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ies d'enseignement-apprentissage du FLE BENSALEM Djemaa

2.3- L'approche behavioriste 2.3.1 Caracteristiques generales du behaviorisme Le behaviorisme est un courant theorique qui a largement domine les recherches en psychologie durant la premiere moitie du 20eme siecle.Du point de vue de l'enseignement, selon Celine Clement << le behaviorisme considere l'apprentissage comme une modification durable du comportement resultantLorsqu'on parle de comportement, il n'est plus question du sens usuel de ce terme mais il s'agit de << la manifestation observable de la maitrise d'une connaissance, celle qui permettra de s'assurer que l'objectif vise est atteint >>.14 Watson a ete grandement influence par les travaux du physiologiste russe Ivan Pavlov sur le conditionnement des animaux.Il exerce encore aujourd'hui une influence tres forte, notamment dans les pays anglo-saxons.

ies d’enseignement-apprentissage du FLE BENSALEM Djemâa

2.3- L’approche béhavioriste
2.3.1 Caractéristiques générales du béhaviorisme
Le béhaviorisme est un courant théorique qui a largement dominé les recherches en
psychologie durant la première moitié du 20ème siècle. Il exerce encore aujourd'hui une
influence très forte, notamment dans les pays anglo-saxons.
Ce courant psychologique représente la première grande théorie de l'apprentissage
ayant énormément marqué les domaines de l'éducation, de l'enseignement et de la
formation.
Le terme béhaviorisme a été créé en 1913 par l'américain Watson partant du mot
« behavior » qui signifie comportement. C’est-à-dire qu’il s’intéresse à l’étude des
comportements observables. Lorsqu’on parle de comportement, il n’est plus question
du sens usuel de ce terme mais il s'agit de « la manifestation observable de la maîtrise
d'une connaissance, celle qui permettra de s'assurer que l'objectif visé est atteint ».14
Watson a été grandement influencé par les travaux du physiologiste russe Ivan
Pavlov sur le conditionnement des animaux. Il proposait de faire de la psychologie une
discipline scientifique en préconisant le recours à des procédures expérimentales
objectives en vue d’établir des résultats exploitables statistiquement15. Cette
conception l’entraîna à formuler la théorie psychologique du stimulus-réponse (ou
conditionnement classique). A l’image de Pavlov, il a dans un premier lieu fait des
expérimentations sur les animaux afin d’étudier leurs comportements, mais après il
s’est intéressé au comportement humain. Selon Watson l’être humain naît avec des
réflexes ainsi qu’avec les réactions émotionnelles de l’amour et de la rage. Il croit que
tout autre comportement est le résultat des associations stimulus-réponse créées par le
conditionnement16
.
Du point de vue de l’enseignement, selon Céline Clément « le béhaviorisme
considère l’apprentissage comme une modification durable du comportement résultant