Online English Summarizer tool, free and accurate!
:$./ -
(1914 \ 1839 ) Ch. S. Peirse "
"N " ,K
4 3
o+!
) , 4, "
1979 1978
" 2 C"' " ' + N
O
5: ' ,3
! , o>
,' @
4, :&
J:
? R
+ ,' o& 4, o@3
& :+ + 5
? 2'
@ 2
@3
(T
)
' K
5 '
,'K
4- W! +
K
@6,N
2 @3
J:6
(13)
. "N 4 3
6 9: @
@ =
H J ' 3 # &C 21938
( Wiliam Mouris Charles )
4- ! )
J36
L'implication (
&
"
Les Implicites @ +
>
M- g 0
'>R
Deicies N
2Conversationnelle
+
2Theorie Pertinence .L
$
:@) 2
&
Intentionalistic (27)
. L'argumentation ^
2Contexte J
%6
: \ ' @)
! ! '
&# k- :
& 4
9
(
h6
:N6
$36' >> 23-
+
C
' # $36
. )
<<
6
#: %6
@
28( )
' W + % @+
5
, ? 2
;
H ! 23
@L- @3 #
L, >> %6
2 2
6' 2&L,
D%
+
J+ 2
&+ ' $3 2 0:- # 2 &6,
<<
>E 29( )
' ( %6
"
6
2
&$
!
'
2 Les Actes De Langages &L,
@' :&3 # !5' ", 5 @+ ' ? 2Simiologie L
& &
:p
."
>> @ 2(
0,
)%
A
-6
<<L
H L
CL
A
h
(14)
4 . .(h
@
)
E
HE @N
@
"
$
,
2
6 4 !4 C
@
# - 0 3
2 ' '+)
,3
#3- O
J: >>2Francis Jaques " ?
' 5" C " 2
<< ! ?) -* 2011
=
+
' 6
6
' 5 P
6
9 &
2Oxford 3,
%6
3L' : 2N
+
& 2Paul Grise
E @ 2J.Langage Natiral :
%
3'
%
@ +: '#
, Formal Language (
)
& !
A>
% @ C
4 " ?g "@C
3 @ : @
Austine " "&C $L
H ! .
@+ 2&,
? #! J:
hN
@ 20,
J #! &,
,
6
. !
!
) 2 hN
R
@
-
@
%
'+)
'
.) ' 5+3
@ 3
. ! , 2 EL
#
,
23
@
' kh- hN
R
@
3
"&C " " ! )
O3
2 @
<
O
&! 3
&! )
K
(19)
. @,N
n@ ! %
' H
6
6'
? 2(
20,
2
3
)
# &# &
#
%
), 0 @ 2 "E
2 Karnab 0
, 4 >>
<<
W!"! 2
! #3
D3 hK
! 2!
R
&
! ? @ ' I 2 #
! R
!
6
= &, o&,
:> @ +
o&6,
=
:@C h
! &#R
=3 &
! o @K &, o&,
,7
, @ o5 C
, (
E -g hN @ C
, 4, oM-
o%
o + '
(21)
. @ # /
EL
6
160
? - ?#"?Searl @ 2J.Austine
,N
%
@+ ' .,' 23 @+ 2 @ vL @L-
R
(22)
. : 2 J. Austin
4 @6,N
$6
&3
#$ 2H
.(...2NR
2:-6
&
"
2&L,
@' ) 2
6
&! &
> +
J. Austin " " 6J
, 6
2 # O'
6 k-
=> 4# , & 1955
>
? (2 %
3' ) 3' k-
=>
.( , 2&
!
@' $
6'+
2Austine $L ,' 6,N C
%6
3L' = hN' hN : h*' ! &) 2
$
@ 2 &L,
+
) M- $
#$ 2J.Searle @ H -
6 4; 6,N (...^
2:-
&
"
2.L
.
2>+
h
R
&3
!
6
&> :1"
16 & 3
6JG
4N, ' s' 23-
#
C ' %
#
,
@
&!:">> @! cL "
@ + ." 6, %
4, :@ K
O3
2O ' W! &
&+
2!
#
2
H @
'
( >+
J
&!
)
O3
Speech Theary L,
@3
$
@ # /
EL
6
162
? - ?#"? ?) -* 2011
Theary Of 0:-
$
...@
&!@" @
6
:
!
6
' K
W,3
>> :(Van Dik )"?
' " @ + 20:-
2
@'K
D "
[ > & +
' C
D ' &,
' ,
<<. - )'?.
@!3
6 @
6
n@ (18)
.' #
-
#
. ) %
: #3 : '
'
@ 2 0:-
: @, W! !&,
<<% % 6
2+
,
!. !& + 2
&!! ?
???????
:$./ -
(1914 \ 1839 ) Ch. S. Peirse "
"N " ,K
4 3
o+!
) , 4, "
1979 1978
" 2 C"' " ' + N
O
5: ' ,3
! , o>
,' @
4, :&
J:
?
R
+ ,' o& 4, o@3
& :+ + 5
? 2'
@ 2
@3
(T
)
' K
5 '
,'K
4- W!+
K
@6,N
2 @3
J:6
(13)
.
"N 4 3
6 9: @
@ =
H J ' 3 # &C 21938
( Wiliam Mouris Charles )
4- ! 5' ", 5 @+ ' ? 2Simiologie L
& &
:p
."
» @ 2(
0,
)%
A
-6
«L
H L
CL
A
h
(14)
4 .
.(h
@
)
E
HE @N
@
"
$
,
2
6 4 ! 4 C
@
# - 0 3
2 ' '+)
,3
#3- O
J: »2Francis Jaques " ?
' 5" C " 2&#
« !
:- W$, %
(15)
"
' .
# : @, W!
2#
J ' #
% (6
,
)
" q L
"
#'! ? 2 6,
+ 5 =>- @
&#) 0 ' %
r
&
-
3,
k- »#
,
«K
:-
? &# G 3, M- #
; , &#:- (16)
&)
,
:» 5 C ' 2
4 @[ 5L, 4
«%
(17) 0:-6
&# @
.
) %
#
! : ' #
K .
!
: N ' 2 5' $ =
@ 2H
&,
C !
s' 6
ا،ََْ أث ا
وادب ااي – $#
" ! - )'ة. اا
اََْ - ا#"د ا) -* 2011 159
@,
s
6' 2&# : @, :-
L 2
. @
6
> 2
! ) :-6
@ @6
'+)
#- @ 2 IH
! 5: %
4 3
#
@!36
@
6
$
#$ , »@, 4 k- 2
2)
' " @
@ " +' ...2 &#- 6
!
@!3
6 @
6
n@ (18)
.
' #
-
#
.
) %
: #3 : '
'
@ 2 0:-
: @, W!
! & + 20:-
J
!
> "6L
: N
' 2 5 C 0 2 0
)K
.5 =
0:- $3
5' (
6
4C 5.L 0:-
? u
" E
@ st,N :1.
'234 & 2
@+ ! @ H" ! 56
%6
' 33
,36
J)
2>
. ) O >
6
6
- 25
" 2 :
+ " ! ,3
' C +: &
$
!
#$ & #
2H C
" : "5 &)
33
:# ! &
3h: #6% 2", " ! 6 33
O
&! 3
&! )
K
(19)
.
@,N
n@ ! %
' H
6
6'
? 2(
20,
2
3
)
# &# &
#
%
), 0 @ 2 "E
2 Karnab 0
, 4 »
«
W!C # :6
5 + (20)
p W @6,N
6
6
, .
"! 2
! #3
D3 hK
!
2!
R
&
! ? @ ' I 2 #
! R
!
6
= &, o&,
:> @ +
o&6,
=
:@C h
! &#R
=3 &
!
o @K &, o&,
,7
, @ o5 C
, (
E -g hN @ C
, 4, oM-
o%
o + '
(21)
.
@ # /
EL
6
160
اََْ - ا#"د ا) -* 2011
=
+
' 6
6
' 5 P
6
9 &
2Oxford 3,
%6
3L' : 2N
+
& 2Paul Grise
E @ 2J. Searl @ 2J. Austine
,N
%
@+ ' . Langage Natiral :
%
3'
%
@ +: '#
, Formal Language (
)
& &#! ,' 23 @+ 2 @ vL @L-
R
(22)
.
= #$
&L,
@' $
:
,
%
3L' D (J. Searle )"@ " ! : 2 J. Austin
4 @6,N
$6
&3
#$ 2H
.(...2NR
2:-6
&
"
2&L,
@' ) 2
6
&! &
> +
J. Austin " " 6J
, 6
2 # O'
6 k-
=> 4# , & 1955
>
? (2 %
3' ) 3' k-
=>
.
6
6 + '
,
@
), 3 : $L J:
hN @ + #' 2H% @ =C
4 @ »0,
J #! &,
«% % 6
2+
,
! (23)
' .
.
A>
% @ C
4 " ?g "@C
3 @ : @
Austine " "&C $L
H ! .
@+ 2&,
? #! J:
hN
@ 20,
J #! &,
,
6
.!
!
) 2 hN
R
@
-
@
%
'+)
'
.&#) ' 5+3
@ 3
.!
, 2 EL
#
,
23
@
' kh- hN
R
@
3
"&C " " ! " " " @C L' > 2@
" ' &6,
>
» b
«hN
' @'K
H 2@! "
C
5 ! H
3 .(24)
ا،ََْ أث ا
وادب ااي – $#
" ! - )'ة. اا
اََْ - ا#"د ا) -* 2011 161
0,
J
hN
R
@'K
H ! &,
,
": #! "?
4t$
": hC #
L) &K
G
' 2J3-R
J'
2#
C @ 2, C L, @+ &
&K' "6
N
. c6
@ts, &K
+ @3 &C 2K @) &
K J3-
hN
R
@
3
@
+
' 4N,
>
#
, hN
L ?
? 2$ ,
:
"
' ": ; @) hN
@' ( > 2@
" ' &,
(25)
5C C 5
@+ @, : H3 2 & #3 => W-K
$L
H
#' "
2 %6
@!K
& #3 2@CK
!
( % @! "
. @ + )G
@! 2 @ +
' >
@
2 +
@
:O
)L)
@
( @ K
O
"?
46$
" $3
@) J
) 3'
L 2
#
W,3
#' 2 @ +
' >
@
2 +
5 !
' >
H
' 2 @ + )G
@! 2
? O
K
@E #
@G W
!
C
H
> "6
N "
.
6)
@ K
(
) 3
! ( , 2&
!
@' $
6'+
2Austine $L ,' 6,N C
%6
3L' = hN' hN : h*' ! &) 2
$
@ 2 &L,
+
) M- $
#$ 2J. Searle @ H -
6 4; 6,N (...^
2:-
&
"
2.L
.
2>+
h
R
&3
!
6
&> :1"
16 & 3
6JG
4N, ' &#s' 23-
#
C ' %
#
,
@
&! :"» @! cL "
@ + . :> ), 2
, W
2( %
36
! ' #
J 2%
! " 6, %
4, :@ K
O3
2O ' W! &
&+
2!
#
2
H @
'
( >+
J
&!
)
O3
Speech Theary L,
@3
$
@ # /
EL
6
162
اََْ - ا#"د ا) -* 2011
Theary Of 0:-
$
...@
&! )
O3
2 @
«Theary Of Ampliateur .>C
$
2Conversation (26)
.
, 2 h
R
&3
! ! & + 2
&!
'
2 Les Actes De Langages &L,
@' :&3 # ! )
J36
L’implication (
&
"
Les Implicites @ +
>
M- g 0
'>R
Deicies N
2Conversationnelle
+
2Théorie Pertinence .L
$
:@) 2
&
Intentionalistic (27)
. L’argumentation ^
2Contexte J
%6
: \ ' @)
! ! '
&# k- :
& 4
9
(
h6
:N6
$36' » 23-
+
C
' # $36
.
)
«
6
#: %6
@
28( )
' W + % @+
5
, ? 2
;
H ! 23
@L- @3 #
L, » %6
2 2
6' 2&L,
D%
+
J+ 2
&+ ' $3 2 0:- # 2 &6,
«
>E 29( )
' ( %6
"
6
2
&$
! !
C
)G M ' 25
! @" @
6
:
!
6
' K
W,3
» :(Van Dik )"?
' " @ + 20:-
2
@'K
D "
[ > & +
' C
D ' &,
' ,
«. @'K
H
+
E 30( )
c
: N
2?,
6
&# :(Van Dik )?
' M
? @, .L M 2W
"
R @3
.L : N E 2
"
c
: N E 9
6
&# :» @ + 25$
0:-
M H
'
! "
R
@) , # , # ( 2W
# 2-g @!'
! > ' + H 9 (
2"
R
@-
@3
&L,
@' (
> 2Y E ' & + 2
)
#
[' !
#
2
9 W
"
' ' %
(
"
R
@-
ا،ََْ أث ا
وادب ااي – $#
" ! - )'ة. اا
اََْ - ا#"د ا) -* 2011 163
2:+' W
W ' 2 , = G
:
, 56
:))
@3, W
c
: N :
4, 2
' 9>
, 0'
«. 5 G 0:-
=
6
"
R
?N @' Y, 2("
31( )
A 2 %
"
c
5 > 2&6, 9s
6'
C !
2$ 3 4
@N' 0
? " , 25!
# : n@, ! c3
2#
%6
- # 5' @-
@3
"
2@ +
@L- @'K
"
3,
@3
.L : N
&# , (2 2'+) 23
2!
) W!
0:-
? @, +: M 25C "
&L,
0,
25
( %6
.
c
>
: N
# & + "?
' "
!
6'
.
4C @, 5: 5>+ +' 2( % &
-
@,
3
'
3, cN » 2?,
6
&#
«$ 3
32( )
5
! E &, &,
,
@
!
C @, '
+
' .H+ 5>
EK 0 2@' 5 %6
. #' ,
3-
Summarize English and Arabic text using the statistical algorithm and sorting sentences based on its importance
You can download the summary result with one of any available formats such as PDF,DOCX and TXT
ٌYou can share the summary link easily, we keep the summary on the website for future reference,except for private summaries.
We are working on adding new features to make summarization more easy and accurate
جرائم معالجنحي التلبسي عدد ،73831/85 على أساس الفصل 521 من ق.ج المتعلق بالاختلاس العمدي لقوى كهربائ...
يكمن هدف التدريس في تحقيق النموّ في الجانب المعرفيّ، والجانب النفسيّ، والحركي، والوجدانيّ للفرد، وتم...
نشاط : مشاركة المرأة في الاحزاب السياسية. اختر أحد الأحزاب السياسية التي ترغب في الانضمام إليها أو ...
in their state of language acquisition. If they use the plural marker and answer “wugs”, which is pr...
ثانياً: الدولة والمجتمع المدني: علاقات التكامل: لاشك أن فهم العلاقة بين الدولة والمجتمع المدني على أ...
Caitlin Clark Gets New Nickname From Stephen A. Smith Amid WNBA Hype.Numbers don't lie, which is why...
- دعت باكستان طاجيكستان لاستخدام ميناء كراتشي لتجارة الترانزيت حيث اتفق البلدان على تعزيز التعاون، و...
كانت العلاقة بين الإمبراطورية العثمانية وبريطانيا العظمى جيدة في القرن التاسع عشر، ولكن في أوائل الق...
سبق وأن قام والدي المؤرخ المرحوم (عبدالرحمن بن سليمان الرويشد) بتكليف من الأمير المرحوم فهد بن محمد ...
في علم النفس كان هناك صراع بين التحليل النفسي و العلاج السلوكي، حيث ركز كلاهما على البؤس والصراع، مع...
وأعظم الأسباب لذلك وأصلها وأسها هو الإيمان والعمل الصالح، قال تعالى : مَنْ عَمِلَ صَالِحاً مِنْ ذَكَ...
Showing kindness is a crucial human trait. When someone is facing hardship or difficulty, extending ...