليمان بن زهران الريامي. وقد درّس القرآن الكريم واللغة العربية والحساب، ويُعرف بأنه "أبو" التعليم في عُمان [ 1 ]. وقد نُسب التعليم في المقام الأول إلى المؤسسة الإسلامية حيث كان يُدرّس الدين واللغة العربية والحساب في المساجد والمنازل الخاصة. وقد تأسست إحدى أوائل المدارس في عُمان في مسقط عام 1871 (عاصمة سلطنة عُمان حاليًا) والمعروفة بمدرسة الزواوي في مسجد الخور بجوار حصن الجلالي. وكان يدير المدرسة إمام المسجد، الذي كان يُدرّس القرآن الكريم وأصول الدين واللغة العربية بما في ذلك القراءة والكتابة والنحو والبلاغة. ومن المدارس الأخرى الشهيرة التي فتحت أبوابها للطلاب العمانيين مدرسة الرحيل التي أنشأها محنّون بن الرحيل في صحار، ومسجد بياضة بالرستاق ومدرسة الظهرة في بهلاء، ومدرسة القلعة في نزوى. وبدأ التعليم النظامي يتبلور [ 1 ].

كانت أقدم مدرسة هي مسجد الخور في مسقط التي افتتحت عام 1871 وأغلقت أبوابها عام 1988. وكانت هناك أيضًا مدرسة بيت الوكيل، وكانت مدرسة الشيخ راشد بن عزيز القصيبي واحدة من أقدم المدارس التي افتتحت عام 1888 لموظفي الحكومة. وفي وقت لاحق في عام 1914 جاءت مدرسة البثينة التي حملت الاسم نسبة إلى محمد علي بوزيان الذي قدم من تونس إلى عمان في عهد السلطان سعيد بن تيمور. كانت المدرسة مفتوحة للبنات والبنين وكانوا يدرسون في منزل مستأجر في مسقط. كانت المدرسة تدرس القرآن الكريم واللغة العربية والتاريخ والجغرافيا والحساب. كما اعتمدت المدرسة خطة دراسية تضمنت ستة فصول دراسية في اليوم، ولم يتجاوز عدد طلابها 120 طالبًا؛ حيث تم إيواء معظم الطلاب في غرف مشتركة وكبيرة للذكور والإناث [ 1 ].

بدأ التعليم شبه النظامي في منتصف ثلاثينيات القرن العشرين، وكانت أول مدرسة معروفة هي مدرسة نادر بن فيصل التي فتحت أبوابها عام 1932؛ وفي الوقت نفسه، تم افتتاح العديد من المدارس غير النظامية التي تدرس القرآن الكريم واللغة العربية والحساب. وفي بداية القرن الماضي، افتُتحت المدرسة السعيدية في مسقط عام 1940 كمدرسة شبه حكومية. وتضمنت المدرسة السعيدية فصولاً دراسية وإدارة وغرفًا للمعلمين. وتألفت من مرحلتين: الأولى مدرسة ابتدائية لمدة عامين والثانية مدرسة ابتدائية لمدة ست سنوات. حظيت المدارس السعيدية بشعبية كبيرة حيث استوعبت عددًا كبيرًا من الطلاب وكان لديها منهج دراسي منسجم مع الأهداف التعليمية الوطنية. وكان طاقم المدرسة يضم معلمين من الدول العربية وبعض المعلمين العمانيين. اقتصرت المدارس السعيدية على دراسة القرآن الكريم وتعليم أمور الدين، بالإضافة إلى القراءة والكتابة والحساب (الجمع والطرح والضرب والقسمة). وكان منهج الرياضيات والعلوم والتاريخ والجغرافيا واللغة العربية الذي استخدموه متاحًا من لبنان. كانت المدرستان السعيدية الثانية والثالثة في منطقة مطرح، الواقعة إداريًا في محافظة مسقط وصلالة (نقطة أبعد في جنوب البلاد)، على التوالي [ 2 ]. استمرت المدرسة وفروعها في النمو بشكل كبير وتطورت في عام 1955، لتكون قادرة على الانتقال إلى مبانيها الخاصة. كان الجزء الأكبر من التعليم مدفوعًا بإطار تعليمي إسلامي أسسه أمثال الصحابي الجليل مازن بن غدوبة والجلندي بن مسعود - كانت هذه المدارس تدرس القرآن الكريم بشكل أساسي مع مواد كلاسيكية مثل الحساب واللغة العربية والجغرافيا. وكانت هناك أيضًا مدارس دينية في مسقط مثل مسجد الخد ومدرسة الزاويا، وكلتا المدرستين تدرسان الدين واللغة العربية [ 3 ].

انتقلت مدرسة السعيدية في مطرح إلى مبناها الخاص في عام 1960؛ وفي العام نفسه افتُتحت مدرستان ابتدائيتان أخريان للصفين الثالث والرابع. وفي غضون عامين، اكتملت المرحلة الابتدائية حتى الصف السادس وحصل الخريجون على الشهادة الابتدائية. وعلى الرغم من تواضع موارد المدرسة ومحدوديتها، فقد نُسب إليها الفضل في كونها قلاعًا للحركات الثقافية والفكرية في السلطنة وإثراء التراث والثقافة العمانية. تركز التطور التعليمي في عُمان حول المراكز السكانية ذات الكتل الحرجة ومعظمها حول مسقط. وفي موعد لا يتجاوز سبعينيات القرن العشرين، شهدت عُمان نموًا كبيرًا في تطوير القطاع التعليمي مع اكتشاف النفط والغاز (الذي يحرك الاقتصاد الحديث). وتركز التطور في الغالب حول مركز التجارة في منطقة مسقط بالإضافة إلى مطرح التي تضم الآن أكبر ميناء بحري في المنطقة [ 4 ].

بدأ النمو في القطاع التعليمي في عام 1970 وفي ذلك الوقت لم يتجاوز عدد الطلاب 900 وفي 5 سنوات فقط كان هناك 207 مدرسة بها 55752 طالبًا [ 5 ]. في عام 1986، كان هناك 588 مدرسة و218914 طالبًا مسجلين؛ وفي نهاية عام 2015، كان هناك 56211 معلمًا و523522 طالبًا. وحتى اليوم، قدمت عُمان التعليم المجاني وشجعت كل طفل على الالتحاق بالمدرسة. واعتبارًا من عام 2017، كان هناك 565184 طالبًا في المدارس؛ وكان هناك أيضًا 1091 مدرسة تقدم ما يعرف حاليًا ببرامج التعليم الأساسي وبرامج التعليم ما بعد الأساسي للصفين الحادي عشر والثاني عشر. وبلغ عدد موظفي المدارس الذين يخدمون هذه المدارس 60165 [ 1 ، 6 ، 7 ]. بالإضافة إلى ذلك، شهد قطاع التعليم الخاص نموًا هائلاً مع وجود أكثر من 486 مدرسة خاصة في عام 2015، تخدم أكثر من 97465 طالبًا [ 7 ]