Lakhasly

تصنيف البحوث التربوية
تصنيف البحوث التربوية على أساس الغرض يميز الباحثون بين نوعين أساسيين من البحوث التربوية وذلك وفقاً لغرض هذه البحوث وهما: البحوث الأساسية والبحوث التطبيقية. ولا يهتم البحث الأساسي فيما الشمولية، ويرتكز على قواعد ميجان إذا كانت نتائجه ستوضع موضع التطبيق أم لا ، ولا يلقى البحث الأساسي شعبية بين رجال العربية لأنه يتطلب درجة عالية من المهارة والوقت وبالتالي فإن نتائجه لا توضع مباشرة موضع التطبيق. ويطلق على البحث الأساسي أسماء عديدة منها البحث النظري أو البحوث البحثة أو البحث الأولي، وهو يهدف إلى إدراك الحقائق والمبادئ الرئيسية والكشف عن النظريات والأحوال
التي تحكم العملية التربوية وهو لا يعنى بتطبيق النتائج التي يتوصل إليها. فالبحث الأساسي يؤدي إلى تشكيل نظرية ولكنه لا يؤدي بالضرورة إلى تطبيق عملي، ولكن بعد عمل سكنر B. F.Skinner المخبري المبكر حول تعلم الحمام شاهداً على كيفية انتهاء
البحث الأساسي إلى تطبيقات مفيدة.

والعوامل بدقة وقد استخدم المدخل النظمى في تصميم بحوث تحريبية لعوامل متعددة ومتشابكة
تيسر البحث في العلوم السلوكية والتربوية. تصنيف البحث التربوي على أساس الطريقة أو المنهج يصنف الباحثون من جهة أخرى البحوث التربوية وفق الطريقة والمنهجية المعتمدة في الدراسة. ومما لا شك فيه أن الطرائق تتحدد بطبيعة الموضوعات المدروسة، وتتنوع بتنوع الظواهر التربوية. هذا ويمكن للباحث أن يعتمد طريقة أو أكثر في ميدان التحليل والدراسة وتلك هي الحالة الغالبة على أكثرية الدراسات التربوية الجارية اليوم. ويمكن تحديد الملامح الأساسية لمنهجية البحث في مجال التربية وعلم النفس وفق ما يأتي: أ. منهج البحث الوصفي: ينطلق البحث الوصفي من دراسة الواقع أو الظاهرة كما توجد في الواقع، ويهتم بوصفها وصفاً دقيقاً ويعبر عنها تعبيراً كمياً أو كيفياً. ويكتسب هذا المنهج أهمية خاصة في الدراسات التربوية لأن أغلبية الدراسة التربوية تنتمي إلى هذا النوع من البحث، وتسعى الدراسات الوصفية للكشف عن طبيعة العلاقات القائمة في داخل الظواهر الاجتماعية التربوية، وتحاول أن تقدم إطاراً موضوعياً لحركة الظاهرة التربوية موضوع الدراسة، ويتم الاستعانة بأدوات بحثية مناسبة مثل الاستبانات والمقابلات
ويمكن أن نميز ثلاثة أنواع للبحوث الوصفية وهي:
الدراسات المسحية تسعى الدراسات المسحية إلى جمع البيانات والمعلومات عن ظاهرة . محدودة بقصد التعرف على هذه الظاهرة وتحديد مكامن القوة ومواطن الضعف فيها.

وهي نوع من البحث المعمق عن العوامل المعقدة التي تسهم في خصوصية ظاهرة اجتماعية. وبعد منهج دراسة الحالة محاولة تحليلية للنفاذ إلى الأعماق عن طريق تفحص دائرة الحياة الكلية للوحدة
الدراسات النمائية: هي نوع من البحث الوصفي ولكنها تؤكد على أهمية عنصر الزمن، طولانية أو عرضانية، ففي الدراسات العرضانية يمكن دراسة مجموعة أطفال في أعمار مختلفة لدراسة نموهم، ب . منهج البحث التحريبي: يجري منهج البحث التحريبي في وسط شروط تحريبية مضبوطة
بدرجة عالية حيث يتم عزل المتغيرات وتحديد مدى تأثيرها في شروط مختلفة قابلة للملاحظة الدقيقة، ويعتمد هذا المنهج على دراسة عينات ضابطة وتحريبية وعلى المقارنة بين النتائج الحاصلة في داخل المجموعات التجريبية والضابطة. حين يريد باحث، أن يعرف أي الطريقتين تؤدي إلى إتقان أفضل في تعليم الأطفال للكسور هل في طريقة التدريب أو طريقة الفهم؟ ينتقي مجموعة من التلاميذ متكافئة في معظم الصفات: لسن المدرسة، البيئة، ونصف النتائج في جداول ورسوم، وتعالج إحصائياً،