Lakhasly

‎ التربية الإعلامية الرقمية وهذا ساهم في تقدم البشرية ونشر المعارف والتجارب الإنسانية الإيجابية والبناءة ولكن هناك من يستخدم هذه الآليات لتحقيق أهداف تدميرية ومغرضة، المبحث الأول: مفهوم التربية الإعلامية وأهدافها أولا: مفهوم التربية الإعلامية: التربية الإعلامية هي تنمية الوعي بتأثير وسائل الإعلام في الفرد والمجتمع، إذ يعرفها آرت سيلفر بلات بأنها "الوعي بتأثير وسائل الاعلام في الفرد والمجتمع، وتنمية الاستمتاع الجمالي والفهم والتقدير لمضمون وسائل الإعلام". وقد أشار "دبليو جيمس بوتر" في كتابه باعتبار التربية الإعلامية هي " المنظور الذي من خلاله نعرض أنفسنا لوسائل الإعلام، ‎2) حقوق الانسان غير قابلة للتجزئة ومترابطة ‎أما "ماك دير موت فقد عرفها عام 2007 على أنها القدرة علي التلقي الناقد والتفاعل الواعي والهادف فيذهب إلى كونها تكوين القدرة على قراءة الاتصال وتحليله وتقويمه وإنتاجه، ‎تهدف التربية الاعلامية إلى: ‎1- فهم دور الإعلام والمعلومات في مجال الديمقراطية من خلال فهم المفاهيم ‎الأساسية في الفكر الديمقراطي كحرية التعبير، ‎3 التقييم النقدي للإعلام ومصادر المعلومات وهي القدرة على تفحص ‎المعلومات ومقارنتها من مصادر مختلفة من أجل تقييم موثوقيتها، ‎ومرجعيتها وإطارها الزمني ومدي تحيزها، ‎لدي النشطاء عند تلقي الرسائل الإعلامية، ‎باستخدام مجموعة متنوعة من المعايير علي سبيل المثال: الموضوع والدقة ‎والفعالية والتحيز وملائمه الوقائع بهدف تقييم معلومات وسائل الإعلام. ‎-4- تطبيق أشكال إعلامية جديدة وتقليدية ويكون بفهم استخدامات التكنولوجيا ‎الرقمية وأدوات الاتصال والشبكات واستخدامها في سياقات وأغراض متعددة ‎ومقارنتها باستخدام وسائل متعددة من الإعلام التقليدي كالصحافة الورقية والإذاعة ‎ثالثاً: المناهج المستخدمة في تقييم المحتوي الإعلامي التفكير التحليلي المفهوم وأهم المهارات" : يشير مصطلح التفكير التحليلي إلى نمط من التفكير يقوم الفرد بتجزئة المادة العلمية إلى عناصر ثانوية أو فرعية، وينبغي على الفرد الدارس للتربية الإعلامية حين التعرض للمحتوي الإعلامي، ‎الخطوات التحليلية التالية: 1. ومصدره والوسيلة الإعلامية التي جاء في سياقها. ‎. مراعاة الترتيب الزمني والسياق المكاني والثقافي الذي جاء فيه المحتوي. ‎نفسه فيما بينها. ‎التفكير النقدي" المفهوم وأهم المهارات": ‎ويعرف "واتسون جلاسر التفكير الناقد بأنه فاعلية الفرد في فحص المعتقدات والمقترحات في ضوء الشواهد التي تؤديها، ‎وإدراك العلاقات المنطقية بين القضايا، ‎واستخلاص النتائج وتقويم الشواهد والأدلة. الاستنتاج: ويشير إلى قدرة الفرد على استخلاص النتيجة من حقائق معينة أو مفترضة. ويعد انتشار شبكة الانترنت وأجهزه الكمبيوتر والهواتف المحمولة الذكية عاملا أساسيا في ظهور الإعلام الرقمي عبر عدة تطبيقات ومواقع إلكترونية وشبكات للتواصل الاجتماعي من (فيسبوك ويوتيوب وإنستغرام وتويتر والمدونات والمواقع الإلكترونية. شاهد الفيديو التالي الموجود في اللينك التالي و استنتج خصائص الاعلام الرقمي. قم بإعداد بحث يعرض فوائد و مميزات الاعلام الرقمي للطالب الجامعي. ‎الإعلام الرقمي بين حرية التعبير والمسؤولية الاجتماعية ‎الحق في حرية التعبير ومحدداته ‎جاء في المادة (19) من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان الصادر عن الأمم المتحدة عام 1948، حماية الأخلاق العامة حماية الصحة العامة وكثيرا ما تنتهك تلك المحددات على وسائل الإعلام الرقمي، ‎الرقمي بقيم المسئولية الاجتماعية ‎أن حرية التعبير حق وواجب Social responsibility theory أكدت نظرية المسئولية الإجتماعية ومسئولية تتطلب التزام وسائل الإعلام بواجبات ومسئووليات تجاه المجتمع، نحتاج الى أمرين. ‎ثانيهما: وجود حوار مجتمعى بين المتفاعلين على المنصات الإعلامية لتحديد القيم والمعايير التي تتوافق مع القيم الثقافية والأخلاقية في كل مجتمع لتشكل ميثاق شرف إعلامي للمواطن الصحفى، ‎التحديات الناجمة عن الإعلام الرقمي ‎الجريمة الإلكترونية فعل يسبب ضرراً جسيماً للأفراد أو الجماعات، لتحقيق مكاسب مادية أو خدمة أهداف سياسية، ‎1 - السب والقذف والتشهير ‎تحولت منصات التواصل الاجتماعي في ظروف معينة إلى منصات لتبادل السباب والقذف والتشهير من دون دراية أنها أفعال يحاسب عليها القانون بالحبس والغرامة ويعرف السب بأنه خدش شرف شخص عمداً ولا يتضمن ذلك إسناد واقعة معينة إليه أما القذف فهو إسناد واقعة محددة لشخص تستوجب عقابه أو احتقاره من دون وجه الحقيقة، ‎3- تجارة المخدرات عبر الإنترنت والمثير للقلق أن تجار المخدرات يروجون لبضاعتهم ويجتذبون الأطفال والشباب لتعاطيها، بأنهم يستغلون مواقع التواصل الاجتماعي وخاصة الفيسبوك وتوتيتر وانستجرام لبيع المخدرات للأطفال والمراهقين، ‎اصبحت ظاهرة الإتجار بالبشر ظاهرة عالمية تقوم بها عصابات دولية منظمة عبر شبكة الإنترنت تستغل الظروف المعيشية المتدنية للبعض، ‎حروب الجيل الرابع كأحد تحديات الإعلام الرقمي ‎إن حروب الجيل الرابع وسيلة أمريكية طورها الجيش الأمريكي وأطلق عليها الحرب ‎تنفيذ أمور محددة من دون الاشتباك في معركة مسلحة. ‎التخلى على سياسته وأهدافه الإستراتيجية". ‎وتتميز حروب الجيل الرابع عن حروب الأجيال الثلاثة السابقة عليها بما يلي: حروب الجيل الأول: هي حرب بين جيشين تقليدين للدولة المتحاربة، ‎حروب الجيل الرابع: هي حرب تستخدم آليات إدارة العقول وإثارة المشاعر، ‎وقد أشار الرئيس عبد الفتاح السيسى رئيس جمهورية مصر العربية في كلمته في الندوة التثقفية الواحدة والثلاثين للقوات المسلحة في 13 أكتوبر عام 2019، ‎" هناك مصادر ترغب في إشعال الموقف، ‎المحمول يعطى كل تفاصيل شخصية المستخدم، ‎بحواسب عملاقة تحول المستخدمين إلى شرائح، ‎العمر والنوع وتحديد طرق التأثير فى كل شريحة، ‎استخدام أي فئة في إشعال الفتن داخلها، ‎مكونة كتلة ضخمة قد تهدم البلد، ‎عدم المساس بمؤسسات بلاده بدءا من مؤسسة الرئاسة إلى مؤسسة أخري ‎فهناك نظام و دستور و قانون نلجأ إليه". ‎و تقدم كلمة الرئيس توعية للمواطنين بالعمليات المنظمة التي تستهدف ضرب أمن ‎البلاد و استقرارها عبر وسائل الاعلام الرقمي، ‎يمكن ان تيسر استهداف بعض الفئات في المجتمع، ‎المشروعة للتعبير عن الرأي و الحصول علي الحقوق التي يكلفها القانون والدستور ‎كما يشير إلى مسؤولية الشعوب في حفظ أمن بلادها بقوله: ‎"إن ما حدث في الدول المجاورة من تدخل في شؤونها جاء بسبب الشعوب نفسها ‎من دون أن تدري بسبب الاستسلام لحروب الجيل الرابع من شائعات تشعل الموقف ‎و تزعزع الأمن والاستقرار". ‎الحروب النفسية كأحد حروب الجيل الرابع: ‎الحرب النفسية هي استخدام عوامل نفسية ومعنوية في خلق تصورات و أحكام و أفكار و مشاعر محددة سلفا لدي الغير، استخدمت في السلم بشكل إيجابي أحيانا لرفع الروح المعنوية لأفراد جماعة أو مجتمع و استثارة القوة والترابط الاجتماعي والانتماء، كما استخدمت بشكل سلبي في زمن اللاحرب أثناء الصراع البارد بين الدول من دون الحاجة لاستخدام السلاح، وغيرها من الأهداف التي تصب في مصلحة القائم بالحرب النفسية، ‎ويسرت وسائل الإعلام الجديد انتشار آليات الحروب النفسية بشكل متسارع و خطير حيث تنطلق الدعاية والشائعة والنكتة بسرعة البث، ‎استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في الإرهاب ‎والإرهاب كما عرفته الإتفاقية العربية لمكافحة الإرهاب التي تم توقيعها في القاهرة عام 1998 أنه "كل فعل من أعمال العنف أو التهديد به أيا كانت بواعثه أو أغراضه، ‎الرصد و التحليل الدولي لشبكات التواصل الاجتماعي: وأن حقهم في التعبير يتيح لهم بث ما يروق لهم من معلومات وصور وفيديوهات، إلا أن التحديات الخطيرة التي يطرحها التطور الهائل في وسائل الاتصال و الإعلام تخطي حدود الحقوق الفردية، تسخر جهات عسكرية سياسية ومخابراتية وبحثية لتحليل المعلومات علي شبكات التواصل الاجتماعي، وإن كانت تلك التحليلات ونتائجها تكون مفيدة في كثير من الأحيان في مواجهة جماعات التطرف والإرهاب والجرائم الدولية، إلا أنه لا يمكن معرفة حدود استخدامها لخدمة مصالح دول معينة ضد دول أخري، ‎في تاريخ البشرية تعد أكثر خطورة و تدميرا. QZone Devyn Sina W Twitter Douban Facebook YouTube WhatsApp Facebook WeChat Instagram QQ Source: We Are Social Most Popular Social Networks, by Number of Active Users, ‎الفوائد والمخاطر الناتجة عن تحليل محتوي شبكات التواصل الاجتماعي: ‎يمكن استخلاص الفوائد المتحققة من تحليل المعلومات علي وسائل التواصل ‎الاجتماعي وفقا للدراسة المذكورة في الآتي: توافر رؤية حول حياة الأفراد اليومية والمواقف والسلوكيات المرتبطة بالشبكات الاجتماعية عبر تحليل ملفاتهم الشخصية مثل العمر، الحصول على معلومات حول ديموغرافيات مجموعة ما وحجمها وهيكلها التنظيمي ومجالات نشاطتها. ‎. تحديد المؤثرين في شبكة اجتماعية لاستهداف المجموعات أو الأكثر فاعلية للتأثير. ‎الاهتمام إلى جانب تحليل النص لمحتوي رسائل التواصل الاجتماعي، ‎والتحليل الجغرافي وتحليل الصور والفيديوهات مجتمعة. ‎أما عن المخاطر فتتحدد في : حيث أن تلك الشبكات تنشر معلومات مضللة من قبل جهات فاعلة خبيثة للتشجيع على العنف واثارة الذعر. لاسيما بعد حدوث هجمات إرهابية كبيرة .

‎ التربية الإعلامية الرقمية

مقدمة:

أدي التقدم الهائل في مجال تكنولوجيا الاتصال والإعلام، وما نتج عنه من إعلام رقمي إلى وضع العالم كله أمام تحديات عظمي، حيث سقطت الحدود أمام عالم افتراضي تتناقل فيه الأخبار والمعلومات والآراء عبر التطبيقات المتعددة على شبكة الإنترنت، فلم يعد الإعلام الرقمي مرتبطاً بسياسات الدول والحكومات، وإنما يصنعه الأفراد والجماعات، وهذا ساهم في تقدم البشرية ونشر المعارف والتجارب الإنسانية الإيجابية والبناءة ولكن هناك من يستخدم هذه الآليات لتحقيق أهداف تدميرية ومغرضة، تؤثر على أمن وسلامة المجتمعات والدول.

لذا اتجهت دول العالم نحو الفرد في المقام الأول لتنمية مهاراته في التفاعل مع وسائل الإعلام الرقمي ليحقق أكبر استفادة من التقنيات الحديثة، وليكون الفرد بوعيه وإدراكه هو السد المنيع الأول في مواجهة أي محتوى إعلامي يؤثر على أمنه الإنساني والوطني والقومي، وتجنب الفتن ومواجهه الشائعات وحروب الجيل الرابع والتمسك بالأوطان والانتماء إليها من هنا دعت كثير من المنظمات الدولية والحكومات إلى تدريس مقرر التربية الإعلامية للطلاب في مراحل التعليم المختلفة.

المبحث الأول: مفهوم التربية الإعلامية وأهدافها

أولا: مفهوم التربية الإعلامية:

التربية الإعلامية هي تنمية الوعي بتأثير وسائل الإعلام في الفرد والمجتمع، والقدرة

علي تحليل ونقد الرسائل الإعلامية، والاستمتاع بما تحتويه، إذ يعرفها آرت سيلفر بلات بأنها "الوعي بتأثير وسائل الاعلام في الفرد والمجتمع، وفهم عملية الاتصال الجماهيري، وتطوير استراتيجيات تمكننا من تحليل الرسائل الإعلامية ومناقشتها، وتنمية الاستمتاع الجمالي والفهم والتقدير لمضمون وسائل الإعلام".

وقد أشار "دبليو جيمس بوتر" في كتابه باعتبار التربية الإعلامية هي " المنظور الذي من خلاله نعرض أنفسنا لوسائل الإعلام، كي نفسر معاني الرسائل التي نتعرض لها لبناء المعرفة باستخدام أدوات ومواد خام، وتعد مهاراتنا بمثابة هذه الأدوات، أما المواد الخام فتتمثل في المعلومات التي نحصل عليها من خلال وسائل الإعلام".

‎2) حقوق الانسان غير قابلة للتجزئة ومترابطة

‎أما "ماك دير موت فقد عرفها عام 2007 على أنها القدرة علي التلقي الناقد والتفاعل الواعي والهادف فيذهب إلى كونها تكوين القدرة على قراءة الاتصال وتحليله وتقويمه وإنتاجه، فالوعي الإعلامي لا يقتصر علي جانب التلقي والنقد فقط، بل يجب أن يتعدى إلى المشاركة الواعية والهادفة لإنتاج المحتوي الإعلامي".

‎عزيزي الطالب . تناقش مع زملائك في مجموعتك للتوصل الإجابة الأسئلة التالية في حياتنا اليومية كيف نحصل على الأخبار والمعلومات؟ كيف تتأكد من صدق

‎الأخبار

‎ثانيا. أهداف التربية الاعلامية

‎تهدف التربية الاعلامية إلى:

‎1- فهم دور الإعلام والمعلومات في مجال الديمقراطية من خلال فهم المفاهيم

‎الأساسية في الفكر الديمقراطي كحرية التعبير، وحرية الحصول على المعلومات

‎والحقوق الأساسية. 2 فهم مضمون الإعلام من خلال القدرة على فهم الرسائل الإعلامية وما تحمله من قيم وتفسيرها.

‎3 التقييم النقدي للإعلام ومصادر المعلومات وهي القدرة على تفحص

‎المعلومات ومقارنتها من مصادر مختلفة من أجل تقييم موثوقيتها، وصحتها ودقتها

‎ومرجعيتها وإطارها الزمني ومدي تحيزها، وتطوير مهارات التفكير النقدي والتحليلي

‎لدي النشطاء عند تلقي الرسائل الإعلامية، سواء كانت رسائل إخبارية أو ترفيهية

‎باستخدام مجموعة متنوعة من المعايير علي سبيل المثال: الموضوع والدقة

‎والفعالية والتحيز وملائمه الوقائع بهدف تقييم معلومات وسائل الإعلام.

‎-4- تطبيق أشكال إعلامية جديدة وتقليدية ويكون بفهم استخدامات التكنولوجيا

‎الرقمية وأدوات الاتصال والشبكات واستخدامها في سياقات وأغراض متعددة

‎ومقارنتها باستخدام وسائل متعددة من الإعلام التقليدي كالصحافة الورقية والإذاعة

‎والتليفزيون.

‎5- تحديد السياق الاجتماعي والثقافي للمضمون الإعلامي: إذ يتم إنتاج المحتوي الإعلامي في سياقات اجتماعية وثقافية مختلفة، لذا ينبغي تحليل التلاعب بالقواعد والتوقعات وشرحها في وسائل الإعلام المختلفة لتحقيق تأثيرات معينة، وإنتاج نصوص إعلامية تحمل وجهات نظر متنوعة وفي سياقات اجتماعية وثقافية مختلفة. 6- تشجيع الطلاب على اتباع منهج التربية الإعلامية وإجراء التغيرات اللازمة ويكون بتطبيق الطلاب لما تعلموه في مقرر التربية الإعلامية على سياقات مختلفة من خلال

‎المصدر والمحتوي والوسيلة.

‎ثالثاً: المناهج المستخدمة في تقييم المحتوي الإعلامي

‎أكدت الدراسات التي تناولت التربية الإعلامية، أهمية استخدام المنهجين التحليلي والنقدي في تناول المحتوي الإعلامي، للتأكد من مصداقيته وموضوعيته وموثوقيته. التفكير التحليلي المفهوم وأهم المهارات" : يشير مصطلح التفكير التحليلي إلى نمط من التفكير يقوم الفرد بتجزئة المادة العلمية إلى عناصر ثانوية أو فرعية، وإدراك ما بينهما من علاقات أو روابط، مما يساعد على فهم بياناتها، والعمل على تنظيمها

‎في مرحلة لاحقة. وينبغي على الفرد الدارس للتربية الإعلامية حين التعرض للمحتوي الإعلامي، اتباع

‎الخطوات التحليلية التالية: 1. عرض المحتوي الإعلامي وتحديد سماته العامة، ومجاله، وتخصصه، ومصدره والوسيلة الإعلامية التي جاء في سياقها.

‎2. تحديد الأجزاء المهمة التي تحمل رسالة محددة، وعلاقتها ببعضها البعض. 3 . ملاحظة اللغة والصورة والعلامات المصاحبة.

‎. مراعاة الترتيب الزمني والسياق المكاني والثقافي الذي جاء فيه المحتوي.

‎4 5. مقارنه المحتوي الإعلامي بمحتويات أخري متشابهة له، أو مقارنة أجزاء المحتوي

‎نفسه فيما بينها. 6. تصنيف الأجزاء التي تم التوصل إليها بعد المقارنة التي أجريت على المحتوي

‎الإعلامي. 7. تحديد معايير تقييم المحتوي من موضوعية وشفافية وموثوقية للمصدر،

‎والوضوح.

‎8. تخمين المعاني الضمنية غير المصرح بها في المحتوي والهدف. 9. إجراء القياس على اخبار مشابهة في أحداث مختلفة.

‎10. عرض الاحتمالات.

‎11. استخلاص نتائج عامة حول المحتوي الإعلامي.

‎التفكير النقدي" المفهوم وأهم المهارات":

‎ويعرف "واتسون جلاسر التفكير الناقد بأنه فاعلية الفرد في فحص المعتقدات والمقترحات في ضوء الشواهد التي تؤديها، والحقائق المتصلة بها، لذا يتطلب التفكير الناقد قدرة الفرد على فهم اللغة واستخدامها في عملية اتصال دقيقة

‎وإدراك العلاقات المنطقية بين القضايا، كذلك القدرة علي تفسير البيانات

‎واستخلاص النتائج وتقويم الشواهد والأدلة. كما يصنف كل من واطسون وجلاسر مهارات التفكير النقدي بأنها :

‎1. التعرف إلى الافتراضات من خلال القدرة على التمييز بين درجات صدق

‎المعلومات، أو عدم صدقها، والتمييز بين الحقيقة والرأي والغرض من المعلومات

‎المعطاة. 2. التفسير: ويعني القدرة على تحديد المشكلة، والتعرف علي التفسيرات

‎المنطقية، وتحديد إذا كانت التصميمات والنتائج مبنية على معلومات دقيقة، وإن

‎كانت مقبولة أم لا. 3. الاستنتاج: ويشير إلى قدرة الفرد على استخلاص النتيجة من حقائق معينة أو مفترضة.

‎4. تقويم الحجج: أي القدرة على تقويم الفكرة المقدمة، وقبولها أو رفضها، والتمييز

‎بين المصادر الأساسية والثانوية، والحجج القوية والضعيفة، وإصدار الحكم علي مدي

‎كفاية المعلومات الإعلامية

‎ثانيا: الاعلام الرقمي مفهومه و خصائصه و مميزاته الإعلام الرقمي" هو الإعلام الذي يستخدم الوسائط الإلكترونية، في نقل وتخزين أي محتوي إعلامي، تلك الوسائط التي يسرت له التفاعلية بين المستخدمين بعضهم بعضا من ناحية، وبينهم وبين مصادر المعلومات من ناحية أخري، ويعد انتشار شبكة الانترنت وأجهزه الكمبيوتر والهواتف المحمولة الذكية عاملا أساسيا في ظهور الإعلام الرقمي عبر عدة تطبيقات ومواقع إلكترونية وشبكات للتواصل الاجتماعي من (فيسبوك ويوتيوب وإنستغرام وتويتر والمدونات والمواقع الإلكترونية... وغيرها) وترتب عليه ظهور صحافه المواطن، والاعلام المؤسسي، والتسويق الإلكتروني.

‎عزيزي الطالب . شاهد الفيديو التالي الموجود في اللينك التالي و استنتج خصائص الاعلام الرقمي.

https://www.youtube.com/watch?v=_eUVD8XCV40

SCAN ME

‎عزيزي الطالب . من خلال ما تم عرضه عن الاعلام الرقمي، قم بإعداد بحث يعرض فوائد و مميزات الاعلام الرقمي للطالب الجامعي.

‎الإعلام الرقمي بين حرية التعبير والمسؤولية الاجتماعية

‎الحق في حرية التعبير ومحدداته

‎جاء في المادة (19) من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان الصادر عن الأمم المتحدة عام 1948، لكل شخص حق التمتع بحرية الرأى والتعبير، ويشمل هذا الحق حريته في اعتناق الآراء من دون مضايقة، إحترام حقوق الأفراد وسمعتهم، حماية الأمن القومى والنظام العام، حماية الأخلاق العامة حماية الصحة العامة وكثيرا ما تنتهك تلك المحددات على وسائل الإعلام الرقمي، بطرق واعية وغير واعية، وقد تصل تداعياتها إلى إنهيار دول، وتتشتت شعوب، وإنتشار الفوضى والتردى الأخلاقي والمعنوى وهو ما يتطلب تنمية وعى الأفراد والمؤسسات التي تتفاعل مع وسائل الإعلام

‎الرقمي بقيم المسئولية الاجتماعية

‎(2) المسئولية الاجتماعية

‎أن حرية التعبير حق وواجب Social responsibility theory أكدت نظرية المسئولية الإجتماعية ومسئولية تتطلب التزام وسائل الإعلام بواجبات ومسئووليات تجاه المجتمع، ووضع معايير مهنية للإعلام والإعلامين، للارتقاء بمستوى الأداء الإعلامي

‎في إطار قانونى وفى سياق المواثيق وأخلاقيات العمل الإعلامي. ويشير ماكويلز في تعريفه للمسئولية الاجتماعية إلى تطبيق ضمنى غير موثق المعايير المسئوولية الاجتماعية، ولكننا اليوم وفى ظل الانتهاكات المتعددة عبر

‎وسائل الإعلام الرقمي، نحتاج الى أمرين. أولهما: وجود إجراءات موثقة وتشريعات قانونية تحمى الحقوق والحريات الإنسانية والأمن والسلام الفردى والمجتمعى والعالمي عبر وسائل الاتصال والإعلام

‎المختلفة والمتعددة.

‎ثانيهما: وجود حوار مجتمعى بين المتفاعلين على المنصات الإعلامية لتحديد القيم والمعايير التي تتوافق مع القيم الثقافية والأخلاقية في كل مجتمع لتشكل ميثاق شرف إعلامي للمواطن الصحفى، لخلق وعى إعلامى يقيم المسئولية الإجتماعية والإلتزام بها في كل الممارسات على وسائل الإعلام الرقمي

‎التحديات الناجمة عن الإعلام الرقمي

‎أولا. الجرائم الإلكترونية.

‎الجريمة الإلكترونية فعل يسبب ضرراً جسيماً للأفراد أو الجماعات، لتحقيق مكاسب مادية أو خدمة أهداف سياسية، بإستخدام وسائل الاتصال. من أكبر هذه الجرائم شيوعاً وانتشارا

‎1 - السب والقذف والتشهير

‎تحولت منصات التواصل الاجتماعي في ظروف معينة إلى منصات لتبادل السباب والقذف والتشهير من دون دراية أنها أفعال يحاسب عليها القانون بالحبس والغرامة ويعرف السب بأنه خدش شرف شخص عمداً ولا يتضمن ذلك إسناد واقعة معينة إليه أما القذف فهو إسناد واقعة محددة لشخص تستوجب عقابه أو احتقاره من دون وجه الحقيقة، ويعاقب القانون على تلك الجرائم في أغلب الدول، أما التشهير فهو يشمل جميع أشكال التعبير التي تجرح كرامة الشخص أو المؤسسة، وتشكل تلك الجرائم مجموعة من العقوبات منها ما يخص السب ومنها ما يخص القذف أو التشهير، وجريمة

‎تعمد الإساءة عن طريق النشر ، وأخيرا جريمة إساءة استخدام التكنولوجيا. 2 التعدى على البيانات والمعلومات الشخصية

‎من خلال استخدام معلومات الحسابات الشخصية علي مواقع التواصل الاجتماعي في أعمال السرقة والنصب أو لغرض تسويقى عن طريق وسائل التسويق الإلكتروني، التي ترسل مضموناً أو خدمات أو إعلانات غير مرغوب فيها، أو في إطار تحليلات اتجاهات الرأى العام التي قد تستخدم لأغراض أمنية أو تجسسية أو مخابراتية لدول أخرى. وعلى جانب آخر فإن توافر المعلومات الكاملة عن الأشخاص على شبكة الأنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي، قد يستخدمها بعضهم في سرقة الحساب أو انتحال هوية أشخاص آخرين، وإنشاء صفحات وملفات بأسمائهم وصورهم، تحمل أفكاراً وسلوكيات مغايرة لصاحبها الحقيقي

‎3- تجارة المخدرات عبر الإنترنت

‎وجدت تجارة المخدرات سوقا جديدا لها على مواقع التواصل الاجتماعي عالمياً ومحلياً، باستخدام صفحات مجهولة يصعب تتبعها أمنياً، والتواصل على البريد الخاص لهم. والمثير للقلق أن تجار المخدرات يروجون لبضاعتهم ويجتذبون الأطفال والشباب لتعاطيها، بأشكال ومسميات جاذبة.

‎وكشفت صحيفة "ديلى ميل" البريطانية في تحقيق لها عن تجار المخدرات في بريطانيا، بأنهم يستغلون مواقع التواصل الاجتماعي وخاصة الفيسبوك وتوتيتر وانستجرام لبيع المخدرات للأطفال والمراهقين، وينشرون صور المخدرات على هذه المواقع، ويستطيع تجار المخدرات إخفاء هوياتهم، ويطلبون من المشترى اتباع للتصفح بشكل خفى. TER خطوات لاستخدام شبكات مشفرة للشراء مثل شبكة

‎4- الاتجار بالبشر

‎اصبحت ظاهرة الإتجار بالبشر ظاهرة عالمية تقوم بها عصابات دولية منظمة عبر شبكة الإنترنت تستغل الظروف المعيشية المتدنية للبعض، أو ظروفهم السياسية غير المستقرة في بلادهم، نتيجة للحروب والصراعات الداخلية في تلك البلاد، وتنقل تلك العصابات ضحاياها من موطنهم الأصلى إلى دول أخرى تمهيداً لاستخدامهم بصورة غير مشروعة

‎حروب الجيل الرابع كأحد تحديات الإعلام الرقمي

‎إن حروب الجيل الرابع وسيلة أمريكية طورها الجيش الأمريكي وأطلق عليها الحرب

‎اللامتماثلة وهي لا متماثلة لأنها لا تتم بين جيشين نظاميين على أرض المعركة. وإنما هي حرب مستحدثة يتم من خلالها استخدام الوسائل الاقتصادية والسياسية والإعلامية والثقافية كافة في هدم العدو أو الأعداء المحتملين، وإجبارهم على

‎تنفيذ أمور محددة من دون الاشتباك في معركة مسلحة. ويعرف أنطوليو إتشيفيارا حروب الجيل الرابع بأنها "تلك الحروب التي تعتمد علي نوع من التمرد التي تستخدم فيه القوات غير النظامية كل الوسائل التكنولوجية والسياسية والاقتصادية والاجتماعية بهدف اجبار العدو الذي يمثل قوة نظامية على

‎التخلى على سياسته وأهدافه الإستراتيجية".

‎وتتميز حروب الجيل الرابع عن حروب الأجيال الثلاثة السابقة عليها بما يلي: حروب الجيل الأول: هي حرب بين جيشين تقليدين للدولة المتحاربة، في مواجهة

‎مباشرة على ساحة المعركة.

‎حروب الجيل الثاني: هي حرب بين دولة ولا دولة، أي حرب بين جيش دولة وجماعات إرهابية أو قوات غير نظامية، مثل حروب أمريكا اللاتينية ويطلق عليها حرب العصابات.

‎حروب الجيل الثالث: وهى الحرب الوقائية أو الاستباقية، وفيها تستبق الدول هجوم دول أخرى عليها، وتبادر بمهاجمتها وتحطيم أسلحتها على أراضيها، مثل الحرب

‎الأمريكية على العراق، حيث شنت الحرب لتوقع امتلاك العراق لأسلحة خطيرة تهدد أمن الولايات المتحدة الأمريكية.

‎حروب الجيل الرابع: هي حرب تستخدم آليات إدارة العقول وإثارة المشاعر، والدعاية المغرضة وتوجية الرأى العام، وترويج الشائعات والسخرية السياسية، وتفتيت الهوية

‎الثقافية.

‎حروب الجيل الخامس: هناك من يرى أن العالم تخطى حدود الجيل الرابع إلى حروب الجيل الخامس، وهي وصف للحروب التي تعتمد على إحداث فجوة بين الدولة والمجتمع، وإحداث خلل في علاقتها بإستخدام الوسائل المتاحة دون اللجوء إلى الأسلحة، ويمكن إعتبارها تطوير الآليات حروب الجيل الرابع، واستخدام خطط جديدة

‎بالوسائل نفسها، وهى لا تختلف كثيراً عن حروب الجيل الرابع.

‎وقد أشار الرئيس عبد الفتاح السيسى رئيس جمهورية مصر العربية في كلمته في الندوة التثقفية الواحدة والثلاثين للقوات المسلحة في 13 أكتوبر عام 2019، قائلاً أن:

‎" هناك مصادر ترغب في إشعال الموقف، وهو الجيل الرابع من الحروب، إن التليفون

‎المحمول يعطى كل تفاصيل شخصية المستخدم، وتتحول التفاصيل إلى دراسات

‎بحواسب عملاقة تحول المستخدمين إلى شرائح، وتحدد خصائص كل شريحة من حيث

‎العمر والنوع وتحديد طرق التأثير فى كل شريحة، وتقسم الشرائح إلى فئات ويمكن

‎استخدام أي فئة في إشعال الفتن داخلها، وتتناقل بين الأفراد وتجد من يسير خلفها

‎مكونة كتلة ضخمة قد تهدم البلد، لذا ينبغي علي المواطن المتلقي لتلك الرسائل

‎عدم المساس بمؤسسات بلاده بدءا من مؤسسة الرئاسة إلى مؤسسة أخري

‎فهناك نظام و دستور و قانون نلجأ إليه".

‎و تقدم كلمة الرئيس توعية للمواطنين بالعمليات المنظمة التي تستهدف ضرب أمن

‎البلاد و استقرارها عبر وسائل الاعلام الرقمي، و أن المعلومات الشخصية للأفراد

‎يمكن ان تيسر استهداف بعض الفئات في المجتمع، ويشير إلى أن الدولة لها قنواتها

‎المشروعة للتعبير عن الرأي و الحصول علي الحقوق التي يكلفها القانون والدستور

‎كما يشير إلى مسؤولية الشعوب في حفظ أمن بلادها بقوله:

‎"إن ما حدث في الدول المجاورة من تدخل في شؤونها جاء بسبب الشعوب نفسها

‎من دون أن تدري بسبب الاستسلام لحروب الجيل الرابع من شائعات تشعل الموقف

‎و تزعزع الأمن والاستقرار".

‎الحروب النفسية كأحد حروب الجيل الرابع:

‎الحرب النفسية هي استخدام عوامل نفسية ومعنوية في خلق تصورات و أحكام و أفكار و مشاعر محددة سلفا لدي الغير، واستخدمت في السلم و الحرب منذ أقدم العصور، استخدمت في السلم بشكل إيجابي أحيانا لرفع الروح المعنوية لأفراد جماعة أو مجتمع و استثارة القوة والترابط الاجتماعي والانتماء، كما استخدمت بشكل سلبي في زمن اللاحرب أثناء الصراع البارد بين الدول من دون الحاجة لاستخدام السلاح، لتحطيم معنويات شعوب الدول المعادية، و إيهامهم بقوه العدو الخارقة وإحداث الشقاق فيما بين أفراد الشعب الواحد، والتشكيك في عدالة قضاياهم.

‎وفي سلطاتهم وإنجازاتهم السياسية والاقتصادية والعسكرية، وتفتيت هويتهم الثقافية، وغيرها من الأهداف التي تصب في مصلحة القائم بالحرب النفسية، لتحقيق النصر المعنوي علي الأعداء.

‎ويسرت وسائل الإعلام الجديد انتشار آليات الحروب النفسية بشكل متسارع و خطير حيث تنطلق الدعاية والشائعة والنكتة بسرعة البث، ويتولي المتفاعلون من مستخدمي شبكات التواصل الاجتماعي إعادة نشرها وتكرارها من دون تحري الدقة. بما يهدد أمن المجتمع واستقراره وانتشار العنف، وفقدان الثقة والوطنية والانتماء والاحجام عن المشاركة السياسية، وإهدار جهود الاصلاح والتطوير، وتضخم الشعور بالفقر والحرمان والعوز، وتركز الحروب النفسية على معاناه الشعوب من مشكلات محلية تعاني منها كثير من دول العالم كالبطالة، وتدني مستوى المعيشة، وتأخر

‎التعليم

‎استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في الإرهاب

‎تخطى الإرهاب حدود الدول، وأصبحت تنظيمات الإرهاب دولية، ساعد في ذلك انتشار وسائل الاتصال والإعلام الرقمي التي وفرت أدوات للإرهابيين لتطوير

‎أهدافهم والتوسع فيها.

‎والإرهاب كما عرفته الإتفاقية العربية لمكافحة الإرهاب التي تم توقيعها في القاهرة عام 1998 أنه "كل فعل من أعمال العنف أو التهديد به أيا كانت بواعثه أو أغراضه، يقع لتنفيذ مشروع إجرامي فردي أو جماعي ويهدف إلى إلقاء الرعب بين الناس أو ترويعهم أو تعريض حياتهم أو حرياتهم أو أمنهم للخطر أو إلحاق الضرر بالبيئة أو بأحد

‎المرافق أو الأملاك العامة أو الخاصة، أو احتلالها أو الاستيلاء عليها، وتعريض أحد الموارد الوطنية للخطر". يعد تنظيم القاعدة أول التنظيمات الإرهابية التي استخدمت شبكات الإنترنت في

‎الدعاية والتجنيد، حيث بدأت في استخدامه من منتصف التسعينيات من القرن العشرين، كما استخدمته عام 2005 في الترويج لاستمارات البيعة والتعهد بالولاء الأسامة بن لادن. وكانت داعش أكثر تطوراً وإنتشاراً في إستخدام شبكات الإنترنت عن تنظيم القاعدة، الذي كان يفتقر للكوادر المؤهلة لإستخدام وسائل التواصل الاجتماعي لأغراض التنظيم، وقد رأى البعض أن الإنترنت قد أفاد داعش بشكل كبير، لحد القول بأنه لو لم يكن الإنترنت موجوداً ما كانت داعش تمكنت من الاستمرار والانتشار، وأطلق على داعش الخلافة الرقمية"، وعلى الفرع المسؤول بها عن الإشراف على التواصل الرقمي جيش داعش الإلكتروني

‎الرصد و التحليل الدولي لشبكات التواصل الاجتماعي:

‎يعتقد مستخدمو شبكة الإنترنت أن مدوناتهم و منشوراتهم على وسائل التواصل الاجتماعي، مجرد معلومات عالقة في فضاء عالم افتراضي، تخصهم بشكل شخصي أو جماعي، وأن حقهم في التعبير يتيح لهم بث ما يروق لهم من معلومات وصور وفيديوهات، إلا أن التحديات الخطيرة التي يطرحها التطور الهائل في وسائل الاتصال و الإعلام تخطي حدود الحقوق الفردية، إلى حقوق جماعية في مقدمتها حماية الأمن القومي، إذ يؤكد الواقع أن هناك دول عديدة وعلى رأسها الولايات المتحدة الأمريكية، تسخر جهات عسكرية سياسية ومخابراتية وبحثية لتحليل المعلومات علي شبكات التواصل الاجتماعي، والوصول إلى نتائج يتم الاستعانة بها في شن حروب عسكرية، إلى جانب حروب الجيل الرابع، وقياس توجهات الرأي العام داخل الدول، وإن كانت تلك التحليلات ونتائجها تكون مفيدة في كثير من الأحيان في مواجهة جماعات التطرف والإرهاب والجرائم الدولية، ودرء الشائعات في مهدها، إلا أنه لا يمكن معرفة حدود استخدامها لخدمة مصالح دول معينة ضد دول أخري، وصولا إلى مرحلة خطيرة 2,329

‎في تاريخ البشرية تعد أكثر خطورة و تدميرا.

1,000

1,000

532

330

QZone Devyn Sina W Twitter Douban

Facebook YouTube WhatsApp Facebook WeChat Instagram QQ

Source: We Are Social

Most Popular Social Networks, by Number of Active Users, in millions, Global, April 2019

‎عزيزي

‎الفوائد والمخاطر الناتجة عن تحليل محتوي شبكات التواصل الاجتماعي:

‎يمكن استخلاص الفوائد المتحققة من تحليل المعلومات علي وسائل التواصل

‎الاجتماعي وفقا للدراسة المذكورة في الآتي:

‎. تحديد الجهود الاستخبارية للخصوم، وتحديد الشبكات الأكثر أهمية لهم. توافر رؤية حول حياة الأفراد اليومية والمواقف والسلوكيات المرتبطة بالشبكات الاجتماعية عبر تحليل ملفاتهم الشخصية مثل العمر، والجنس، وأفراد العائلة ومكان

‎العمل. . تحديد النقاط التي يمكن من خلالها التأثير في صنع قرارات الخصوم المحتملين

‎وحماية القرارات الأمريكية. الحصول على معلومات حول ديموغرافيات مجموعة ما وحجمها وهيكلها التنظيمي ومجالات نشاطتها.

‎. تحديد مراكز دعم القضايا المتطرفة، وتحديد الانتشار الجغرافي للأفكار، ومجالات الدعم لقضية أو مجموعة أو فكرة، وتعزيز انتشار أفكار ومعلومات محددة أو مكافحة

‎انتشارها. . تحديد المواقف والمخاوف التي تخص جماعة ما في منطقة معينة بشكل أفضل.

‎. تحديد المؤثرين في شبكة اجتماعية لاستهداف المجموعات أو الأكثر فاعلية للتأثير.

‎الاهتمام إلى جانب تحليل النص لمحتوي رسائل التواصل الاجتماعي، تحليل الشبكات

‎والتحليل الجغرافي وتحليل الصور والفيديوهات مجتمعة.

‎أما عن المخاطر فتتحدد في :

‎وجود معلومات مضللة علي شبكات التواصل الإجتماعي، حيث أن تلك الشبكات تنشر معلومات مضللة من قبل جهات فاعلة خبيثة للتشجيع على العنف واثارة الذعر.

‎ونشر الروايات الخاطئة والإشاعات، لاسيما بعد حدوث هجمات إرهابية كبيرة . نشر معلومات علي مواقع التواصل الاجتماعي عن بعض العسكريين وعائلاتهم، لذا

‎يتم مطالبة العسكريين وعائلاتهم بعدم نشر معلومات حساسة عبر وسائل التواصل الاجتماعي، لذلك يجب توعية العسكريين بإمكانية استخدام الخصوم للمعلومات الشخصية علي تلك الشبكات، وتدريبهم لتحسين الجهود الوقائية من ذلك.

‎. يجب توخي الحذر في التعامل مع المعلومات مهما كانت بسيطة، وكيف يمكن استخدامها في تدمير الأوطان من قبل دول أخري أو جماعات متطرفة، تنكب علي تحليل تلك المعلومات واستخلاص النتائج منها، ويعد هذا التدريب ركنا مهما في تدريس مقرر التربية الإعلامية.