Lakhasly

تتعدد تعريفات التعلم المصغر ؛ نظرا لحداثة هذا المفهوم ، فقد عرفته رجاء عبدالعليم (2018) بأنه محتوى مصغر مصمم باستخدام الوسائط الرقمية ويتم تقديمه الى الطلاب من خلال تقنية الهاتف النقال وتطبيقاته الخاصة بالويب ، ومدعوم ببعض أنماط المساعدة التعلم ؛ لفهم وممارسة المهارات والأنشطة المرتبطة بتعلم المهارات .
فالتعلم المصغر عبارة عن وحدات تعليمية مركزة مصممة بشكل مثالى تستغرق مابين دقيقتين الى خمس دقائق ولكن عادة لا تزيد عن سبع دقائق في غضون هذا الوقت يجب على المتعلم ان يكون قادر على تحقيق نتائج او مكاسب محددة .(ِAllela ,2021)
ويمكن تعريفه على انه محتوى مصغر من المعلومات الرقمية ، في صورة نص او صورة او مقطع فيديو ويقدم معلومة واحدة مركزة ومصحوبة بسؤال او نشاط مصغر ، وتعتمد في تقديمها على تطبيقات الهاتف النقال . (إيمان إبراهيم ، 2020)
كما عرفة القرني (2020) على انه قائم على وحدات رقمية صغيرة تفدم للمتعلمين لاسابهم معارف او مهارت حول موضوع معين ، وغالبا يون تقديم هذه الوحدات خارج البيئة الصفية ؛ لذا يتم اعداده وتطويره بما يضمن جذب المتعلمين وتفاعلهم حتى يحدث التعلم في ظل وجود تغذية راجعة تبين للمتعلم مدي تقدمه في الدرس .
وعرفه Khurgin (2015) على انه قيام المتعلم بممارسات التعلم مع تطبيق ما تعلمه في صورة خطوات صغيرة مكثفة ، وكل خطوة من هذه الخطوات لها هدف تعليمي محدد وخاص بها ، مع مراعاة ان يكون ذلك الهدف قصير قدر الإمكان ، وتلك الخطوات تأخذ اشكالا كثيرة ، مثل فيديو قصير او اختبار قصير او مهمة قصيرة يطبقها المتعلم .
فالتعلم المصغر طريقة تدريس تستخدم من خلال منصات تعلم ويتم من خلاله تقديم وحدات تعلم صغيرة مركزة ؛ وانشطة تعليمية مكثفة (عادة من دقيقة الى 10 دقائق ) ، يتم تقديمها عبر الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية وأجهزة الحاسوب المحمولة .(shail,2019)
وعرفه أيضا محمد خميس (2020) بانه "عملية تعلم قصيرة ، يتفاعل فيها المتعلم مع محتوى تعليمي مصغر في شكل مجموعة من الوحدات ، وانشطة تعلم متتابعة وقصيرة ، وغير قابلة للتجزئة الى وحدات اصغر ، في اطر زمنية قصيرة ، من (3-5) دقائق لل وحدة ، التي تركز على هف ادائي واحد محدد متبوعا بنشاط واحد او نشاطين قصيرين " .
ومع التطوير يتمتع التعليم المصغر بإمكانيات وفائدة كمفهوم علائقي مستعرض ؛ فيعد التعلم المصغر فكرة جديدة الى حد ما على عكس المصطلحات الأخرى مثل الفيزياء الدقيقة وعلم الاحياء الدقيقة ؛ وعلى غرار هذه المفاهيم ذات الصلة مثل المحتوى المصغر والوسائط المصغرة لم يبدأ استخدامه الى في عام 2002 تقريبا . (Hug,2021)
ويعد التعلم المصغر ، عبارة عن لقطات فيديو ومقاطع الصوتية بجانب مصادر التدريس التكميلية كتصميم التدريس ، ومواد التدريس التي لها علاقة بالمناهج التعلمية وردود أفعال الطلاب تجاه التدريس واختبارات الممارسة وردود فعل الطلاب فمصار التعلم بالتعلم المصغر تختلف عن المصادر التقليدية (Zhou,N., & Deng, Y,2018)
وعلاوة على ذلك فالتعلم المصغر يتمركز حول المتعلم ويرتبط ببذل جهد اقل من المتعلم ويرتكز على استخدام وحدات صغيرة من المحتوى غير قابلة للتجزئة الى وحدات اصغر حيث يقدم في صورة وسائط متعددة مثل الفيدوهات والصور والعروض التقديمية ويعتمد على أنشطة تعلم متتابعة قصيرة . (مروة سليمان ، 2022)
ويعرفه "Javorcik & Polasek" (2019) بانه منهج شامل للتعليم يعتمد على استخدام المحتوى الرقمي ويشمل أنشطة تعليمية صغيرة المحتوى وقصيرة المدة الزمنية .
حيث أشار بشارة (2005) الى ان التعلم المصغر هو أسلوبا حديثا في مجال التعليم والتعلم