Lakhasly

أولا: الأسس النفسية المقصرة للتعلم عن بعد أن هناك بعض النظريات التي يستند إليها التعلم عن بعد والتي تتضمن النظرية السلوكية - النظرية المعرفية النظرية البنائية النظرية الاتصالية، ويتم توضيح من خلال التالي : بعد التعليم عنصر من العناصر الهامة في تقدم المجتمعات ورقيها، ومن هذا المنطلق سعت المجتمعات التطوير العملية التعليمية في كل مجالاتها، فكلما كانت عملية التعلم تثري المتعلمين كان المجتمع أكثر تطوراً ورقياً، ولا يتقدم مجتمع إنساني إلا بالتعلم، وهو مقدار ما استفاد منه كل جيل من سابقه وما يضيفه إلى المعرفة الإنساني. وتقديم إطار شامل لها، ومن هنا اهتم الباحثون التربويون وعلماء النفس منذ القدم في وصف عملية التعلم وكيفية حدوثها في بيئة التعلم. فظهرت العديد من النظريات التي اهتمت بعملية التعلم، كما ارتبط التعليم الإلكتروني ارتباطا وثيقا بنظريات التعلم والتي تستهدف الوصول إلى الأساليب التي تحقق تعلما أفضل للفرد في مواقف مختلفة، ففي السنوات الأخيرة تزايد الاهتمام بإنشاء نظريات التعلم تناسب التطور التكنولوجي الرقمي والمعرفي الكبير في عصر شمي بالعصر الرقمي، حيث تطورت الكثير من آليات التدريس بدخول بيئات تعلم جديدة كبيئة التعلم الإلكتروني، فدعت الحاجة إلى تطوير نظريات التعلم لتواكب تلك البيئة التي اكتسحت بيئات التعلم التقليدية وأصبحت منهجاً يطبق في العديد من المدارس والجامعات حول العالم. النظريات المفسرة للتعلم عن بعد : يوجد شكلان من أشكال التعليم هما : تعليم تقليدي وجهاً لوجه، مبنى على الاتصال التفاعلي المتبادل. ومن اهم هذه النظريات السلوكية، والمعرفية، والبنائية، والتي يمكن تطبيقها في مجال التعليم الإلكتروني، بالإضافة إلى أحدث النظريات وهى الاتصالية التي ظهرت في السنوات الأخيرة. 1- النظرية السلوكية : مؤسس النظرية السلوكية 504 6:46 مؤسس النظرية السلوكية الحديثة هو عالم النفس الأمريكي جون واطسون، وتؤكد هذه النظرية على أهمية الارتباطات بين المثير والاستجابات، وتتمركز النظرية حول مفهوم السلوك وعلى فكرة المثير والاستجابة. انضم كثير من العلماء عند بداية ظهور النظرية السلوكية وكانوا متفقين على الآتي: يتأثر السلوك بالخبرة. وهذا التوجه الذي صاغه واطسون قصر موضوع علم النفس على دراسة السلوك الظاهر فقط عن طريق الملاحظة البحتة ، المبادئ السلوكية التي لعبت دورا في عملية التعليم ومن هنا تركز المدرسة السلوكية على التعليم المباشر المعتمد على الكمبيوتر وشبكات الإنترنت بين المتعلم والبرنامج ،

أولا: الأسس النفسية المقصرة للتعلم عن بعد

أن هناك بعض النظريات التي يستند إليها التعلم عن بعد والتي تتضمن النظرية السلوكية - النظرية المعرفية النظرية البنائية النظرية الاتصالية، ويتم توضيح من خلال التالي :

بعد التعليم عنصر من العناصر الهامة في تقدم المجتمعات ورقيها، ومن هذا المنطلق سعت المجتمعات التطوير العملية التعليمية في كل مجالاتها، لذا فإن قوة التعليم في المجتمعات تعتمد على الأساليب الفعالة العملية التعلم التي من خلالها يكتسب المتعلمون المعرفة والمهارات والخبرات، فكلما كانت عملية التعلم تثري المتعلمين كان المجتمع أكثر تطوراً ورقياً، ولا يتقدم مجتمع إنساني إلا بالتعلم، وهو مقدار ما استفاد منه كل جيل من سابقه وما يضيفه إلى المعرفة الإنساني.

ولقد تعددت نظريات التعلم واختلفت في تفسير عملية التعلم، ويرجع ذلك إلى طبيعتها المعقدة والمتشعبة مما يجعل من الصعب على وجهة نظر واحدة إدراك عملية التعلم بكاملها، وتقديم إطار شامل لها، ومن هنا اهتم الباحثون التربويون وعلماء النفس منذ القدم في وصف عملية التعلم وكيفية حدوثها في بيئة التعلم. فظهرت العديد من النظريات التي اهتمت بعملية التعلم، كما ارتبط التعليم الإلكتروني ارتباطا وثيقا بنظريات التعلم والتي تستهدف الوصول إلى الأساليب التي تحقق تعلما أفضل للفرد في مواقف مختلفة، كما تهدف إلى مساعدة المختصين في الميدان التربوي على إيجاد أفضل الظروف لتحقيق تعلم فعال.

ففي السنوات الأخيرة تزايد الاهتمام بإنشاء نظريات التعلم تناسب التطور التكنولوجي الرقمي والمعرفي الكبير في عصر شمي بالعصر الرقمي، حيث تطورت الكثير من آليات التدريس بدخول بيئات تعلم جديدة كبيئة التعلم الإلكتروني، فدعت الحاجة إلى تطوير نظريات التعلم لتواكب تلك البيئة التي اكتسحت بيئات التعلم التقليدية وأصبحت منهجاً يطبق في العديد من المدارس والجامعات حول العالم.

النظريات المفسرة للتعلم عن بعد :

يوجد شكلان من أشكال التعليم هما : تعليم تقليدي وجهاً لوجه، مبنى على الاتصال التفاعلي المتبادل. والآخر تعليم اصطناعي تنتجه التكنولوجيا الحديثة، وكل من الشكلين مبنى على نظريات تعلم معينة،وسوف يقتصر الحديث على النظريات التي تتناول وترتبط بجانب التعلم عبر شبكات الإنترنت، ومن اهم هذه النظريات السلوكية، والمعرفية، والبنائية، والتي يمكن تطبيقها في مجال التعليم الإلكتروني، بالإضافة إلى أحدث النظريات وهى الاتصالية التي ظهرت في السنوات الأخيرة.

1- النظرية السلوكية :

مؤسس النظرية السلوكية

504

6:46

مؤسس النظرية السلوكية الحديثة هو عالم النفس الأمريكي جون واطسون، وتؤكد هذه النظرية على

أهمية الارتباطات بين المثير والاستجابات، وتتمركز النظرية حول مفهوم السلوك وعلى فكرة المثير

والاستجابة.

انضم كثير من العلماء عند بداية ظهور النظرية السلوكية وكانوا متفقين على الآتي:

أن العامل الأول المسؤول عن تشكيل السلوك هو البيئة.

يجب أن يدرسوا الأحداث البينية ( وهى المثير ) والسلوك الملاحظ ( وهو الاستجابة).

يتأثر السلوك بالخبرة. أهمية وصف السلوك وتفسيره والتنبؤ به وضبطه.تفسير النظرية السلوكيةفسر علماء النفس المثير والاستجابة بأن المثير هو حدث بيئي يرتبط باستجابة معينة.

ما المنهج الذي يوصي به السلوكيين

وهذا التوجه الذي صاغه واطسون قصر موضوع علم النفس على دراسة السلوك الظاهر فقط عن طريق

الملاحظة البحتة ، فلذلك تركز النظرية على المنهج التجريبي.

المبادئ السلوكية التي لعبت دورا في عملية التعليم

هي ردود الفعل المكافات التسلسل، فحصول الفرد على المعززات أو المكافات على سلوكياتهم يستثير الدافعية لديه للحفاظ على استمرار هذه السلوكيات وتكرارها.

ومن هنا تركز المدرسة السلوكية على التعليم المباشر المعتمد على الكمبيوتر وشبكات الإنترنت بين المتعلم والبرنامج ، ومفهوم التدريب، والممارسة وإعطاء التغذية الراجعة وتقييم مستويات تحصيل المتعلم.

أي أن النظرية السلوكية تركز بالنسبة للتعليم المباشر المعتمد على الكمبيوتر وشبكات الإنترنت على الأسلوب الاستدلالي، ومفهوم التدريب، والممارسة وتقسيم المواد. التغذية الراجعة وتقييم مستويات تحصيل المتعلم.

تفسير النظرية السلوكية للتعلم عن بعد بالنسبة للمتعلمأثر النظرية السلوكية في التعلم عن بعد

تركت النظرية السلوكية أثرا واضحا على مجال التصميم التعليمي فمن تطبيقاتها التعليم المبرمج بأدواته المختلفة المحاولات المبكرة من التعلم المبني على الكمبيوتر، كما أن غالبية المصممين التعليميين إلى اليوم يتأثرون بالمدرسة السلوكية في . صياغة أهدافهم التعليمية في مقرراتهم الإلكترونية وطريقة تقديمهم للتغذية

الراجعة.

توظيف النظرية السلوكية في عمليتي التعليم والتعلم عن بعد:

يتم تطبيق التعلم عن بعد د وفق النظرية السلوكية من . خلال تصميم المقررات بطريقة إلكترونية أو من خلال الأسهل إلى الأصعب؛ المساعدة ترتيب فقرات محتوى المقرر الإلكتروني وصياغتها بطريقة مندرجة من ت يتم عرض كل عنصر من عناصر المقرر النظرية أو الإجرائية المتعلم على إدراكها وفهمها واكتسابها ، حيث يتم عربية باستخدام أمثلة إيجابية وسلبية.