Lakhasly

شهدت المجتمعات الإسلامية في العصور الوسطى تقدماً حضارياً، بينما عاشت أوروبا "عصور الظلام" تحت سيطرة الكنيسة والإقطاع. بدأ عصر النهضة في القرن الخامس عشر، ممهّداً لنشوء علم الاجتماع. يرجع تفسير سان سيمون لانهيار النظام الإقطاعي وصعود البرجوازية إلى عدة عوامل اجتماعية بدأت منذ القرن الحادي عشر، كالتناقض بين الأيديولوجيا القديمة والتقدم العلمي والفلسفي. كما ساهمت عوامل أخرى في نشأة علم الاجتماع، منها انهيار التوازن الاقتصادي والاجتماعي بعد الحرب العالمية الثانية، وتقلص فعالية الإيديولوجيات الكلاسيكية، وعودة الفاعل الاجتماعي كعنصر رئيسي. أدت الثورة الفرنسية، بإعلان حقوق الإنسان وإلغاء سلطة الكنيسة، إلى تغييرات اجتماعية أدت إلى تفكك العلاقات الاجتماعية، مما ساهم في ظهور علم الاجتماع. كما أحدثت الثورة الصناعية تحولات اقتصادية واجتماعية عميقة، كظهور الطبقة العاملة ومسائلها، والتي شكلت موضوعات أساسية لدراسة علم الاجتماع. باختصار، تُعزى نشأة علم الاجتماع إلى عوامل متعددة، منها التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية الناجمة عن الثورتين الفرنسية والصناعية، إضافة إلى التناقضات الفكرية والأيديولوجية.

العوامل الممهدة لنشأة علم الاجتماع
لقد عرفت المجتمعات الإسلامية في العصور الوسطى تغيرا قويا, حول الرقي الحضاري في جميع مجالات الحياة الفكرية، الاجتماعية، السياسة،الاقتصادية و الثقافية، فنتيجة للتأثير العميق للمبادئ السامية التي جاء بها الإسلام, و الداعية إلى تقديس العلم, و تحرير العقل و العمل من أجل تحقيق حياة أفضل، كانت أوروبا تحيا في سبات و ظلام دامس لازمها فترة طويلة فعرفت تلك المرحلة بعصور الظلام، أين كان التفكير الكنسي(الديني) مسيطرا على حياة الفرد، بحيث تحالفت الكنيسة مع الإقطاع( صاحب المال و الأرض ) لتسير الحياة الاجتماعية، و المحافظة على الاستقرار الفكري و الطبقي للمجتمع، و وضعت إستراتيجية فكرية أساسها السيطرة و التحكم المطلق على الحياة الاجتماعية و الذات الفردية، وأصبح العقل الإنساني مستبعدا لا يملك حق التفكير،و رجل الذين هو المعقل الوحيد لفهم و إدراك الحقيقة.

و في حدود القرن 15م، و بداية عصر النهضة عرفت أوروبا نقلتها النوعية نحو العلم، و انتقلت من التفكير الميتافيزيقي اللاهوتي (فلسفي ديني) إلى التفكير العلمي.و يمكن تصنيف ظروف نشأة علم الاجتماع إلى عدة عوامل :

  لخص سان سيمون تفسيره لانهيار المجتمع الاقطاعي و صعود البرجوازية لعدة محصلات اجتماعية نمت و تطورت ابتداءا من القرن الحادي عشر ،التناقض بين الايديولوجيا الراسخة للمجتمع الاقطاعي و التقدم العلمي و الفلسفي الجديد ،بين الطبقات الاقطاعية و الطبقة الجديدة النامية في قلب النظام القديم ، وفي هذا الإطار يمكن الإشارة إلى مجموعة من التحولات الاجتماعية، الاقتصادية والسياسية التي ميزت تطور المجتمعات في القرن العشرين، والتي شكلت إطار تكوين الطلب الاجتماعي والمعرفة السوسيولوجية ونلخصها فيما يلي:

· انهيار التوازن الاقتصادي والاجتماعي الكلاسيكي السائد منذ نهاية الحرب العالمية الثانية بعد انهيار الأنظمة الشيوعية وتكييف الأنظمة الرأسمالية وانتظام العالم تحت فكرة العولمة.

· تقلص وتلاشي فعالية الإيديولوجيات الكلاسيكية في هيكلة العلاقات الاجتماعية في المجتمع الواحد أو في العلاقات بين المجتمعات، وبروز أزمة الحركة العمالية.

· عودة الفاعل كعنصر اجتماعي رئيسي والعلاقات الجماعية في تشكيل الأنسجة الاجتماعية.

  وقد تطور علم الاجتماع خاصة بعد الثورتين البارزتين في القرنين الثامن عشر و التاسع عشر وهما الثورة الفرنسية  والثورة الصناعية لذلك عادة ما يقال عن علم الاجتماع أنه "وليد الثورات":

· الثورة الفرنسية

  و التي تعتبر أكبر حدث سياسي و ثقافي في أوروبا, و قد كانت لها أثار ايجابية و سلبية، عبر الأفكار التي روجت و المبادئ التي نادت بها، و الإصلاحات التي نفذتها  و تجسّدت قيم وأفكار الحرية والمساواة التي غيّرت من النظام الاجتماعي القائم (التمرد على القانون الإقطاعي،التركيز على حقوق الإنسان وعلى مفهوم المواطنة..)،وتعتبر هذه الثورة بمثابة"انقلاب سياسي بدأ بفرنسا ( 1789م) وأثّر في العالم كلّه،يختلف المؤرّخون في أسبابها فيرى بعضهم أنّها حركة عقليّة نشأت من حركة الاستنارة الحرّة في القرن 18 م،ويرى آخرون أنّها توطيد لسلطة البرجوازيّة ضد نظام اقتصادي واجتماعي متين وعتيق  حيث تمثلت ايجابياتها في:

v إعلان حقوق الإنسان, (حق الملكية – التعلم – الانتخاب)

v إلغاء الطبقة الدينية التي تمثل أكبر عائق للتفكير حيث كانت الكنيسة هي المسيطرة على حياة الفرد.

v أما السلبيات فتمثلت في كون الحريات الفردية و الجماعية التي نادت بها الثورة الفرنسية أدت الى

v بروز مظاهر التصدع و التفكك في البناءات و العلاقات و السلوكات الاجتماعية و هذا مصر لظهور و نشأة علم الاجتماع.

· الثورة الصناعية

  فقد أحدثت تحولات اجتماعية واقتصادية عميقة في البنية الاجتماعية، منها تحولات إيجابية وأخرى عادت بالسلب على النسيج الاجتماعي بمستوياته المختلفة،هذا ما جعل الحاجة إلى دراستها أمرًا ضروريًّا (المسألة الاجتماعية)، فالعبرة ليست في سبب ومصدر التغيير بل العبرة بحصول التغيير في حد ذاته ،لذلك الثورة الفرنسية تحمل مدلولا اجتماعيا سياسيا إيديولوجيا بينما الثورة الصناعية تحمل مدلولا اقتصاديا ماديا،لكن كليهما ينعكس على بنية و وظائف المجتمعات، مما يجعلها في قلب مواضيع السوسيولوجيا فالشرارات التي تحدث التغيير ليست إلا منطلقات لدراسة الظاهرة الاجتماعية،فقد أسست الثورة الصناعية لواقع جديد غيّر مجرى التاريخ وأنتجت واقعا جديدا طرح إشكاليات ومسائل لا زالت البعض موضوع دراسات لغاية اليوم ومن أهم تلك المسائل: تفاعلات الطبقة العمالية ،فهي عبارة عن فئة اجتماعية تشكّلت بخصائص مشتركة بفعل تطور وتحول آلات الإنتاج،جعلت الكثير من الأفراد يعملون بطريقة جديدة لم يعتادوها من قبل تتسم في الغالب بأداء وظائف مماثلة بتوقيت منتظم  يتداولون عليه باستمرار،الشيء الذي أدى بطريقة عفوية لتشكّل وعي مشترك حول التحديات التي تواجه هاته الفئة من العمال والرهانات المشتركة والطموح في تحسين ظروف العمل وتحسين مستواهم المعيشي،فبمجرد التقائهم في حركات احتجاجية مشتركة تحول هذا التجمع إلى مؤشر عن تشكل وحدة اجتماعية جديدة بخصائص لم يسبق التعامل معها من قبل، مما يستدعي بالضرورة البحث عن تفسير هذا الحراك لمحاولة تأطيره واحتوائه من جهة ودعمه وتطويره من جهة أخرى، بحسب توجهات الباحثين.



  وداخل هذا الحراك تطرح مسائل أخرى كارتدادات للتحول الحاصل وعلى رأسها اغتراب العامل الذي أدخله في صراعات بعمله بسبب عدم تأقلمه مع الآلة كوسيلة إنتاج،وأسلوب أرباب العمل في القيادة،وهذا يعني تغير نمط القيادة فلم تعد طرق القيادة السابقة صالحة للتعاطي مع العامل الجديد المتأثر أصلا بقيم الثورة الفرنسية فلم يعد يقبل بالمعاملة السابقة القائمة على الاستعباد والاستغلال في أقصى صوره وتغير مستوى الشعور بالظلم بحيث تحول ما كان في السابق يندرج جزء منه ضمن حقوق أصحاب العمل على العمال إلى استغلال وظلم يجب مقاومته.وهكذا يتّضح الترابط بين الأحداث كظواهر اجتماعية تفسّر بعضها البعض وما الفصل الزمني بين الأحداث إلا وسيلة منهجية أو ضرورة علمية لعزل ظاهرة معينة قصد دراستها في إطار ستاتيكي ثم ديناميكي.



  فهذه الثورة اتجهت نحو البناء السياسي, الاجتماعي و الاقتصادي, و قامت بإرساء قواعد نظام الإنتاج الجيدة .



  فتقدم العلم عمل على تعجيل اختراع الآلة التي حلت محل العمل اليدوي مما أدى الى ظهور الطبقية  و تزايد عدد المدن الصناعية ← تزايد الطبقة العاملة ← عمال كادحين ← مستوى الدخل ضعيف ← تدهور في أوضاع المعيشية.                

(كانت سلطة المفكرين قبل سلطة رجال الدين)