Lakhasly

Aphasiaويستعين علم اللغة أيضا بالبيولوجيا biology (علم الأحياء أو علم الحياة) والأنثروبولوجيا (علم الإنسان في الوقوف على نشأة الفصيلة الإنسانية، وبيان أثر هذه الظواهر كلها وما إليها في اللغة الإنسانية وطبيعة الأرض، وعلم النفس الذي يدرس بصفة عامة اللغة وعلاقتها بالعقل الإنساني. لأن اللغة أداة فعالة لفهم طبائع المجتمعات الإنسانية من ناحية، وسوف نتحدث عن بعض هذه العلوم بشئ من التفصيل نظرا لأهميتها وصلتها الوثيقة بعلم اللغة: واللغة صورة لحياة الأمة بجميع نظمها ، والدينية، والحضارية، والاجتماعية. ولهذا اهتم علم اللغة الحديث منذ أواخر خمسينيات القرن الماضي اهتماماً كبيراً بدراسة العلاقة بين اللغة ومحيطها الاجتماعي الثقافي وذلك لدور اللغة المهم في المجتمع. ومن هنا كانت أهمية الدرس الاجتماعي للغة لأنه يوضح العلاقة بين اللغة والحياة الاجتماعية وأثر المجتمع في مختلف الظواهر وهكذا ظهرت الحاجة إلى علم يستكشف العلاقة بين اللغة والمجتمع، والتعريف بماهية هذه فأصوات النساء أكثر حدة، وأعلى طبقة من أصوات الرجال، كما أن النساء أكثر وضوحا في النطق من الرجال، E. Osgood" و"سيبوك T. A. Sebeok مؤلفى كتاب اللسانيات النفسية (٢). ذلك أن النفس الإنسانية بما يعتورها من حالات الرضا والسرور، إذ تقبل النفس ألفاظا فتحيا، وهي المرأة التيينعكس عليها تاريخهم النفسي والمؤثرات عليه (١). وإدراك الكلام وطبيعة العلاقة بين اللغة والتفكير وعلاقة اللغة بالشخصية ووظيفة اللغة في حالة الصمم وسيكولوجية القراءة ودراسة عيوب الكلام مثل تأخر الكلام، والحبسة ۲( stammering واللجلجة lisping والثأثأة aphasia ثالثاً : علم اللغة التطبيقي Applied Linguistic علم اللغة التطبيقي قطاع جديد من قطاعات علم اللغة الحديث، يختلف علم اللغة التطبيقى عن علم اللغة من حيث الهدف العام، ولكن أهداف علم اللغة التطبيقي أهداف عملية، يطلق مصطلح "المعجم" أو "القاموس" على الكتاب المرجعي الذي يضم كلمات اللغة ويثبت هجاءها ونطقها ودلالتها واستخدامها ومرادفاتها واشتقاقها أو أحد هذه الجوانب على الأقل. وعلى هذا فصناعة المعجم عمل تطبيقى يستثمر نتائج علم المعجم في وفيما يلى عرض لأهم أنواع تلك المعاجم - المعجمات التاريخية وهي معجمات تصنف على أساس تاريخي وتهتم برصد وتسجل تاريخ كل دلالة للكلمة في ضوء النصوص من هذه المعاجم معجم أكسفورد التاريخي والمعجم المفهرس يذكر الكلمة مع كل مواضع استخدامها في تلك النصوص، أي أنه يأتي بالكلمة ثم بكل الجمل التي وردت فيها الكلمة في هذه النصوص، المفهرس لألفاظ القرآن الكريم من ! المعجمات السياقية Contextual Dictionries وتعنى هذه المعاجم بجمع السياقات المختلفة التي تستخدم فيها الكلمة. وهذا النوع من المعاجم يتتبع أصل الكلمة تاريخيا من حين ظهورها ويبين ما طرأ عليها من تغيرات في اللفظ أو المعنى ويبين أصل الكلمة لا في اللغة الواحدة فحسب، ويهتم المعجم الكبير" الذي يصدره مجمع اللغة العربية بالقاهرة بتأصيل الكلمات العربية.

علم اللغة على صلة وثيقة بعدد من العلوم يستعين بها في محاولة تفسير الظواهر اللغوية المختلفة: إن أول ما ندركه من اللغة "أصوات" أي ظواهر يدخل البحث فيها في مجال علم الطبيعة (الفيزياء physics). ويبحث علم الأصوات الفيزيائي physical phonetics في مصدر الصوت وانتقاله وسعة الذبذبة وقياس التردد والموجات الصوتية وأنواع الموجة الصوتية والفروق الفيزيائية بين الأصوات من حيث العلو والدرجة والنوع ويبحث في الرنين

والترشيح والحزم الصوتية (1).

وهذه الأصوات تصدر نتيجة تعاون طائفة من أعضاء الجسم الإنساني كالرئتين، والحنجرة واللسان والفم والأنف، والشفتين، والأسنان.... الخ. وإذن فلهذه الأصوات أصل فسيولوجي (physiological)، ولن يتأتى توضيحها وإدراك حقيقتها إلا بدراسة بعض العلاقات القائمة بين أعضاء الجسم الإنساني المشتركة في إحداث الأصوات اللغوية، أى دون الاستعانة بعلم وظائف الأعضاء الفسيولوجيا physiology)، ويعاونه في ذلك علم التشريح Anatomy"، فعلم التشريح وعلم وظائف الأعضاء (الفسيولوجيا) يفسران "آلية Mechanism"

الأعضاء المشتركة في تكوين الأصوات (٢).

ثم إن علم اللغة يستقى كثيرا من المعلومات من الدراسات الباثولوجية مثل "الأفازيا "Speech-Disorders في "اضطرابات الكلام "Phathological

(Aphasiaويستعين علم اللغة أيضا بالبيولوجيا biology (علم الأحياء أو علم الحياة) والأنثروبولوجيا (علم الإنسان في الوقوف على نشأة الفصيلة الإنسانية، ونشأة مراكز اللغة عند الإنسان ونشأة أجهزة السمع والنطق، والتطورات التي اجتازتها الفصيلة الإنسانية فيما يتعلق بالتكوين الجسمى وعلى الأخص تكوين أعضاء السمع والنطق، وفي الوقوف على قوانين الوراثة وانتقال الصفات الجسمية من الأصول إلى الفروع، وبيان أثر هذه الظواهر كلها وما إليها في اللغة الإنسانية

نشأتها وانتشارها وتطورها (١).

ويتصل علم اللغة كذلك بالبحوث التاريخية والجغرافية فكثير من الظواهر اللغوية التي يعرض لها ترجع عواملها وأصولها إلى ظواهر جغرافية وتاريخية. فانتشار اللغة وصراعها مع غيرها وانتصارها أو هزيمتها واحتلالها مناطق كانت تابعة لغيرها أو تخليها لغيرها عن جميع مناطق نفوذها أو عن بعضها، وانقسامها إلى لهجات وتفرع لغات عامية منها وانتشار الدخيل بين ألفاظها، واستعارتها كلمات من غيرها، وتأثرها بقواعد غيرها من اللغات أو بأساليبها، وما يطرأ عليها في أثناء حياتها من قوة وضعف وسعة وضيق، والتطورات التي تحدث في أصواتها ومدلولاتها وأساليبها ... كل ذلك وما إليه ترجع طائفة من أسبابه إلى ظواهر تاريخية وجغرافية كالغزو، وتغلب أمة على أخرى، والهجرة واندماج أمم بعضها في بعض، واتصال الأمة بما عداها، واعتناقها دينا غير دينها الأصلي... وكالموقع الجغرافي للبلد، وحالة الجو، وطبيعة الأرض، وماتشتمل عليه من تضاريس وجبال وفجوات وخلجان، والحدود الطبيعية التي تفصل أجزاء الأمة الواحدة أو تفصل المناطق الناطقة بلغة واحدة بعضها عن

بعض (١).

وإلى جانب هذا هناك فروع أخرى من المعرفة النظرية تهتم ببحث اللغة وتربطها بعلم اللغة رباط وثيق، فهناك علم الاجتماع الذي يدرس اللغة على اعتبار أنها من أهم مقومات المجتمع البشرى، وعلم النفس الذي يدرس بصفة عامة اللغة وعلاقتها بالعقل الإنساني. ثم هناك علم الأنثربولوجيا Anthroplogy" الذى يدرس ثقافة المجتمعات الإنسانية وتاريخها وتتابع نموها وتطورها، ومن الطبيعي أن تكون دراسة اللغة أكثر فروع علم الأنثروبولوجيا أهمية، لأن اللغة أداة فعالة لفهم طبائع المجتمعات الإنسانية من ناحية، كما أنها تعكس بوضوح أفكار هذه المجتمعات ومعتقداتها من ناحية أخرى. ولهذا يهتم علم اللغة الأنثروبولوجي بالعلاقات القائمة بين لغة شعب من الشعوب وبقية جوانب ثقافته. كما أن هناك علم اللغة التطبيقى الذى يهتم بتعليم اللغة بالوسائل التعليمية السمعية والبصرية. وسوف نتحدث عن بعض هذه العلوم بشئ من التفصيل نظرا لأهميتها وصلتها الوثيقة بعلم اللغة:

أولاً: علم اللغة الاجتماعي Sociolinguistics

اللغة لا تحيا إلا في ظل مجتمع إنساني واللغة وثيقة الصلة بكل أشكال السلوك الجماعي، وعلاقة اللغة بالمجتمع الذي تعيش فيه علاقة حيوية، فهي تتأثر به وتتطور بتطوره، وترقى برقيه، وتنحط بانحطاطه. واللغة صورة لحياة الأمة بجميع نظمها ، وتقاليدها واتجاهاتها الفكرية، والدينية، والحضارية، والاجتماعية.

ولهذا اهتم علم اللغة الحديث منذ أواخر خمسينيات القرن الماضي اهتماماً كبيراً بدراسة العلاقة بين اللغة ومحيطها الاجتماعي الثقافي وذلك لدور اللغة المهم في المجتمع. لقد كان هذا الاهتمام انطلاقا من المفهوم الجديد للغة التي اعتبرت ظاهرة اجتماعية، ومن هنا كانت أهمية الدرس الاجتماعي للغة لأنه يوضح العلاقة بين اللغة والحياة الاجتماعية وأثر المجتمع في مختلف الظواهر

اللغوية.

وهكذا ظهرت الحاجة إلى علم يستكشف العلاقة بين اللغة والمجتمع، ويستكنه وجوه التأثير المتبادل بين الحياة الاجتماعية وظواهر اللغة المختلفة.

وهكذا كانت نشأة علم اللغة الاجتماعي.

وعلم اللغة الاجتماعي من أكثر المجالات التي أحرزت تقدما سريعا في الدراسات اللغوية الحديثة، وهو يهتم بدراسة اللغة في سياقها الاجتماعي، ويدرس أيضا الطرق التي تتفاعل بها اللغة مع المجتمع، وأيضا الطرق التي تتغير بها البنية اللغوية استجابة لوظائفها الاجتماعية المختلفة، والتعريف بماهية هذه

الوظائف (1).

أما الموضوعات التي يهتم بها علم اللغة الاجتماعي" فكثيرة ومتنوعة: 1 - يهتم علم اللغة الاجتماعي برصد أبعاد العلاقة وأشكالها المختلفة التي تظهر في تعدد المستويات اللغوية في المجتمع الواحد أو تعدد اللغات واللهجات أيضا، ويهتم برصد هذه المستويات أو اللهجات أو اللغات وتحديد الجماعات التي تستخدمها سواء أكانت هذه الجماعات عرقية أم دينية أم مهنية أم طبقية، كما يهتم في هذا الإطار بالتخطيط اللغوى (٢).

٢ - يهتم علم اللغة الاجتماعي أيضا بدراسة اللهجات الفردية idiolect ودراسة التباين الاجتماعي الذي يظهر واضحا في المجتمع اللغوى ويسجل الفروق اللغوية الموجودة بين طبقات المجتمع المختلفة، كما يرصد التحول أوالانتقال الاجتماعي من طبقة لأخرى وأثر ذلك على الأشكال اللغوية التي يختارها أفراد تلك الطبقة، كما يضع علم اللغة الاجتماعي في الاعتبار عند دراسة معاني الكلمات تحديد دلالتها من خلال سياقها الاجتماعي ومواقف

قائليها ومكانتهم في الطبقات الاجتماعية (١).

• 
  

  يهتم علم اللغة الاجتماعى كذلك بدراسة اللغة وأثر الجنس فيها، فهناك فرق يلاحظ بين لغة الرجال ولغة النساء، فأصوات النساء أكثر حدة، وأعلى طبقة من أصوات الرجال، كما أن النساء أكثر وضوحا في النطق من الرجال، وأكثر منهم أيضا حرصا على سلامة النطق، والنساء - بصفة عامة - يملن إلى المحافظة في استعمال اللغة، وللنساء كلمات خاصة بهن لا يستعملها الرجال، كما يكثر في لغة النساء أيضا الصفات التي تعبر عن جيشان العاطفة. وتزداد الفروق بين لغة الرجال ولغة النساء في المجتمعات المغلقة التي لا تسمح بالاختلاط بين الرجل والمرأة، وتقل أو تتلاشى في المجتمعات المفتوحة التي تبيح الاختلاط بين الجنسين في شئون الحياة المختلفة (٢) .

  
  


• 
  

  كما يهتم علم اللغة الاجتماعي أيضا بدراسة محظور الكلام أو الكلمات المحظورة ( ) tabooed words اجتماعيا، لأن هذه الظاهرة من الظواهر اللغوية التي ترتبط بالمجتمع أو الجماعة اللغوية ارتباطا وثيقا، كما أناستعمال اللغة يخضع لقواعد واعتبارات اجتماعية تختلف من مجتمع الآخر، وهذه القواعد أو الاعتبارات الاجتماعية هي التي تقبل أو ترفض استعمال

  
  

كلمات معينة في اللغة.

Psycholinguistics ثانياً: علم اللغة النفسى

يعود الاهتمام باللغويات النفسية إلى بداية القرن التاسع عشر وظهورها تحت المصطلح التقليدي علم نفس اللغة Psychology of language لدى علماء مثل هيرمان بول Hemann Paul و هایمان ستاينثال Heyman Steinthal

)Mortiz Lazarus ومورتز لارزاروس

وقد بدأ استعمال مصطلح "علم اللغة النفسي" خلال خمسينيات القرن الماضي عندما عقدت ندوة اللغويات النفسية Psycholinguistics عام ١٩٥٣ باشراف اوزجود C.E. Osgood" و"سيبوك T.A. Sebeok مؤلفى كتاب اللسانيات النفسية (٢).

لقد أدرك علماء اللغة العلاقة الوثيقة بين اللغة والظواهر النفسية، ذلك أن النفس الإنسانية بما يعتورها من حالات الرضا والسرور، والغضب والنفور والاستحسان والاشمئزاز، وغير ذلك، ينعكس أثرها على اللغة وتطورها وحياتها؛ إذ تقبل النفس ألفاظا فتحيا، وتعاف ألفاظا أخرى فتموت، ويؤدى النبر المعبر عن الرضا أو الغضب، إلى تغيير في النطق، فتطول بعض المقاطع الصوتية وتقصر الأخرى وتتلاشى (۳).

كما أدرك علماء النفس أن الظواهر اللغوية تكشف عن حقائق نفسية تتعلق بحياة الأفراد والشعوب فهى المعبر عن خلجات نفوسهم، وهي المرأة التيينعكس عليها تاريخهم النفسي والمؤثرات عليه (١). وهكذا نرى أن دراسة علم النفس تحتاج إلى دراسة الظواهر اللغوية، كما أن دراسة علم اللغة تحتاج هي الأخرى إلى دراسة الظواهر النفسية، ومن هنا

كانت نشأة علم اللغة النفسي.

وعلم اللغة النفسى يهتم بالأمور التي تتناول العلاقة بين اللغة والعقل الإنساني مثل اكتساب اللغة باعتبارها عملية عقلية نفسية، وإدراك الكلام وطبيعة العلاقة بين اللغة والتفكير وعلاقة اللغة بالشخصية ووظيفة اللغة في حالة الصمم وسيكولوجية القراءة ودراسة عيوب الكلام مثل تأخر الكلام، والحبسة

)۲( stammering واللجلجة lisping والثأثأة aphasia

ثالثاً : علم اللغة التطبيقي Applied Linguistic

علم اللغة التطبيقي قطاع جديد من قطاعات علم اللغة الحديث، ظهر في الفترة بعد الحرب العالمية الثانية وأصبحت له مقرراته المتميزة ومؤسساته المعنية التي تجاوزت الجهود القديمة الجزئية المبعثرة لتجعل من هذا القطاع الجديد مجالا واسعا للبحث والتدريب والتعليم والتطبيق (٢).

يختلف علم اللغة التطبيقى عن علم اللغة من حيث الهدف العام، فيبحث علم اللغة اللغات القديمة والحديثة ولهجاتها بحثا وصفيا أو تاريخيا أو مقارنا أو تقابليا من أجل معرفة الحقائق اللغوية. ولكن أهداف علم اللغة التطبيقي أهداف عملية، فالمجال الأساسى لعلم اللغة التطبيقى متصل بالواقع الحاضر، صلته بالماضي لمجرد استيعاب الخبرة السابقة، فهو لا يهدف على الإطلاق إلى بحث الماضي، والمشكلات العملية التي تواجه اللغة في الحياة المعاصرة هي المجال الأساسي لعلم اللغة التطبيقي. علم اللغة التطبيقى علم ذو رؤية عملية معيارية فالتدريب اللغوى لا يمكن أن يتم إلا في إطار معياري يحدد القواعد المنشودةويحاول الوصول بالدارس إلى تمثلها (1). إن الثورة المعلوماتية الحديثة، والتقدم الهائل في المعارف المختلفة، وزيادة حركة التبادل الثقافي في إطار الفيض الهائل من المطبوعات التي تصدر حديثا، وانتشار وسائل الإعلام المكتوبة والمنطوقة والمرئية بما لها من تأثير في الملايين من الناحية اللغوية. كل هذا دفع القائمين على المؤسسات التعليمية والمعنيين بتعلم اللغات إلى الاهتمام بعلم اللغة التطبيقي. وبذلك أصبح علم اللغة التطبيقي قطاعا مهما من قطاعات العلوم المعاصرة، وأصبح من التخصصات المهمة في الجامعات وفى مراكز البحوث والمؤسسات المعنية بتعليم اللغات

الحديثة.

أهم مجالات علم اللغة التطبيقي

أ- تعليم اللغات:

يُعد تعليم اللغات وتدريسها من أهم المجالات التي ظهر فيها أثر الدراسات اللغوية الحديثة، سواء فيما يتعلق بتعليم اللغة القومية أو تعليم اللغات الأجنبية. يُعنى علم اللغة التطبيقي بتدريس اللغة الأم أو اللغة القومية للصغار وتنمية مهارات القراءة والكتابة والكلام في المراحل التعليمية المختلفة، كما يرى أن عملية تعلم اللغة يجب أن تتم أولا على أساس تعليم النطق أو الكلام قبل الكتابة والتدوين مع الاهتمام بمقابلة النظام الصوتي للهجات المحلية التي يكتسبها الصغار في مرحلة الطفولة بالنظام الصوتى للغة القومية التي تستعمل على المستوى الرسمى (٢).

كما يُعنى علم اللغة التطبيقى أيضا بتعليم اللغات الأجنبية باستعمال الوسائل السمعية والبصرية وذلك لتنمية مهارات الفهم والنطق والكلام والقراءة والكتابة لدى الدارس. وهنا يلعب علم اللغة التقابلي دوراً في تذليل الصعوباتالتي تواجه متعلم اللغة من غير الناطقين بها وذلك بتقديم النظريات وحلول المشكلات اللغوية لعلم اللغة التطبيقي. إذ عن طريق الدراسة التقابلية يمكن أن نتعرف على الفروق بين النظم المختلفة في اللغة الأم واللغة المنشودة، وحينئذ نستطيع أن نذلل هذه الصعوبات بمراعاتها في برامج تعليم اللغات.

وفي هذا المجال أيضا يهتم علم اللغة التطبيقي بتدريس المفردات الأكثر شيوعا high frequency وربط هذه المفردات بمواقف استخدامها لأن معاني هذه الكلمات ودلالتها لا تحدد إلا بمواقف استخدامها. كما يهتم هذا العلم أيضا بتحديد المستوى اللغوى المراد تعلمه بالنسبة للغة الأجنبية (1) .

ب عمل المعاجم

يطلق مصطلح "المعجم" أو "القاموس" على الكتاب المرجعي الذي يضم كلمات اللغة ويثبت هجاءها ونطقها ودلالتها واستخدامها ومرادفاتها واشتقاقها أو أحد هذه الجوانب على الأقل. وترجع كلمة معجم" إلى الكلمة العربية أعجم، وتعنى إزالة الغموض. فالمعجم هو الكتاب الهادف إلى إزالة غموض الدلالة وإلى إيضاح الجوانب السابقة كلها أو بعضها (٢).

وكلمة "معجم" ترادف في الاستخدام العربي الحديث كلمة قاموس". والكلمة الأخيرة كانت اسما لذلك المعجم الذي ألفه الفيروز آبادي (المتوفى (٨١٦هـ) بعنوان "القاموس المحيط"، وقد شاع استخدام القاموس المحيط الصغر حجمه ووضوح شرحه وكثرة مادته، فأصبح اسمه القاموس علما على ذلك الضرب من الكتب المرجعية، وكلمة القاموس كانت تعنى البحر العظيم وماء القاموس"، فأصبحت بدلالتها الجديدة مرادفة للمعجم (۳). البحر، لكن دلالة الكلمة تغيرت مع كثرة تداول هذا المعجم المعروف باسموصنع المعاجم يعد أحد الفروع التطبيقية المباشرة لعلم اللغة. ويقوم تأليف

المعجمات على أساسين متكاملين هما:

علم المفردات أو علم المعجمات lexicology.

صناعة المعجمات lexicography فعلم المفردات أو علم المعجمات يهتم باشتقاق الكلمات وأبنيتها وتطورها ودلالاتها المعنوية والإعرابية والتعابير الاصطلاحية، والمترادفات، وتعدد المعنى، أما صناعة المعجمات فتشمل جمع المعلومات والحقائق، واختيار المداخل، وترتيبها طبقا لنظام معين، وكتابة المواد، ثم نشر النتاج النهائي الذي

هو المعجم أو القاموس.

وعلى هذا فصناعة المعجم عمل تطبيقى يستثمر نتائج علم المعجم في

سبيل انجاز عمل لغوى هو "المعجم (۱).

ولقد تنوعت الأهداف التي تؤلف المعجمات من أجلها تنوعا كبيرا وظهرت لذلك أنواع شتى من المعجمات حفلت بها المراكز المعنية بتعليم

اللغات. وفيما يلى عرض لأهم أنواع تلك المعاجم - المعجمات التاريخية وهي معجمات تصنف على أساس تاريخي وتهتم برصد

التغير الدلالي للألفاظ، وتعطى تأصيلا للمفردات بدقة، وتسجل تاريخ كل دلالة للكلمة في ضوء النصوص من هذه المعاجم معجم أكسفورد التاريخي

الذي يقع في حوالي ١٦ ألف صفحة.

المعجمات المفهرسة concordances وهى معجمات مرتبطة بمجموعة من النصوص ذات حجم كبير مثل القرآن الكريم، أو العهد القديم. والمعجم المفهرس يذكر الكلمة مع كل مواضع استخدامها في تلك النصوص، أي أنه يأتي بالكلمة ثم بكل الجمل التي وردت فيها الكلمة في هذه النصوص، مع الإشارة إلى مواضع هذه الجمل بذكر الكتاب والصفحة والسطر. وهو بذلكأداة من أدوات البحث في الدلالة. ومن المعجمات المفهرسة المعجم إعداد الأستاذ . محمد فؤاد عبد الباقي. المفهرس لألفاظ القرآن الكريم من ! المعجمات السياقية Contextual Dictionries وتعنى هذه المعاجم بجمع السياقات المختلفة التي تستخدم فيها الكلمة. والمعجم السياقي له فائدة كبرى في بيان الاستخدام الصحيح للكلمة، وهذا بلاشك هدف تعليمي. معجمات أصول المفردات (المعجمات التأصيلية) Etymological Dictionaries من المعروف أن جميع اللغات تتضمن كلمات أصيلة وأخرى دخيلة أو مقترضة من لغات أخرى. وهذا النوع من المعاجم يتتبع أصل الكلمة تاريخيا من حين ظهورها ويبين ما طرأ عليها من تغيرات في اللفظ أو المعنى ويبين أصل الكلمة لا في اللغة الواحدة فحسب، بل في المجموعة اللغوية التي تنتمى إليها أيضا. ويهتم المعجم الكبير" الذي يصدره مجمع اللغة العربية بالقاهرة بتأصيل الكلمات العربية.

ج - الترجمة

لقد صارت الترجمة علما من العلوم الحديثة، ووضعت لها الأسس والطرق المختلفة، فمنها ما هو ترجمة حرفية، وما هو ترجمة معنوية، وما هو ترجمة مضمونية. ويراعى في كل نوع من هذه الأنواع خصائص اللغة المترجم منها واللغة المترجم إليها صوتيا وصرفيا وتركيبا ودلاليا، كما يراعى المعرفة الدقيقة لكلتا اللغتين، فلكل لغة خصائصها التركيبية من ألوان الكنايات والاستعارات والتشبيهات ذات الدلالة الخاصة (١). وتتناول الصعوبات في الترجمة ما يتصل بالفروق الحضارية بين اللغتين، وما يتعلق بالمستويات اللغوية في ترجمة الآثار الأدبية. والبحث اللغوى يدلنا على أهمية توحيد المصطلحات وذلك بتأسيس بنوك المصطلحات وإعداد المعاجم وتدريب المترجمين.

والواقع أن الترجمة في العصر الحديث أصبحت علما وفنا معا ولاشك أن علم اللغة يستطيع أن يقدم خدماته الكبرى في مجال الترجمة الآلية على وجهالخصوص، حيث لا سبيل إلى عمل برنامج للآلة دون أن تزود بكل المعلومات عن التراكيب في كلتا اللغتين، وعن الطريقة التي يمكن عن طريقها الاهتداء إلى الكلمات المتفقة في المعنى في هاتين اللغتين. ولاشك أن هذه أمور لا ينهض

بها إلا علماء اللغة ( 1).

د علم عيوب الكلام أو أمراض الكلام Speech Pathology

علم عيوب الكلام علم حديث يدرس أسباب وعيوب النطق وطرق معالجتها. والواقع أن هناك علاقة وثيقة بين علم اللغة وعلم عيوب الكلام أو أمراض الكلام حيث توجد عيوب تتعلق بالطريقة التي نصدر بها الكلام أو تلك التي نستقبله بها أو نفهمه. لذلك كان من الضرورى قبل الشروع في علاج هذه العيوب أن ندرك إدراكا كاملا أسباب هذه العيوب، وما إذا كانت عضوية أو نفسية أو بيئية وهل هذا الاضطراب أو العجز يتصل بالأصوات أو النحو أو له

طبيعة دلالية أو هو مزيج من هذه الأشياء جميعها.

وقد ترجع عيوب الكلام إلى ما قد يصيب بعض أجهزة الإنسان التي لها علاقة باللغة من اضطراب أو تلف أو تشويه يعطله عن تأديته وظيفته في

إصدار الكلام أو في استقباله.

وقد بينت البحوث أن عدم توافر القدرة على النطق لا يمنع من اكتساب اللغة الإنسانية. ويتعاون أطباء المخ والأعصاب مع علماء اللغة في التعرف على طبيعة اللغة وأنظمتها المختلفة، وفي التعرف على أدق مناطق الدماغ

المسئولة عن مهارات لغوية معينة (٢).

ويستطيع علم اللغة التطبيقى أن يسهم إسهاما فعالا في علاج عيوب

الكلام بما في ذلك الحبسة Aphasia" ، وذلك بوضع البرامج والطرق التحليلية

وتقديم المادة الوصفية عن اللغة، وتصنيف أصوات الكلام، وبيان العلاقات النحوية والدلالية وإبراز الفروق بين اللغة المنطوقة واللغة المكتوبة، وكل هذه

أمور لا بد منها في تشخيص الداء، وبالتالي في علاجه (۳).