Online English Summarizer tool, free and accurate!
إن تعلم القيم الاجتماعية والقدرة على التطبيع الاجتماعي من خلال التنشئة الاجتماعية والتمكن من
قواعد الخلق والتي تعمل على نمو الجانب الخلقي عند الفرد هي من اهتمامات مدرسة التحليل النفسي
يشير فرويد إلى أن نمو الأنا الأعلى في مرحلة الطفولة المبكرة والتي تهتم بالصواب والخطأ
ما قبل المفاهيم ومـن ) سنوات 2-4 ( في هذه المرحلة وحسب نموه العقلي والذي مر معنا أنه في الفترة من
ولذلك فهو لا يعـي المفـاهيم ، ي المعرفة أي في كلا المرحلتين يعتمد على الحواس ف ، حدسي ) سنوات 4-7 (
ولذا ينصح في تربية الطفل أن تتم إكسابه القيم والمعايير من خلال الفعل وليس من ، المجردة للصواب والخطأ
فعل وليس ن وكذلك فقد قيل أن أفضل قاعدة لتعليم السلوك الأخلاقي هي أن نقول للطفل أفعل كما ، الجـسماني ( ويـشير . لأن الطفل يتعلم من المحيطين به ومن أفعالهم أكثر من أقوالهم وذلك ، قول ن افعل كما
ويعني ذلك عدم زجر الطفل ” وهنا ينهي المربون عن التذبذب في الأوامر والنواهي ” الى ذلك بقوله :)م 1994
لة يفعل الصواب أو والطفل في هذه المرح . عند فعل سلوك في يوم والتسامح معه لنفس السلوك في يوم آخر
أبـو حطـب ( . يتجنب الخطأ دون معرفة لماذا توصف بعض الأعمال بالصواب والأخرى بالخطأ
بنمو التفكير الأخلاقي وطور نظريته فـي قيـاس نمـو التفكيـر ” كولبرج ” اهتم العالم السويسري
يمثل النمو المعرفي من وجهة نظـر ” :) الموقع امدي، الغ ( يقول . الأخلاقي معتمداًعلى النمو المعرفي لبياجيه
والذي يعني تغيراًفي فهم الفـرد لمبـدأ العدالـة ، شرطاًضرروياًغير كافٍلنمو التفكير الأخلاقي كولبرج
." وبالتالي في قراراته الأخلاقية
في نظره يعتمد على فالتفكير الأخلاقي ، كولبرج لم يحدد مراحل زمنية معينة لنمو التفكير الأخلاقي
فقد يصل الفرد إلى مرحلة المراهقة وهو لا يزال في مستوى أخلاقية ما قبل ، تطـور تفكيـره حسب تطور البنى المعرفيـة للفـرد ي و ) The Pre –Conventional Morality) العرف
سنوات 3-5 ( مبكرة وبالأخص مرحلة رياض الأطفال ولكن في العموم فطفل الطفولة ال . الأخلاقي تبعاًلذلك
Punishment and) . يكون في مستوى ما قبل العرف المرحلة الأولى والتي تعرف بأخلاقية العقاب والطاعة
حيث ترتبط الأحكام الأخلاقية في هذه المرحلة بقواعد السلطة التي ينظـر إليهـا (obedience Morality
ولذلك فإن طاعته فرضاًأخلاقياًفي حد ذاته كنتيجة لإدراك أو خبـرة الفـرد . عقاب كمقدسات يحتم كسرها ال
إن تعلم القيم الاجتماعية والقدرة على التطبيع الاجتماعي من خلال التنشئة الاجتماعية والتمكن من
حيث ، قواعد الخلق والتي تعمل على نمو الجانب الخلقي عند الفرد هي من اهتمامات مدرسة التحليل النفسي
وإن كان الطفل ، يشير فرويد إلى أن نمو الأنا الأعلى في مرحلة الطفولة المبكرة والتي تهتم بالصواب والخطأ
ما قبل المفاهيم ومـن ) سنوات 2-4 ( في هذه المرحلة وحسب نموه العقلي والذي مر معنا أنه في الفترة من
ولذلك فهو لا يعـي المفـاهيم ، ي المعرفة أي في كلا المرحلتين يعتمد على الحواس ف ، حدسي ) سنوات 4-7 (
ولذا ينصح في تربية الطفل أن تتم إكسابه القيم والمعايير من خلال الفعل وليس من ، المجردة للصواب والخطأ
فعل وليس ن وكذلك فقد قيل أن أفضل قاعدة لتعليم السلوك الأخلاقي هي أن نقول للطفل أفعل كما ، خلال القول
، الجـسماني ( ويـشير . لأن الطفل يتعلم من المحيطين به ومن أفعالهم أكثر من أقوالهم وذلك ، قول ن افعل كما
ويعني ذلك عدم زجر الطفل ” وهنا ينهي المربون عن التذبذب في الأوامر والنواهي ” الى ذلك بقوله :)م 1994
لة يفعل الصواب أو والطفل في هذه المرح . عند فعل سلوك في يوم والتسامح معه لنفس السلوك في يوم آخر
،م 1999 ، أبـو حطـب ( . يتجنب الخطأ دون معرفة لماذا توصف بعض الأعمال بالصواب والأخرى بالخطأ
243 (.
بنمو التفكير الأخلاقي وطور نظريته فـي قيـاس نمـو التفكيـر ” كولبرج ” اهتم العالم السويسري
يمثل النمو المعرفي من وجهة نظـر ” :) الموقع امدي، الغ ( يقول . الأخلاقي معتمداًعلى النمو المعرفي لبياجيه
والذي يعني تغيراًفي فهم الفـرد لمبـدأ العدالـة ، شرطاًضرروياًغير كافٍلنمو التفكير الأخلاقي كولبرج
." وبالتالي في قراراته الأخلاقية
في نظره يعتمد على فالتفكير الأخلاقي ، كولبرج لم يحدد مراحل زمنية معينة لنمو التفكير الأخلاقي
فقد يصل الفرد إلى مرحلة المراهقة وهو لا يزال في مستوى أخلاقية ما قبل ، التغير في البنية المعرفية للفرد
تطـور تفكيـره حسب تطور البنى المعرفيـة للفـرد ي و ) The Pre –Conventional Morality) العرف
) سنوات 3-5 ( مبكرة وبالأخص مرحلة رياض الأطفال ولكن في العموم فطفل الطفولة ال . الأخلاقي تبعاًلذلك
Punishment and) . يكون في مستوى ما قبل العرف المرحلة الأولى والتي تعرف بأخلاقية العقاب والطاعة
حيث ترتبط الأحكام الأخلاقية في هذه المرحلة بقواعد السلطة التي ينظـر إليهـا (obedience Morality
ولذلك فإن طاعته فرضاًأخلاقياًفي حد ذاته كنتيجة لإدراك أو خبـرة الفـرد . عقاب كمقدسات يحتم كسرها ال
. للعقاب المترتب على انتهاك هذه القدسية وليس لإدراكه لأهيمـة الأهـداف الاجتماعيـة لهـذه القواعـد
.( م 2001 الغامدي، (
رغبة فـي ـ الـ ن العقـاب أو فالطفل في الروضة تجده يفعل أو لا يفعل السلوك بناءاًعلى
Summarize English and Arabic text using the statistical algorithm and sorting sentences based on its importance
You can download the summary result with one of any available formats such as PDF,DOCX and TXT
ٌYou can share the summary link easily, we keep the summary on the website for future reference,except for private summaries.
We are working on adding new features to make summarization more easy and accurate
قَالَ: يَا أَمِيرَ الْمُؤْمِنِينَ، إِنَّ الْخَلِيفَةَ عُمَرَ بْنَ عَبْدِ الْعَزِيزِ انْجَبَ أَحَدَ ع...
إن النمو السريع في وسائل الاتصال والإعلام والتوسع في استخداماتها الجماهيرية، ولا سيما فى المجالات ال...
البالغون يتمسكون بالظاهر والسطح ، أما الأطفال قيعبرون عن الباطن” | يبدا الراوي عندما كان في السادسة ...
كان مؤلفنا أبو محمد الأعرابي (ت بعد ٤٣٠ هـ) في كتابه الذي نقدم له «أسماء خيل العرب وأنسابها وذكر فر...
لابد أن ندرك بوضوح أن هدف الرقابة الأساسي ليس تصيد الأخطاء، أو التعرف على المخطئ لمجازاته أو معاقبته...
في الليل الموحش العتم كانوا يتمترسون خلف الأكياس الرملية على الشاطئ، أيديهم ممسكة بالبنادق العتيقة (...
storage for data and instructions as they are being processed by the CPU. The memory module shown in...
تعتبر مادة التربية الفنية مادة علمية، مثلها مثل المواد الدراسية الأخرى، وقد حظيت هذه المادة بإهتمام ...
قال أبو زيد: من أمثالهم في هذا قولهم طويت فلان على بلاله وطويته على بلوله وبللته. أي احتملت منه إس...
Il est communément admis que la croissance économique d’un pays désigne l’évolution de la productio...
أنا برأيي يجب علينا الحفاظ على البيئة من دخان المصانع والسيارات والغازات لأنه ينتقلفي الهواء إلى ط...
Basel IV tightens the reins on IRB by introducing theoutput floor. A bank's IRB-calculated capital n...