Lakhasly

الفصل السابع تنميه التفكير الابداعي
هل التفكير الابداعي موهبه ام وراثه ام مهاره
1-يرى البعض أن اإلبداع ال يمكن تلقينه ألنه تعبير عن امتالء المبدع من الداخل
بحيث يكون لديه الحماس العاطفى نحو اإلبداع. لذا يعتقدون أن اإلبداع
والموهبة ما هي إال كلمات مترادفة لها معنى واحد
2- يرى البعض أن اإلبداع قدرات طبيعية تستمد من الوراثة وهو سمة تنتقل من جيل آلخر؛ حيث إن اإلبداع يتواجد في مكان محدد من الدماغ
3-اتفق أكثر علماء النفس على أن اإلبداع هو نتاج لتأثير الوراثة والبيئة معا.
فقد يمتلك الفرد القدرات والمهارات والصفات الوراثية التى تمكنه من اإلبداع ولكن
البيئة المحيطة به )األسرة ، المجتمع، العمل، التعليم،....( تكون محبطة له وغير
مشجعة لتنمية هذه القدرات.
فالبيئة لها دور كبير فى تنمية القدرات الابداعية
معظم الناس – إن لم يكن كلهم – يتحلون باإلبداع بدرجات متفاوتة،
ولكن القليل منهم يهتم بأفكاره ويرعاها، إذ أن التفكير اإلبداعى مثله مثل
المهارات األخرى يمكن تطويره لدى األفراد كأى نمط من أنماط التفكير.
وقد حدد البعض شرطين يؤديان إلى تطوير التفكير اإلبداعى وهما:
1 -األمان النفسى أى شعور الفرد بأن لديه القدرة أن يكون مبدعا وأنه غير
مقيم بدرجة عالية من اآلخرين وبالتالى يكون لديه الثقة فى نشر األفكار
واآلراء وإظهار القدرات اإلبداعية لديه.
2 -الحرية النفسية: أى حرية التفكير بما يتناسب وأهدافه، دون وجود قيود
ثانيا: التنمية الذاتية الابداعيه
سجل أفكارك قبل أن تنساها
مرن دماغك مع األلعاب الذهنيّة
األسئلة الكثيرة
• تعلم طريقة جديدة في اإلبداع كل أسبوع
• ليس هناك حل صحيح واحد على الدوام
• صور األفكار ذهنيا
• ال يقعد بك الخطأ عن الصواب
• انظر الى المشكلة من الزاوية غير التقليدية
• ضع أهدافا قياسية ثم احتفل باالنجاز
االبتعاد عن السلبيين
عدم تقليد اآلخرين
واجه التحديات
الخروج من المحيط
استرخ ، وال تخف من الفشل
ثالثا: تنمية اإلبداع الجماعي
الابداع الجماعي هو :
العمل الذي يؤدي إلى ابتكار أو تبنى فرص أفكار جديدة في محيط المجموعة,
بحيث تعمل المجموعة على وضع هذه األفكار موضع التنفيذ من خلال
المناقشات ومحاولة إعادة بناء وصياغة األفكار والمقترحات األصلية مع
مرور الوقت
استراتيجيات تنمية الابداع الجماعي
بناء مناخ اإلبداع الجماعى :
تحقيق الحريه المشروعة .
توفراألمن النفسي واالجتماعى لألفراد .
بث روح المغامرة و المجازفة و قبول التحدي .
خلق جو من الثقة المتبادلة و التعاون المثمر .
تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص ودعم المبدعين .
تشجيع األفكار الجديدة, وتوفير الوقت الالزم لإلبداع .
تقليل الروتين فى أداء األعمال.
مكافأة المخاطرة
المحفزات غير التقليدية مثل الخروج في نزهة خلوية، قراءة بعض الكتب،
ًا أن نسعى إلى حفز اآلخرين على
الانفتاح على الرؤى المختلفة: ليس منطقي
ما، وال نسمع إال أنفسنا.
التفكير خارج الصندوق، ونحن منغلقون تماما
الاساليب العالجية لتنمية التفكير االبداعى:
تقوم على افتراض أن التغيير فى العملية اإلبداعية أمر ممكن، وأنه مهما
أعيق أو أحبط التفكير االبداعى لدى الفرد فإنه يمكن عالج ذلك الستعادة
القدرة اإلبداعية أو النشاط اإلبداعى، ومنها :
أ- أساليب تقوم على توجيه وتحفيز الجوانب البناءة فى الشخصية مثل
أسلوب "تقمص الدور"، لمساعدة الشخص على االعتقاد بأنه شخص مبدع
ومن ثم يكون عليه أن يؤدى هذا الدور
ب- أساليب تتضمن طرق لتنشيط العملية اإلبداعية من خالل التأثير فى
العمليات المعرفية عموما عن طريق ما يسمى " تغيير حالة الوعى" لدى الفرد
سواء بتعميقة بأسلوب الاسترخاء والتأمل أو باستخدام بعض العقاقير
.
هناك اساليب جماعيه واساليب فرديه
:
)أ( شخصية المستكشف والتي تقود إلى البحث عن الفكرة الجديدة. جمع أكبر عدد من
األفكار بغض النظر عن مدى إمكانية تطبيقها أو منطقيتها.
)ب( شخصية الفنان والتي تقود إلى تكوين الفكرة الجديدة. حاول مراجعة كل ما وصلت إليه
من أفكار وحذف بعضها أو دمجها ثم اضف بعض التفاصيل لفكرتك واجعل فكرتك كاملة.
)ج( شخصية القاضي والتي تقود إلى الحكم على الفكرة الجديدة، قيم الحل جيدً ا، وابدأ
بكونك إيجابيًا، وفكر في سلبيات الحل المختار وكيف تستطيع تجاوزها
)د( شخصية المحارب والتي تقود إلى تطبيق الفكرة الجديدة ، ضع وقت للبداية والنهاية،
الخطوات والمهام ومن سيقوم بها، ابحث عن الدعم، ضع نظام التحفيز، وتجنب األعذار أو
المبررات غير المنطقية، واعمل بجد وأمن بقدراتك
أسلوب سكامبر:
1 .اإلحالل (substitute : (ما الذي يمكن إحالله وبماذا يمكن إبداله ؟
تصنيع السيارة الكهربائية بدال من السيارة التى تعمل بالوقود.
2 .الدمج (combine : (ما األفكار التي يمكن دمجها ؟ مثال دمج السيارة
والمركب لعمل مركبة برمائية.
3 .التكيف (adapt : (ما الشيء اآلخر الذي يشبه هذا الشي ؟ مثال تكيف
السيارة لتتناسب مع المعاقيين حركيا، أو صنع سيارة يمكنها ان ترتفع

ألعلى عن الطريق تفاديا الزدحام المرور.
4 .التحوير أو التعديل (magnify or modify (ما الشي الذي يمكن
تكبيره أو توسيعه ؟ تغيير اللون، الحركة، الصوت، الرائحة، الشكل، مثال
صنع سيارة صغيرة ، تغيير شكل القلم.
Kholoud Emad, [23/05/2022 22:04]
الفصل السابع تنميه التفكير الابداعي
هل التفكير الابداعي موهبه ام وراثه ام مهاره
1-يرى البعض أن اإلبداع ال يمكن تلقينه ألنه تعبير عن امتالء المبدع من الداخل
بحيث يكون لديه الحماس العاطفى نحو اإلبداع. لذا يعتقدون أن اإلبداع
والموهبة ما هي إال كلمات مترادفة لها معنى واحد
2- يرى البعض أن اإلبداع قدرات طبيعية تستمد من الوراثة وهو سمة تنتقل من جيل آلخر؛ حيث إن اإلبداع يتواجد في مكان محدد من الدماغ
3-اتفق أكثر علماء النفس على أن اإلبداع هو نتاج لتأثير الوراثة والبيئة معا.
فقد يمتلك الفرد القدرات والمهارات والصفات الوراثية التى تمكنه من اإلبداع ولكن
البيئة المحيطة به )األسرة ، المجتمع، العمل، التعليم،....( تكون محبطة له وغير
مشجعة لتنمية هذه القدرات.
فالبيئة لها دور كبير فى تنمية القدرات الابداعية
معظم الناس – إن لم يكن كلهم – يتحلون باإلبداع بدرجات متفاوتة،
ولكن القليل منهم يهتم بأفكاره ويرعاها، إذ أن التفكير اإلبداعى مثله مثل
المهارات األخرى يمكن تطويره لدى األفراد كأى نمط من أنماط التفكير.
وقد حدد البعض شرطين يؤديان إلى تطوير التفكير اإلبداعى وهما:
1 -األمان النفسى أى شعور الفرد بأن لديه القدرة أن يكون مبدعا وأنه غير
مقيم بدرجة عالية من اآلخرين وبالتالى يكون لديه الثقة فى نشر األفكار
واآلراء وإظهار القدرات اإلبداعية لديه.
2 -الحرية النفسية: أى حرية التفكير بما يتناسب وأهدافه، دون وجود قيود
ثانيا: التنمية الذاتية الابداعيه
سجل أفكارك قبل أن تنساها
مرن دماغك مع األلعاب الذهنيّة
األسئلة الكثيرة
• تعلم طريقة جديدة في اإلبداع كل أسبوع
• ليس هناك حل صحيح واحد على الدوام
• صور األفكار ذهنيا
• ال يقعد بك الخطأ عن الصواب
• انظر الى المشكلة من الزاوية غير التقليدية
• ضع أهدافا قياسية ثم احتفل باالنجاز
االبتعاد عن السلبيين
عدم تقليد اآلخرين
واجه التحديات
الخروج من المحيط
استرخ ، وال تخف من الفشل
ثالثا: تنمية اإلبداع الجماعي
الابداع الجماعي هو :
العمل الذي يؤدي إلى ابتكار أو تبنى فرص أفكار جديدة في محيط المجموعة,
بحيث تعمل المجموعة على وضع هذه األفكار موضع التنفيذ من خلال
المناقشات ومحاولة إعادة بناء وصياغة األفكار والمقترحات األصلية مع
مرور الوقت
استراتيجيات تنمية الابداع الجماعي
بناء مناخ اإلبداع الجماعى :
تحقيق الحريه المشروعة .
توفراألمن النفسي واالجتماعى لألفراد .
بث روح المغامرة و المجازفة و قبول التحدي .
خلق جو من الثقة المتبادلة و التعاون المثمر .
تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص ودعم المبدعين .
تشجيع األفكار الجديدة, وتوفير الوقت الالزم لإلبداع .
تقليل الروتين فى أداء األعمال.
مكافأة المخاطرة
المحفزات غير التقليدية مثل الخروج في نزهة خلوية، قراءة بعض الكتب،
ًا أن نسعى إلى حفز اآلخرين على
الانفتاح على الرؤى المختلفة: ليس منطقي
ما، وال نسمع إال أنفسنا.
التفكير خارج الصندوق، ونحن منغلقون تماما
الاساليب العالجية لتنمية التفكير االبداعى:
تقوم على افتراض أن التغيير فى العملية اإلبداعية أمر ممكن، وأنه مهما
أعيق أو أحبط التفكير االبداعى لدى الفرد فإنه يمكن عالج ذلك الستعادة
القدرة اإلبداعية أو النشاط اإلبداعى، ومنها :
أ- أساليب تقوم على توجيه وتحفيز الجوانب البناءة فى الشخصية مثل
أسلوب "تقمص الدور"، لمساعدة الشخص على االعتقاد بأنه شخص مبدع
ومن ثم يكون عليه أن يؤدى هذا الدور
ب- أساليب تتضمن طرق لتنشيط العملية اإلبداعية من خالل التأثير فى
العمليات المعرفية عموما عن طريق ما يسمى " تغيير حالة الوعى" لدى الفرد
سواء بتعميقة بأسلوب الاسترخاء والتأمل أو باستخدام بعض العقاقير
.
هناك اساليب جماعيه واساليب فرديه
:
)أ( شخصية المستكشف والتي تقود إلى البحث عن الفكرة الجديدة. جمع أكبر عدد من
األفكار بغض النظر عن مدى إمكانية تطبيقها أو منطقيتها.
)ب( شخصية الفنان والتي تقود إلى تكوين الفكرة الجديدة. حاول مراجعة كل ما وصلت إليه
من أفكار وحذف بعضها أو دمجها ثم اضف بعض التفاصيل لفكرتك واجعل فكرتك كاملة.
)ج( شخصية القاضي والتي تقود إلى الحكم على الفكرة الجديدة، قيم الحل جيدً ا، وابدأ
بكونك إيجابيًا، وفكر في سلبيات الحل المختار وكيف تستطيع تجاوزها
)د( شخصية المحارب والتي تقود إلى تطبيق الفكرة الجديدة ، ضع وقت للبداية والنهاية،
الخطوات والمهام ومن سيقوم بها، ابحث عن الدعم، ضع نظام التحفيز، وتجنب األعذار أو
المبررات غير المنطقية، واعمل بجد وأمن بقدراتك
أسلوب سكامبر:
1 .اإلحالل (substitute : (ما الذي يمكن إحالله وبماذا يمكن إبداله ؟
تصنيع السيارة الكهربائية بدال من السيارة التى تعمل بالوقود.
2 .الدمج (combine : (ما األفكار التي يمكن دمجها ؟ مثال دمج السيارة
والمركب لعمل مركبة برمائية.
3 .التكيف (adapt : (ما الشيء اآلخر الذي يشبه هذا الشي ؟ مثال تكيف
السيارة لتتناسب مع المعاقيين حركيا، أو صنع سيارة يمكنها ان ترتفع

الخريطة الذهنية )خرائط العقل(
29
 تعتبر خرائط العقل وسيلة للتخزين والتذكر للمعلومات، فهي أداة إبداعية
أطلق عليها مختلف التسميات منها الخريطة الدماغية، الخريطة المعرفية،
الصور الذهنية، وغيرها.
 تعتبر الخرائط الذهنية وسيلة تعبيرية عن األفكار، باستخدام المخططات
عوضا عن االقتصار على الكلمات فقط، بحيث تستخدم الذاكرة في إدراك
األشياء
 تعتمد على الذاكرة البصرية من رسم توضيحي سهل للمراجعة، والتذكر
بقواعد وتعليمات ميسرة

اإلبداع من خالل النظر بعيون اآلخرين
 يمكن توليد األفكار اإلبداعية بالنظر للموضوع من زوايا مختلفة, أي النظر
بعيون كل من له عالقة بالموضوع .حيث يمكن النظر بعيون الطالب, األب,
االم, الطفل, الجار, البائع, المجتمع, األسرة
 عند النظر بعيون اآلخرين نبحث في احتياجات كل طرف ورغباته وكيفية
تفكيره ونحاول تلبية هذه الرغبات ومجاراة طريقة التفكير لننتج أفكارا
جديدة

المحاكاة
 يقوم هذا األسلوب على أن األفكار األصيلة جاءت نتيجة طبيعية للسعى والمتابعة
المتالحقة إلبداع السابقين أو نتيجة للتأمل فى الطبيعة والبيئة المحيطة ، فال
عيب فى محاكاة اآلخرين والتطوير على أعمالهم وليس التقليد األعمى.
 كما يمكنك محاكاة الطبيعة، فكثير من المخترعات الحديثة الحالية ما هى إال محاكاة

أسلوب القبعات الست

القبعة
البيضاء
وترمز إلى التفكير الحيادي )النمطى( ويتميز بالموضوعية ويقوم على أساس
التساؤل من اجل الحصول على حقائق أو أرقام أو معلومات منطقية دون
تحليلها أو ابداء الرأي فيها.
القبعة
الحمراء
وترمز إلى التفكير العاطفي القائم على العواطف و المشاعر،الحدس والتخمين.
وبالتالى هى عكس التفكير الحيادى.
القبعة
السوداء
ترمز إلى التفكير السلبي القائم على النقد والتشاؤم والحذر، والتركيز على
جوانب الضعف والمشاكل والسلبيات فى أى فكرة مثل قوة الخصوم، شدة
المنافسة، ارتفاع التكاليف،
القبعة
الصفراء
ترمز إلى التفكير اإليجابي ومنطق هذا التفكير مغاير تماماً للتفكير السلبي،
وبالتالي فهو مزيج من التفاؤل والرغبة في رؤية األشياء تتحقق والحصول على
المنافع.
القبعة
الخضراء
ترمز إلى التفكير اإلبداعي الذي يهتم بالبحث عن البدائل األخرى والتفكير
باألمور بطريقة غير مألوفة وجديد
القبعة
الزرقاء
ترمز إلى التفكير الشامل التوجيهى الذى يربط األفكار، وتمثل نمط التفكير
المنضبط الذي يدير ويضع جدول األعمال ويخطط ويرتب وينظم ويتخذ

تآلف األشتات
ويعد هذا األسلوب من النماذج التعليمية التى قام بصياغتها العالم (جوردن )،
وتستخدم بشكل فردي او جماعي وتتضمن نوعين من النشاط هما :
أ - جعل الغريب مألوفا: يحاول الطلبة الربط بين فكرتين معينتين وتحديد اوجه
الشبه بينهما

العالقات اإلجبارية
 يعتمد هذا األسلوب على مقارنة المشكلة بشئ آخر له عالقة أو ليس له عالقة
بالمشكلة ، والبحث عن عوامل مشتركة بين أشياء أو أفكار أو أنشطة
غير معتاد الربط بينها، كالعالقة بين القلم والصاروخ ، الشركات والحوت، أنظمة
اإلدارة وخطوط شبكة التليفون. ثم الحصول على نظرة جديدة أو حل جديد

⁨