Lakhasly

وتوجد مهارتان متضمنتان في تعلم خصائص البحث أثناء دراستهم مقررات علم النفس ويحتاجون بعد ذلك الارتقاء إلى البحث النوعي بطريقة تجعلهم فإن مهارة تعلُّم الخصائص الأساسية للبحث النوعي يمكننا تحليل دراسة كمية منشورة في دورية ومعرفة الكيفية التي ضمن بها الباحثون البحث النوعي التي تضمنتها الدراسة وإجراء مقارنة بين الدراسة الكمية،

ليس كافيا فهم الكيفية التي يفكر بها الباحثون ،النوعيون، وإنما نحتاج أيضًا أن نرى»
بالفعل الكيفية التي يمارسون بها البحث. وتوجد مهارتان متضمنتان في تعلم خصائص البحث
أن الباحثين يحتاجون البناء على ما يعرفونه بالفعل عن البحث. وهذا يعنى في
معظم الأحيان أن يكون لديهم بعض الأسس فيما يتعلق بالمداخل الكمية، التي يتم تعلمها عادةً
النوعي. أولاً: هي
أثناء دراستهم مقررات علم النفس ويحتاجون بعد ذلك الارتقاء إلى البحث النوعي بطريقة تجعلهم
يفهمون ويُضيفون إلى فهمهم وكما ذكر أحد الطلبة، كان ينبغي أن أعيد تدريب عقلي على التفكير
كباحث نوعي“ (K. Doud ، تواصل شخصي). وأفضل طريقة لفعل ذلك، هي تنمية مقارنة تناظر أحادي
بين أجزاء البحث الكمي، وأجزاء البحث النوعي. ولذلك، فإن مهارة تعلُّم الخصائص الأساسية للبحث النوعي
تتضمن التمييز بينها وبين الخصائص الأساسية للبحث الكمي. وثانيًا: بهذا التعلم وتذكره، فإن المهارة التالية
يمكن تنميتها، وهي: فهم الخصائص الرئيسة للبحث النوعي وإمكانية رؤيتها" في دراسة نوعية منشورة.
ولتحقيق ذلك، يمكننا تحليل دراسة كمية منشورة في دورية ومعرفة الكيفية التي ضمن بها الباحثون
الخصائص الرئيسة للبحث الكمي. ويمكننا أيضًا النظر إلى دراسة نوعية منشورة في دورية، وفحص عناصر
البحث النوعي التي تضمنتها الدراسة وإجراء مقارنة بين الدراسة الكمية، والدراسة النوعية