Lakhasly

وثيقة معايير مجال العلوم الطبيعية في إصدارها الثاني هي امتداد للإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية، وتعكس المبادئ التوجيهية والمرتكزات التي يحتويها. تستند إلى أحدث الاتجاهات التربوية والممارسات الدولية المتميزة، يساهم هذا المجال مع باقي مجالات التعلم في تحقيق أهداف الإطار الوطني، تعريف مجال العلوم الطبيعية: المعرفة العلمية في هذا المجال ليست مطلقة، كما ترتبط هذه المعرفة بمجالات علمية أخرى حسب وظيفتها. تستند معايير مجال العلوم الطبيعية إلى مرتكزات الإطار الوطني لمناهج التعليم العام، التي تشمل تعزيز الهوية الوطنية والتوجهات الوطنية مع التركيز على استشراف المستقبل بما يتماشى مع رؤية المملكة 2030 وبرامجها. وممارسة عمليات العلم. والتقنية والهندسة، والتنمية المستدامة؛ بمايحقق التكامل بين الثقافة العلمية والتقنية بأبعادها المختلفة. -تعزيز القيم العلمية في المجتمع، والسياقات الاجتماعية وعلاقة العلوم بالمجتمع، والأنشطة الجماعية لتنمية مهارات التواصل. -الممارسات العلمية والهندسية التي تؤصل المعرفة عبر توظيفها ؛ لإنتاج الحلول المرتبطة بالاحتياجات في مجالات الحياة المختلفة، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلم البيانات والتفكير الحوسبي في تصميم الأدوات والنظم والهياكل التي تلبي الاحتياجات الاجتماعية أو الاقتصادية وإنتاجها. أهداف مجال العلوم الطبيعية: 1- قادرًا على التفكر، وربطه بالظواهر العلمية، ملتزماالسلوك الإيجابي في التعامل مع البيئة والمجتمع. ودعم التنافسية العالمية. وطريقة للتفكير والمعرفة، وقابلا للتعديل والتغيروالتطور، بناءً على الأدلة والحجج والبراهين. 5- قادرًا على تكوين الفهم العميق والشامل للظواهر الطبيعية من حوله، وتحقيق التكامل للمعرفة العلميةوتوظيفها في مجال تعلم العلوم وفروعه ومجالات التعلم الأخرى. 6- قادرًا على التعامل بوعي مع القضايا العلمية المجتمعية، واتخاذ قرار حيالها بالاستناد إلى الأدلة والحججالعلمية، 7 -متمكنا من مهارات التفكير والبحث والاستقصاء والنقاش والتواصل العلمي، والابتكار والتصميم وإنتاج التطبيقات العلمية والهندسية والتقنية بأدواتها الرقمية، والانفتاح العقلي، و شغوفا بالمعرفة وحب الاستطلاع والفضول نحو الاكتشاف، والإسهام في تطوير المعرفة العلمية وإنتاجها. بنية مجال تعلم العلوم الطبيعية: تتكون بنية مجال تعلم العلوم الطبيعية من ثلاثة مكونات رئيسية هي:

1. المعرفة والفهم: اكتساب المعلومات الأساسية المتعلقة بالعلوم الطبيعية. 3. القضايا المشتركة: الربط بين العلوم والتحديات الإنسانية والاجتماعية والبيئية.

وثيقة معايير مجال العلوم الطبيعية في إصدارها الثاني هي امتداد للإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية، الذي تم اعتماده في 2022. تتوافق الوثيقة مع الإطار الوطني ،وتعكس المبادئ التوجيهية والمرتكزات التي يحتويها. تستند إلى أحدث الاتجاهات التربوية والممارسات الدولية المتميزة، وكذلك البحوث العلمية الحديثة في تعليم العلوم الطبيعية. يساهم هذا المجال مع باقي
مجالات التعلم في تحقيق أهداف الإطار الوطني، بما يدعم تحقيق مستهدفات رؤية المملكة 2030 وبرنامج تنمية القدرات البشرية لإعداد متعلم منافس عالمياً.

تعريف مجال العلوم الطبيعية:
مجال العلوم الطبيعية يركز على تعلم مجموعة من الحقول العلمية التي تقدم بناءً مترابطًا لفهم وتفسير ظواهر الطبيعة. المعرفة العلمية في هذا المجال ليست مطلقة، بل قابلة للتعديل بناءً على الأدلة الجديدة. كما ترتبط هذه المعرفة بمجالات علمية أخرى حسب وظيفتها.
تستند معايير مجال العلوم الطبيعية إلى مرتكزات الإطار الوطني لمناهج التعليم العام، التي تشمل تعزيز الهوية الوطنية والتوجهات الوطنية
والتربوية، مع التركيز على استشراف المستقبل بما يتماشى مع رؤية المملكة 2030 وبرامجها. كما تعتمد على المبادئ التي تضع المتعلم في مركز عمليات التعليم والتعلم، بالإضافة إلى أحدث الاتجاهات التربوية في تعليم العلوم الطبيعية.
ابرز التوجهات التربوية في تعليم العلوم الطبيعية:
-يرتبط تعلم العلوم بطبيعتها، وتمثل طبيعة العلم نطاقا موحدًا وشاملاً لتعلم العلوم ، وممارسة عمليات العلم. -
التركيز على فهم العلاقة التفاعلية بين العلوم، والبيئة، والمجتمع، والتقنية والهندسة، والتنمية المستدامة؛ بمايحقق التكامل بين الثقافة العلمية والتقنية بأبعادها المختلفة.
-تأكيد الفهم الشامل للأفكار والمفاهيم الأساسية، وربط تعلم المفاهيم بخبرات المتعلمين وسياقات الحياة.
-تعزيز القيم العلمية في المجتمع، مثل: أخلاقيات العلم، والسياقات الاجتماعية وعلاقة العلوم بالمجتمع، والتنافسيةالعالمية، والأنشطة الجماعية لتنمية مهارات التواصل.
-الممارسات العلمية والهندسية التي تؤصل المعرفة عبر توظيفها ؛ لإنتاج الحلول المرتبطة بالاحتياجات في مجالات الحياة المختلفة، التي تتحقق في تكوين بناء معرفي متكامل يركز على الاستفادة من المعرفة العلمية عبر توظيف اللغة والهندسة والرياضيات والتقنية بأدواتها الرقمية، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلم البيانات
والتفكير الحوسبي في تصميم الأدوات والنظم والهياكل التي تلبي الاحتياجات الاجتماعية أو الاقتصادية وإنتاجها.
-تطبيق العلوم الطبيعية في سياقات العلوم الأخرى والحياة، وتكاملها مع المعارف في مجالات التعلم الأخرى ،وبشكل خاص تكاملها مع مجالات التقنية والهندسة والرياضيات )STEM(
أهداف مجال العلوم الطبيعية:
1- قادرًا على التفكر، والتأمل في عظيم صنع الله سبحانه وتعالى في الكون، وربطه بالظواهر العلمية، ملتزماالسلوك الإيجابي في التعامل مع البيئة والمجتمع.
2- مقدرًا قيمة العلم والعلماء، ومثمناً المنجزات والتطورات التاريخية للعلوم التي قدمت عبر مختلفالثقافات والمجتمعات العالمية.
3- مكونا ميولا واتجاهات إيجابية تجاه العلوم والمهن المرتبطة بها وخياراتها المستقبلية، ودعم التنافسية العالمية.
4- مدركًا لطبيعة العلم؛ بوصفه نشاطًا إنسانياً عالمياً، وطريقة للتفكير والمعرفة، وقابلا للتعديل والتغيروالتطور، بناءً على الأدلة والحجج والبراهين.
5- قادرًا على تكوين الفهم العميق والشامل للظواهر الطبيعية من حوله، وتحقيق التكامل للمعرفة العلميةوتوظيفها في مجال تعلم العلوم وفروعه ومجالات التعلم الأخرى.
6- قادرًا على التعامل بوعي مع القضايا العلمية المجتمعية، واتخاذ قرار حيالها بالاستناد إلى الأدلة والحججالعلمية، ومراعيا للاعتبارات الدينية والآثار الأخلاقية والمجتمعية لتلك القرارات.
7 -متمكنا من مهارات التفكير والبحث والاستقصاء والنقاش والتواصل العلمي، والابتكار والتصميم وإنتاج التطبيقات العلمية والهندسية والتقنية بأدواتها الرقمية، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلم البياناتوالتفكير الحوسبي؛ لمواجهة المشكلات الواقعية المتجددة.
8- ملتزما أخلاقيات العلم وقيم الأمانة العلمية، والمثابرة، والانفتاح العقلي، والموضوعية. و شغوفا بالمعرفة وحب الاستطلاع والفضول نحو الاكتشاف، والإسهام في تطوير المعرفة العلمية وإنتاجها.
بنية مجال تعلم العلوم الطبيعية:
تتكون بنية مجال تعلم العلوم الطبيعية من ثلاثة مكونات رئيسية هي:

1. المعرفة والفهم: اكتساب المعلومات الأساسية المتعلقة بالعلوم الطبيعية.


2. الممارسات العلمية والهندسية: تفعيل المناهج العملية من خلال الاستقصاء والتصميم الهندس ي.


3. القضايا المشتركة: الربط بين العلوم والتحديات الإنسانية والاجتماعية والبيئية.
   تساهم هذه المكونات في تطوير المهارات اللازمة لتطبيق العلوم في مختلف المجالات، وتعكس تطور العلم وطبيعته من خلال أخلاقياته. كما تعتمد البنية المعرفية على سبعة مفاهيم شاملة تساعد في توحيد تعلم العلوم والهندسة وارتباطهما بالقضايا المشتركة.