Lakhasly

ويختص كل أسلوب منها بتقدير نوعية محددة من تباين الخطأ ، وتصلح بعض الأساليب لحساب ثبات مقاييس معينة بينما لا تصلح لحساب ثبات مقاييس أخرى، ويتعين دائما دراسة أى الأساليب أصلح لحساب ثبات الاختبار، والمحك لكون أسلوب ما أفضل من أسلوب آخر هو أن الأسلوب المناسب يؤدى دائما إلى الحصول على أعلى معامل ثبات ممكن. وكان (أ) يوفر معامل ثبات قدره ۰٫۹ بينما يوفر (ب) معاملا قدره فإذا كانت لدينا ثلاثة أساليب (أ، ٦ فإن (أ) هو أفضل أسلوب مناسب لتقدير معامل ثبات هذا المقياس. ويعتمد هذا المحك على منطق أن الأسلوب الذى يؤدى إلى أعلى معامل ثبات هي أن الاختبار نفسه بوصفه مجموعة من البنود أو الأسئلة أو الأعمال المعنية لا ثبات له إن الثبات هو ثبات الإجابة عن الاختبار، ثبات الأداء على الاختبار، فمن الضرورى أن نحصل على معامل ثبات للاختبار الواحد لدى كل مجموعة ذات خصائص نوعية، ولا يعنى حصولنا على معامل ثبات لأداء عينة من الراشدين على اختبار معين، كما لا يجوز أن نقبل بلا تحفظ ثبات أداء عينة من الذكور، مطابق لثبات أداء عينة من الإناث على الاختبار نفسه،

تتعدد أساليب حساب الثبات، ويختص كل أسلوب منها بتقدير نوعية محددة من تباين الخطأ ، وهو التباين العشوائي والدخيل الذي يؤثر في ثبات القياس الذي تحصل عليه في كل مرة نستخدم فيها مقاييسنا المختلفة، وتصلح بعض الأساليب لحساب ثبات مقاييس معينة بينما لا تصلح لحساب ثبات مقاييس أخرى، ولا يعنى هذا أن المقياس الواحد لا تصلح له إلا طريقة واحدة لحساب الثبات، ففي بعض الحالات يمكن أن نستخدم أكثر من أسلوب ثبات للاختبار الواحد بهدف التعرف على مصادر تباين الخطأ ، الذي يؤثر فى استقرار أو اتساق الدرجة التي نحصل عليها منه .

ويتعين دائما دراسة أى الأساليب أصلح لحساب ثبات الاختبار، والمحك لكون أسلوب ما أفضل من أسلوب آخر هو أن الأسلوب المناسب يؤدى دائما إلى الحصول على أعلى معامل ثبات ممكن.

مقياس معين. وكان (أ) يوفر معامل ثبات قدره ۰٫۹ بينما يوفر (ب) معاملا قدره فإذا كانت لدينا ثلاثة أساليب (أ، ب، جـ) يمكن استخدام كل منها لتقدير ثبات جمال

, ويوفر (جـ) معاملا قدره ٠.٦ فإن (أ) هو أفضل أسلوب مناسب لتقدير معامل ثبات هذا المقياس.

ويعتمد هذا المحك على منطق أن الأسلوب الذى يؤدى إلى أعلى معامل ثبات
يؤدى إلى تقدير أقصى تباين حقيقي للأداء على الاختبار.

والنقطة المهمة التي يجب أن تكون واضحة في الأذهان، هي أن الاختبار نفسه بوصفه مجموعة من البنود أو الأسئلة أو الأعمال المعنية لا ثبات له إن الثبات هو ثبات الإجابة عن الاختبار، ثبات الأداء على الاختبار، ولهذا فإن ما يحسب ثباته إنما هو عينة استجابات حصلت عليها مجموعة من الأفراد، ولأن لكل مجموعة أو نوعية من الأفراد خصائصها، فمن الضرورى أن نحصل على معامل ثبات للاختبار الواحد لدى كل مجموعة ذات خصائص نوعية، ولا يعنى حصولنا على معامل ثبات لأداء عينة من الراشدين على اختبار معين، أن ثبات أداء المراهقين أو الأطفال سيكون في المستوى نفسه، كما لا يجوز أن نقبل بلا تحفظ ثبات أداء عينة من الذكور، على أنه
مطابق لثبات أداء عينة من الإناث على الاختبار نفسه، وتلعب الفروق الحضارية والجنسية والعمرية والتعليمية وغيرها دوراً مهماً في التأثير على ثبات المقياس.