Lakhasly

طرق البحث في الخدمة الاجتماعية هي مجموعة من الأساليب العلمية التي يستخدمها الباحثون والمتخصصون في هذا المجال لفهم الظواهر الاجتماعية وتقديم حلول فعالة للمشكلات التي تواجه الأفراد والمجتمعات. تعتبر الخدمة الاجتماعية من المهن التي تعتمد بشكل كبير على البحث العلمي لتطوير الممارسات وتحسين جودة الخدمات المقدمة للمستفيدين. يتمحور البحث في الخدمة الاجتماعية حول دراسة القضايا الاجتماعية مثل الفقر، تشمل طرق البحث المستخدمة في الخدمة الاجتماعية المناهج حيث يتم اختيار الطريقة المناسبة بناءً على طبيعة المشكلة وهدف البحث. يساعد البحث في الخدمة الاجتماعية على توفير قاعدة معرفية تسهم في تحسين فعالية التدخلات الاجتماعية وتوجيه السياسات العامة، كما يعزز من قدرة الأخصائيين الاجتماعيين على اتخاذ قرارات مبنية على الأدلة والمعرفة العلمية، من خلال المقدمة يصل الباحث الى اهمية قيامة بالدراسة من حيث الجانبين النظري والتطبيقي ويتعين على الباحث ان يعطي الادلة والأسباب ما يؤكد هذه الاهمية ويبرزها، مما أدى به الى القيام بدراسته لذلك يجب على الباحث ان يعطي لأهمية الدراسه عناية خاصه وخصوصاً، إذا كان البحث سيتم تمويله من جهة معينة. كما يمكنه أيضًا ان يستعين بجهات الاختصاص للحصول على بيانات واحصائيات مرتبطة بمشكلة البحث ليعزز بها موقفه وبالرغم من وجود مجموعة من الاعلانات والمواثيق الخاصه بحقوق الطفل على المستوى الدولي والعربي ولم تحظى قضية حقوق الطفل باهتمام الكثير من الدراسات – في حدود علم الباحثة – في الوقت الذي تنادي فيه المنظمات الحكومية والاهلية بالاهتمام بمرحلة الطفولة التي تشكل شريحة كبيره في المجتمع السعودي، ٢- اهمية منهجيه: تتمثل في اتباع منهج علمي مبني على المنهج الكيفي والمنهج وينتمي إلى الدراسات الوصفية من اجل تحديد دور الخدمة في تفعيل حقوق الطفل والوصول الى تصور مقترح لتفعيل حقوق الطفل في المجتمع السعودي ٣- اهمية عمليه : تتمثل في التوصل الى تصور مقترح يؤدي الى تكوين صورة امام متخذي القرار ؛ وهي بمثابة أسئلة استفهامية غير معلومة الإجابة تشير لنتائج الدراسة ويتم وضعها في كل محور بهدف ربط التساؤل بمحور محدد. وتستخدم بشكل كبير في البحوث النوعية والوصفية والمسحية، ويمكن صياغة التساؤل باحد الطرق العلميه الاتيه : ١-طرح تساؤل يفسر المحدد للمتغير المستقل الذي نص عليه الهدف ٢- طرح تساؤل يفسر المحدد للمتغيرات المستقلة الذي نص عليهما الهدف ومن ناحية منهجية ينبغي ان يتلاءم عدد التساؤلات مع عدد الاهداف. وتستخدم التساؤلات عادة في الدراسات الاستطلاعية وذلك عندما يكون موضوع البحث من المواضيع التي لم تطرق كثيراً في مجال البحث العلمي (السيف،

المقدمة: -
طرق البحث في الخدمة الاجتماعية هي مجموعة من الأساليب العلمية التي يستخدمها الباحثون والمتخصصون في هذا المجال لفهم الظواهر الاجتماعية وتقديم حلول فعالة للمشكلات التي تواجه الأفراد والمجتمعات.

تعتبر الخدمة الاجتماعية من المهن التي تعتمد بشكل كبير على البحث العلمي لتطوير الممارسات وتحسين جودة الخدمات المقدمة للمستفيدين.

يتمحور البحث في الخدمة الاجتماعية حول دراسة القضايا الاجتماعية مثل الفقر، البطالة، العنف الأسري والإدمان، بهدف توفير فهم عميق لهذه الظواهر وتقديم توصيات عملية للمساعدة في معالجتها.

تشمل طرق البحث المستخدمة في الخدمة الاجتماعية المناهج
الكمية مثل الاستبيانات والتحليل الإحصائي، والمناهج النوعية، مثل المقابلات ودراسات الحالة، حيث يتم اختيار الطريقة المناسبة بناءً على طبيعة المشكلة وهدف البحث.

يساعد البحث في الخدمة الاجتماعية على توفير قاعدة معرفية تسهم في تحسين فعالية التدخلات الاجتماعية وتوجيه السياسات العامة، كما يعزز من قدرة الأخصائيين الاجتماعيين على اتخاذ قرارات مبنية على الأدلة والمعرفة العلمية، مما يعزز دورهم في تحسين حياة الأفراد والمجتمعات.

أهمية البحث (أو الدافع الية):
من خلال المقدمة يصل الباحث الى اهمية قيامة بالدراسة من حيث الجانبين النظري والتطبيقي ويتعين على الباحث ان يعطي الادلة والأسباب ما يؤكد هذه الاهمية ويبرزها،
مما أدى به الى القيام بدراسته

اهمية البحث (او الدراسة) هي التي توضح حجم المشكله التي يبحثها وجديتها ومن خلالها يمكن للاخرين الاقتناع او عدم الاقتناع

لذلك يجب على الباحث ان يعطي لأهمية الدراسه عناية خاصه وخصوصاً، إذا كان البحث سيتم تمويله من جهة معينة. وفي هذا الصدد يمكن للباحث ان يرجع الى مجموعة من الدراسات والبحوث السابقة يعزز بها مشكلة بحثه، كما يمكنه أيضًا ان يستعين بجهات الاختصاص للحصول على بيانات واحصائيات مرتبطة بمشكلة البحث ليعزز بها موقفه

يمكن تحديد اهمية الدراسه في الاتي:
١ - أهمية علميه : تتمثل في دراسة قضيه علمية مهمة تمس مرحلة الطفوله التي تعتبر من المراحل الهامة التي تسهم في حياة الانسان وفي تشكيل شخصيته المستقبليه ، وبالرغم من وجود مجموعة من الاعلانات والمواثيق الخاصه بحقوق الطفل على المستوى الدولي والعربي
والمحلي الا ان الطفل لم يجد إنصافاً بعد في تفهم اوضاعه في مختلف نواحي حياته بصورة مُرضية ، ولم تحظى قضية حقوق الطفل باهتمام الكثير من الدراسات – في حدود علم الباحثة – في الوقت الذي تنادي فيه المنظمات الحكومية والاهلية بالاهتمام بمرحلة الطفولة التي تشكل شريحة كبيره في المجتمع السعودي، والاهتمام بحصولهم على حقوقهم اصبح مطلباً عالمياً ومحلياً لما له اثر كبير في مستقبل المجتمعات

٢- اهمية منهجيه: تتمثل في اتباع منهج علمي مبني على المنهج الكيفي والمنهج وينتمي إلى الدراسات الوصفية من اجل تحديد دور الخدمة في تفعيل حقوق الطفل والوصول
الى تصور مقترح لتفعيل حقوق الطفل في المجتمع السعودي

٣- اهمية عمليه : تتمثل في التوصل الى تصور مقترح يؤدي الى تكوين صورة امام متخذي القرار ؛ لتفعيل دور الخدمه الاجتماعية لحقوق الطفل في المجتمع السعودي

-تساؤلات البحث العلمي : هي مجموعة من الأسئلة التي يعمد الباحث العلمي إلى طرحها للإشارة إلى النتائج المتوقعة.
وهي بمثابة أسئلة استفهامية غير معلومة الإجابة تشير لنتائج الدراسة ويتم وضعها في كل محور بهدف ربط التساؤل بمحور محدد.

تعريف اخر: هي أسئلة يقوم الباحث بطرحها من خلال البحث العلمي الخاص به بهدف دراسة كل جوانب الدراسة، وتستخدم بشكل كبير في البحوث النوعية والوصفية والمسحية، حيث في البحوث النوعية ليس هناك مجال في استخدام الفرضية الإحصائية ويكتفي الباحث بالأسئلة.

التساؤل عباره عن ترجمة وتفسير علمي وواقعي للمحددات والابعاد الوارده في اهداف الدراسه، ويمكن صياغة التساؤل باحد الطرق العلميه الاتيه :
١-طرح تساؤل يفسر المحدد للمتغير المستقل الذي نص عليه الهدف
٢- طرح تساؤل يفسر المحدد للمتغيرات المستقلة الذي نص عليهما الهدف

ومن ناحية منهجية ينبغي ان يتلاءم عدد التساؤلات مع عدد الاهداف.
وتستخدم التساؤلات عادة في الدراسات الاستطلاعية وذلك عندما يكون موضوع البحث من المواضيع التي لم تطرق كثيراً في مجال البحث العلمي (السيف، ٢٠٠٢م، ص۱۸)

مثال على التساؤلات:
يحاول الباحث من خلال هذه الدراسه الاجابه عن التساؤلات الاتيه :
١-التساؤل الرئيس: ما مستوى وعي الشباب بحقوق الانسان وعلاقته بالمواطنة؟ ويتحقق هذا التساؤل من خلال التساؤلات الفرعية التالية :
١ - ما هو مستوى وعي الشباب بحقوقة الأساسية وعلاقته بالانتماء والولاء للوطن؟
٢ - ماهو مستوى وعي الشباب بحقوقه المدنية وعلاقته بالمسؤولية الاجتماعية؟
٣-- ماهو مستوى وعي الشباب بحقوقه الاجتماعية والثقافية وعلاقتك بمشاركتهم في المجتمع؟

اما عندما يكون البحث رصيد كبير من الدراسات الميدانية السابقة من جوانب مختلفة فأن كتب مناهج البحث توصي بأن يصيغ الباحث بدلاً من التساؤل " فروض"٢٨

فروض البحث:
بعد تحديد مشكلة البحث او الظاهره المراد دراستها والاطلاع على الدراسات السابقه ذات العلاقه فان على الباحث ان يقوم بإيجاد فرضيات معينة تكون بمثابة حلول مؤقته او اولية يجري اختبارها بأساليب ووسائل مختلفه للتأكد من صحتها او نفي ذلك