Lakhasly

منهج البحث العلمي في المعامل يحقق تطبيق منهج البحث العلمي في المعامل أربع خطوات أساسية في دورة البحث العلمي ۱ ربط ما فهمه الطالب بالنظريات العلمية. الوصول إلى معنى من البيانات والملاحظات. وكيفية - كمية والشائع في البحث المؤسسي اتخدام أساليب كمية تستخدم لغة الأرقام للقياس بدقة ويشكل ذلك إعداد استمارات الاستبيان أو معالجة البيانات التي تم جمعها وتحليلها من خلال الجداول التكرارية أو معاملات الارتباط وغيرها من الأساليب الإحصائية وكذلك تحليل المضمون الكمي ويجب أن يلم الباحث بالأساليب الإحصائية واستخدام الحاسوب والانترنت. ويمكن أن يزاوج البحث بين الأسلوبين الكيفي والكمي وذلك لضرورة بحثية متعلقة بموضوعه، شروط نجاح المشتغلين بالبحث العلمي أوصى اليونسكو في توصية له صادرة في ١٩٧٤ بالإجراءات المؤدية إلى نجاح المشتغلين بالبحث العلمي مؤكداً 1 توفير الدعم الأدبي والعون المادي للباحثين. السعي إلى أن تكون قدوة حسنة لهؤلاء الباحثين. العناية بتوفير ظروف عمل مرضية لهؤلاء الباحثين. ضمان تمتع الباحثين بظروف عمل مرضية وأجور عادلة دون تمييز تحكمى وتوفير الفرص والتسهيلات مصادر البحث العلمي الأدبيات السابقة. ٢ المقالات المهنية. .۱ اختيار موضوع البحث ه ترتيب وتخطيط المشروع. ۱. اختيار موضوع البحث / مشكلة البحث مشكلة البحث - Research Problem يقصد بمشكلة البحث الموضوع الذي يختاره الباحث لإجراء البحث ويمثل اختيار مشكلة البحث أحد أهم المراحل وأكثرها صعوبة ويستغرق في العادة الكثير من الوقت والجهد ويترتب على اختيار مشكلة البحث تحديد العديد من الخطوات اللاحقة التي يقوم بها الباحث. مصادر التعرف على مشكلة البحث أو بمعنى آخر إذا رغب الباحث أن يحدد موضوعاً لبحثه، ويمكن لأي باحث أن ينسسها ويدري أبعادها ومخاطرها مثل مشكلة حوادث السيارات، مراجعة الرسائل العلمية خصوصا الأجزاء الخاصة بالتوصيات التي يقدمها الباحثون لإجراء دراسات ه التحدث إلى الأساتذة والزملاء الخبرة العملية للباحث إذ يمكنه اختيار إحدى المشكلات في مجال عمله كموضوع للبحث. هناك مواصفات معينة يتمين توفرها حتى يمكن اعتبار المشكلة جيدة وجديرة بالبحث والدراسة من أهم تلك ا أن تستحوذ على اهتمام الباحث وتتناسب مع قدراته وإمكاناته. بمعنى أن تمثل دراستها إضافة علمية في مجال تخصص الباحث. بمعنى أنها قائمة وأثرها مستمر أو يخشى من عودتها مجددًا. ه أن تكون جديدة بمعنى أنها غير مكررة أو منقولة ة أن تكون واقعية بمعنى أنها ليست افتراضية، إنه يمكن أن يلجا إلى عدة بدلاً من كونه موضوعا عانا ومتشعبًا يصعب الإلمام به أو تناوله. ٩ أن تكون في متناول الباحث أي أن تتفق مع قدراته وإمكاناته. أن تتوفر المصادر التي يستقي منها الباحث المعلومات عن المشكلة. بمعنى أنها مشكلة جديدة وأصيلة ولم يسبق دراستها حفاظا على الجهد ومنعا للتكرار والازدواجية، وبالنظر إلى عدم توفر أدلة علمية متكاملة بالأبحاث الجارية research in) progress كما هو الحال في الغرب، القيام بها غير مسبوقة وذلك من خلال عدد من الخطوات منها: .. سؤال المختصين والأساتذة ٤ سؤال مراكز الأبحاث الحكومية والأهلية المعنية بموضوع البحث. ه تصفح مواقع القطاعات المعنية على الانترنت بما في ذلك مواقع الكليات والأقسام العلمية المتخصصة. الإطلاع على أصال المؤتمرات والندوات وورش العمل العامية في التخصص حيث يتم نشر الأوراق المقدمة لها في كتب (proceedings). في هذه المرحلة يقوم الطلاب بصياغة موضوع المشروع في جملة تظهر موضوع المشروع جملة المشكلة" يمكن أن تكون في صورة جملة أو سؤال توضح المتغيرات المستقلة والمتغيرات التابعة. المتغيرات المستقلة (الحرة): هي التي يقوم الطالب يتغير ما أثناء التجربة. أما المتغيرات التابعة المعتمدة): فهي المتغيرات التي تتأثر بتغير المتغيرات الحرة كمثال سؤال المشكلة ما هي كمية الماء التي تؤثر بفاعلية على طول النبات؟ المتغيرات المستقلة: كمية الماء المتغيرات التابعة: طول النبات. .. غیر موجع كما تصنف أية بعد نهاية الخطة الزمنية لقراءة الموضوعات التي تدور حول موضوع مشروع الطالب لابد أن يقوم الطلاب بتلخيص المعلومات التي تم الوصول إليها عما يخص المتغيرات الحرة والمعتمدة في عدد من الفقرات ويتم إعادة . ملاحظة هامه يجب يعتمد الباحث على معلومات موثقة من الإنترنت حتى لا يبنى البحث الذي يقوم به على . في هذه المرحلة يقوم الطالب بوضع فروض تخمينات موضوعة بعناية " وهي تكون في صورة جملة واحدة أو عدة جمل توضح كيف ستكم تجارب الطالب وهي تجيب على مشكلة البحث وتظهر توقعاتك عن التأثيرات التي متحدث في المتغيرات المعتمدة بناءً على التنير الذي يحدث في المتغيرات الحرة" التأثير - السبب ". يجب أن تتوفر في الفرضيات الشروط التالية: ا لها إجابة واحدة صحيحة ولا تحمل أكثر من إجابة. ٤ أن تكون مبينة على معلومات توصل إليها الطالب في الخلفية العلمية. ه أن تصاغ بطريقة تسمح باختبارها إحصائياً. أن تظهر علاقة محدودة بين متغيرين بحيث يمكن ملاحظة هذه العلاقة وقياسها. الحصول علي معلومات ناك مشروعات مشابهه تي تدور حول المشروع لة علي فهم من الطلبة نام يعمله الطالب أثناء لابد أن يقوم الطلاب الفقرات ويتم إعادة تصنف من حيث العلاقة بين المتغيرات إلى: ا موجهة أي تبحث عن علاقات ) طردية - عكسية - فروق بينية. غير موجهة مثل الفروض التساؤلية أي المبنية على تساؤل يحاول فهم علاقة نظرية كما تصنف أيضا من حيث ما تلاحظه أو تدرسه إلى: ۱ استقرائية مبنية علي ملاحظة ثم محاولة للتعميم. استنباطیه مبنية على نظرية يضعها الباحث ويحاول اختبارها محلياً وإحصائيا. . كما تنشأ أيضا أثناء الاطلاع الكثير على موضوع البحث والتفكير فيما تم قراته وأحيانا قد انشأ وتتكون الارضيات العلمية حينما يتعمد الباحث الملاحظ وضع فرضياته لإجراء تجارب فاروية والمشاهدة. ه ترتیب و تخطيط المشروع من أجل أن تضمن ما تريد فعلاً قياسه وكيف ستقوم بقياسه وكيف ستقوم بتصميم التجارب التي من خلالها يمكن قياس ذلك يفضل في البداية أن تقوم بتحديد التالي: ا ما المتغيرات الحرة التي سنقوم بقياسها  أما المتغيرات المعتمدة التي ستقوم بقياسها ؟ المتغيرات التي من الضروري تثبيتها المتغيرات الأخرى مع ذكر كيف سنقوم بتثبيت هذه المتغيرات. الطرق والوسائل المستخدمة في ا البحث والتجريب. ضع في ذهنك الشكل التالي عند قيامك بالتجارب ستقوم بقياسها وتثبيت المتغيرات الأخرى تصميم الهدف من التجربة بناء الفروض التي قمت بوضعها البدء في وضع نظرية لبحثك لابد من أن يكون لديك تصور عن جداول تسجيل البيانات قبل عمل التجارب لأنه أثناء قيامك بالتجربة ستقوم بتسجيل هذه النتائج داخل جداول البيانات التي قمت بإعدادها مسبقا وهذه بعض الخطوط الإرشادية عند تصميم 1 قم بتسمية كل جدول برقم وعنوان توضيحي للجدول. يحتوي الجدول على أعمدة خاصة ببيانات مجموعة التحكم وكل مجموعة يتم إقامة التجارب عليها. كل عمود من أعمدة الجدول يحتوي علي عنوان ووحدة قياس إذا تتطلب ذلك. كل محاولة من المحاولات يتم تسجيلها في صف مستقل يفضل" زيادة عدد المحاولات حتي تكون النتيجة أكثر عمل الرسومات البيانية والتوضيحية وهذه بعض الإرشادات أثناء عمل الرسومات التوضيحية عملك للجداول لابد من إظهار النتائج في صورة رسومات توضيحية تسهل قراءة النتائج التي تم الوصول إليها ا. يمكنك استخدم ورقة رسومات بيانية أو جهاز كمبيوتر. اختر شكل الرسم البياني الذي يناسب النتائج خط أم أعمدة أم دائري). .. قم بتسمية كل رسم بياني بحيث يظهر السطر الأول المتغيرات المعتمدة ويظهر السطر الثاني المتغيرات الحرة ٤. قم بتسمية المحور السيني بالمتغيرات الحرة ووحدة قياسها. ه. قم بتسمية المحور الصادي بالمتغيرات المعتمدة ووحدة قياسها. ٦. يفضل تسمية المنحنيات بأسمائها. الاستنتاج أو نتيجة البحث ستكون تقريرا مصغرا آخر يلخص ويظهر التجارب وارتباطها بالبحث والفروض بالإضافة إلى أنه كيف يمكن تحسين التجارب وقبل كتابة الاستنتاج يفضل تسجيل المعلومات التالية لأن هذا سيساعدك في كتابة الاستنتاج بصورة صحيحة. . ما الإجابة علي مشكلة البحث؟ .. هل فروضك البحثية التي وضعتها صحيحة ؟ ما البيانات التي تدعم إجابتك في السؤال الأول والثاني؟ قم بذكر ثلاثة أخطاء علي الأقل من الممكن أن تكون حدثت واثرت علي نتائج البحث الخاصة بك وليست أخطاء تقليدية ككتابتك أرقام خاطئة أو قيامك بحساب معادلة خطا. ما الذي ستقوم بعمله بصورة مختلفة إذا قمت بإعادة التجارب التي قمت بعملها لتقليل نسبة الخطأ أو توضيح ما أهمية هذه التجارب وما هو التأثير الذي قدمته ؟ من خلال إجابتك على الأسئلة السابقة يمكنك كتابة نتيجة البحث والتنسيق الأفضل هو أن تكون إجابة السؤال الأول والثاني والسؤال الثالث في فقرة واحدة يليها السؤال الرابع والخامس في فقرة أخري ثم السؤال السادس في الفقرة لقد قام باحثون بملاحظة ارتفاع ضغط الدم للأشخاص المقيمين بالأماكن الصاخبة فقاموا بطرح سؤال "ما علاقة الضجيج بارتفاع ضغط الدم؟". فقاموا بعمل بحث تجريبي كالآتي: ۱ قاموا بفرض نظرية أن الضجيج الذي يتجاوز مستواه ٦٤ دسيبل يسبب ارتفاع ضغط الدم في مو قاموا بتصميم البحث عن طريق تحديد المتغيرات الحرة والمتغيرات المعتمدة. نموذج البحث: قياس ضغط الدم المتغير الذي نقوم بقياسه في أماكن يتجاوز فيها الضجيج ٦٤ دسيبل والأماكن التي يقل فيها الضجيج عن ٦٤ دسيبل (الضجيج المتغيير الذي نقوم بتغييره) للفئة العمرية من ١٨ إلى ٨٠ عاما الفئة العمرية: المتغير الذي نتحكم فيه). جمع البيانات: قام الباحثون بعمل اختبار ضغط الدم لـ ٢٤٠٠٠ شخص في أماكن يتراوح فيها الضجيج بين ٤٥ و ٦٤ دسيبل و أماكن أخرى يتراوح فيها الضجيج بين ٦٤ و ٧١ دسيبل. تحليل النتائج أظهرت الدراسة: . وينصح العلماء الذين أجروا الدراسة الأشخاص الذين يقيمون في أماكن صاحبة إتباع حمية غال رياضية أفضل للحد من الخطر. بينت النتائج أن خطر الإصابة بارتفاع ضغط الدم لا يتجاوز الـ % عند الأشخاص الذين يقيمون في يتراوح الضجيج فيها بين ٤٥ و ٦٤ دسيبل، بين ٦٥ و ٧١ دسیبل. غير أنها سجلت ارتفاعاً أكبر عند الراشدين فى منتصف العمر بين ٤٠ و ٥٩ عاماً"، فسنبدأ بمعاينة المثال التالي: عرض احد مسوقي المواد الزراعية على مزارع معينة ان يستعمل ماده هرمونية لزيادة منتجه الزراعي، ان يفحص مدى صحة ادعاء المسوق. بهدف فحص الادعاء قرر المزارع ان ينفذ التجربة التالية: اخذ مجموعة من نباتات الخيار وأضاف لمياه الري الماده الهرمونية وبعد مرور اسبوع وجد ان المحصول زاد السؤال الذي يطرح نفسه هنا! ماذا يمكن ان يستنتج المزارع بالنسبة لتأثير الماده الهرمونية على كمية المنتج؟ هل فعلا المادة الهرمونية هي التي زادت من كمية المحصول ؟ للوصول الى استنتاج حقيقي وصحيح هنالك حاجة لتخطيط أفضل للتجربة آخذين بعين الاعتبار عامل مهم جدا بالتجربة السابقة ري" نبات الخيار بدون اضافة المادة "الهرمونية ) هنالك عدة طرق لعرض نتائج التجارب مثل رسومات تخطيطات جداول رسوم بيانية، مشكلات وصعوبات البحث العلمي .۱ مشكلات تتعلق بموضوع البحث ۲ مشكلات تتعلق بالباحث. مشكلات تتعلق بالمجتمع والعينة. ٤. مشكلات تتعلق بتصميم البحث وأدوات جمع المعلومات. ٤. القدرة على القياس والصياغة الكمية. على الباحث اكتساب العديد من المهارات التي تجعله قادراً على إجراء أو تنفيذ البحث الذي يقوم به بكفاءة وفاعلية عالية و الميارة بصفة عامة مهارة القراءة الهادفة سواء السريعة أو المتعمقة والقراءة الراسية أو الأفقية. مهارة الكتابة العلمية التي تتصف بالموضوعية والدقة والأمانة والأصالة والوضوح والبساطة. مهارة الوصف الكمي والكيفي والتحليل و النقد والتفسير واستخلاص النتائج بشكل منطقي و علمي سليم. .٦ مهارة الاتصال للآخرين بما يعطي لهم حق الحديث والكلام بحرية وهذا يسهم بدوره في تحقيق الفهم الجيد لهم مهارة الإقناع عند التعامل مع الآخرين وخاصة إقناع المبحوثين بأهمية بحثه وحثهم على التعاون معه من خلال عقده المقابلات وملئ الاستمارات. مهارة استخدام علم الإحصاء حيث لا بد للباحث ان يكون قادراً على استخدام مبادئ وأسس الإحصاء والتحليل الإحصائي للبيانات وعمل الجداول وعرض البيانات بالطرق المناسبة. ينبغي أن تتوفر في الباحث صفات معينة منها:

1. أن يحرص على البحث عن المسببات الحقيقية للأحداث والظواهر، ۲. أن يتسم عمله بالدقة في جمع الأدلة الموصلة إلى الأحكام ويعني ذلك اعتماده على مصادر موثقة. أن لا يتسرع في إصدار أحكام دون توفر أدلة صحيحة وكافية. ٤. أن يكون متحررًا من الجمود والتحيز. ه أن يكون لديه القدرة على الإصغاء للآخرين وتقبل نقدهم وآرائهم حتى لو تعارضت مع رأيه. ٦ أن يكون مستعدًا لتغيير رأيه إذا ثبت أنه أخطأ. لا بد من توافر مجموعة من الدوافع أو المحفزات التي تحث الباحث وتدفعه للقيام بالبحث من تلك الدوافع والمحفزات ما يلي ا حب الاستطلاع والرغبة في التعلم والاستزادة من المعرفة، الإيمان بدور البحث العلمي في حل المشكلات على أسس علمية سليمة. الرغبة في سد نقص في الإنتاج الفكري ٤ الرغبة في إيجاد حل لمشكلة معينة في المجتمع. ه تلبية متطلبات الحصول على درجة علمية. ٦ إنجاز تكليف من قبل الإدارة أو القسم المختص.

منهج البحث العلمي في المعامل
يحقق تطبيق منهج البحث العلمي في المعامل أربع خطوات أساسية في دورة البحث العلمي
.۱ ربط ما فهمه الطالب بالنظريات العلمية.
٢. تصميم التجارب.
.. التحقيق في الظواهر
الوصول إلى معنى من البيانات والملاحظات.
أساليب البحث العلمي
Podisi
وهي الأدوات أو الوسائل التي يلجأ إليها الباحث بدءاً من جمع المعلومات ووصفها إلى تحليلها وفق المنهج العلمي وهي ثلاثة أساليب ،كيفية، وكمية، وكيفية - كمية والشائع في البحث المؤسسي اتخدام أساليب كمية تستخدم لغة الأرقام للقياس بدقة ويشكل ذلك إعداد استمارات الاستبيان أو معالجة البيانات التي تم جمعها وتحليلها من خلال الجداول التكرارية أو معاملات الارتباط وغيرها من الأساليب الإحصائية وكذلك تحليل المضمون الكمي ويجب أن يلم الباحث بالأساليب الإحصائية واستخدام الحاسوب والانترنت.
ويمكن أن يزاوج البحث بين الأسلوبين الكيفي والكمي وذلك لضرورة بحثية متعلقة بموضوعه، كما يمكن أن يتحاشى بهذا الأسلوب أخطاء التمييز، ومن الضرورة ملاحظة أن هذا الأسلوب مكلف مادياً وزمنياً.
شروط نجاح المشتغلين بالبحث العلمي
أوصى اليونسكو في توصية له صادرة في ١٩٧٤ بالإجراءات المؤدية إلى نجاح المشتغلين بالبحث العلمي مؤكداً
ضرورة
1 توفير الدعم الأدبي والعون المادي للباحثين. .. السعي إلى أن تكون قدوة حسنة لهؤلاء الباحثين. العناية بتوفير ظروف عمل مرضية لهؤلاء الباحثين.
Py belts Mario
شکالات
ضمان تمتع الباحثين بظروف عمل مرضية وأجور عادلة دون تمييز تحكمى وتوفير الفرص والتسهيلات
الكافية للتقدم العلمي.

العلمي
قدم لغة
خلال
مصادر البحث العلمي الأدبيات السابقة.
.٢ المقالات المهنية. الأبحاث المتخصصة.
.٤ الندوات والمؤتمرات.
ه الإحصائيات والتقارير.
تصميم البحث العلمي
.۱ اختيار موضوع البحث
صياغة المشكلة.
ب أن
الخلفية العلمية.
. فرضيات البحث.
ه ترتيب وتخطيط المشروع.
.. اجراء التجارب.
. تسجيل البيانات والنتائج.
.. عمل الرسومات التوضيحية.
٩. نتيجة البحث.
K
۱. اختيار موضوع البحث / مشكلة البحث
مشكلة البحث - Research Problem يقصد بمشكلة البحث الموضوع الذي يختاره الباحث لإجراء البحث ويمثل اختيار مشكلة البحث أحد أهم المراحل وأكثرها صعوبة ويستغرق في العادة الكثير من الوقت والجهد ويترتب
على اختيار مشكلة البحث تحديد العديد من الخطوات اللاحقة التي يقوم بها الباحث.

مصادر التعرف على مشكلة البحث
-4
للتعرف على مشكلة البحث، أو بمعنى آخر إذا رغب الباحث أن يحدد موضوعاً لبحثه، فإنه يمكن أن يلجأ إلى عدة
مصادر منها
ا المجتمع نفسه الذي يعيش فيه، بمعنى أن تكون مشكلة يواجهها المجتمع، ويمكن لأي باحث أن ينسسها ويدري أبعادها ومخاطرها مثل مشكلة حوادث السيارات، ومشكلة الإدمان، الخ.
القراءة المستمرة في الإنتاج الفكري، وتصفح مواقع الإنترنت ذات العلاقة بمجال دراسته ... حضور المناقشات العلمية سواء على شكل حلقات بحث أو ندوات أو مؤتمرات أو مناقشة الرسائل العلمية في
التخصص.
مراجعة الرسائل العلمية خصوصا الأجزاء الخاصة بالتوصيات التي يقدمها الباحثون لإجراء دراسات
11
ام
و
مستقبلية
ه التحدث إلى الأساتذة والزملاء
الخبرة العملية للباحث إذ يمكنه اختيار إحدى المشكلات في مجال عمله كموضوع للبحث.
مواصفات المشكلة الجيدة
هناك مواصفات معينة يتمين توفرها حتى يمكن اعتبار المشكلة جيدة وجديرة بالبحث والدراسة من أهم تلك
المواصفات ما يلي:
ا أن تستحوذ على اهتمام الباحث وتتناسب مع قدراته وإمكاناته.
أن تكون ذات قيمة علمية، بمعنى أن تمثل دراستها إضافة علمية في مجال تخصص الباحث.
أن يكون لها فائدة عملية، بمعنى أن يتم تطبيق النتائج التي يتم التوصل إليها في الواقع العملي. ٤ أن تكون المشكلة سارية المفعول، بمعنى أنها قائمة وأثرها مستمر أو يخشى من عودتها مجددًا.
ه أن تكون جديدة بمعنى أنها غير مكررة أو منقولة
ة أن تكون واقعية بمعنى أنها ليست افتراضية، أو من نسج الخيال.
)

إنه يمكن أن يلجا إلى عدة
باحث أن يلمسها ويدري
الرسائل الطبية في
لإجراء دراسات
ن أهم تلك
أن تمثل موضوعًا محددًا تسهل دراسته، بدلاً من كونه موضوعا عانا ومتشعبًا يصعب الإلمام به أو تناوله.
.. أن تكون المشكلة قابلة للبحث، بمعنى أن تتوافر المعلومات والتسهيلات التي يحتاجها الباحث.
٩ أن تكون في متناول الباحث أي أن تتفق مع قدراته وإمكاناته. ۱۰. أن تتوفر المصادر التي يستقي منها الباحث المعلومات عن المشكلة.
۱۱. يستفاد مما سبق أن المشكلة التي يمكن اعتبارها جيدة من حيث بعض الجوانب أعلاه بالنسبة لباحث معين قد لا تكون كذلك بالنسبة لباحث آخر.
أصالة المشكلة
على الباحث أن يتأكد من أصالة المشكلة، بمعنى أنها مشكلة جديدة وأصيلة ولم يسبق دراستها حفاظا على الجهد ومنعا للتكرار والازدواجية، وبالنظر إلى عدم توفر أدلة علمية متكاملة بالأبحاث الجارية research in) progress كما هو الحال في الغرب، فإن على الباحث أن يبذل قصارى جهده للتأكد من أن الدراسة التي يزمع
القيام بها غير مسبوقة وذلك من خلال عدد من الخطوات منها:
۱. استعراض قواعد البيانات المتخصصة على الانترنت. استعراض الأدلة والكشافات والببليوجرافيات.
.. سؤال المختصين والأساتذة
٤ سؤال مراكز الأبحاث الحكومية والأهلية المعنية بموضوع البحث.
ه تصفح مواقع القطاعات المعنية على الانترنت بما في ذلك مواقع الكليات والأقسام العلمية المتخصصة. الاطلاع على الدوريات المتخصصة سواء في شكلها التقليدي أو الالكتروني
الإطلاع على أصال المؤتمرات والندوات وورش العمل العامية في التخصص حيث يتم نشر الأوراق المقدمة لها في كتب (proceedings).
٢ صياغة المشكلة
في هذه المرحلة يقوم الطلاب بصياغة موضوع المشروع في جملة تظهر موضوع المشروع جملة المشكلة" يمكن أن تكون في صورة جملة أو سؤال توضح المتغيرات المستقلة والمتغيرات التابعة.
المتغيرات المستقلة (الحرة): هي التي يقوم الطالب يتغير ما أثناء التجربة.

أما المتغيرات التابعة المعتمدة): فهي المتغيرات التي تتأثر بتغير المتغيرات الحرة كمثال سؤال المشكلة ما هي كمية الماء التي تؤثر بفاعلية على طول النبات؟ المتغيرات المستقلة: كمية الماء المتغيرات التابعة: طول النبات.
الخلفية العلمية
أن تكون مبينة .
ه أن تصاغ بطره
.. أن تظهر علاق
انواع الفرضيات
تصنف من حيث ا
من الطبيعي أن يقوم الطلبة بالبحث عن موضوعات - أياً كانت وسيلة البحث - يمكنهم منها الحصول علي معلومات تخص المتغيرات الحرة والمتغيرات المعتمدة وكذلك بناء خلفية علمية عما إذا كانت هناك مشروعات مشابهه الموضوع الذي تم عمله أم لا، وجمع أكبر قدر ممكن وتعلم أكبر قدر ممكن من المعلومات التي تدور حول المشروع الذي سيقوم الطلبة بعمله حتى يمكن وضع فرضيات البحث بعد ذلك بصورة جيدة ومبنية علي فهم من الطلبة ا موجهة أي للموضوع. كما أن نتائج البحث ستظهر الاختلافات بين المتغيرات في الأبحاث السابقة وما قام بعمله الطالب أثناء المشروع حيث أن البحث الجيد يتأسس على فروض بحثية جيدة ونتائج بحث لها معنى.
.. غیر موجع كما تصنف أية
۱ استقرائی
بعد نهاية الخطة الزمنية لقراءة الموضوعات التي تدور حول موضوع مشروع الطالب لابد أن يقوم الطلاب بتلخيص المعلومات التي تم الوصول إليها عما يخص المتغيرات الحرة والمعتمدة في عدد من الفقرات ويتم إعادة .۲ استنباط قراءة الملاحظات المأخوذة من قبل الطلبة.
كيف يمكن
ملاحظة هامه يجب يعتمد الباحث على معلومات موثقة من الإنترنت حتى لا يبنى البحث الذي يقوم به على .١ تتكور
معلومات خاطئة
٤. فرضيات البحث
في هذه المرحلة يقوم الطالب بوضع فروض تخمينات موضوعة بعناية " وهي تكون في صورة جملة واحدة أو عدة جمل توضح كيف ستكم تجارب الطالب وهي تجيب على مشكلة البحث وتظهر توقعاتك عن التأثيرات التي متحدث في المتغيرات المعتمدة بناءً على التنير الذي يحدث في المتغيرات الحرة" التأثير - السبب ".
يجب أن تتوفر في الفرضيات الشروط التالية:
ا لها إجابة واحدة صحيحة ولا تحمل أكثر من إجابة.
أن

٤ أن تكون مبينة على معلومات توصل إليها الطالب في الخلفية العلمية.
ه أن تصاغ بطريقة تسمح باختبارها إحصائياً.
أن تظهر علاقة محدودة بين متغيرين بحيث يمكن ملاحظة هذه العلاقة وقياسها.
أنواع الفرضيات
الحصول علي معلومات ناك مشروعات مشابهه تي تدور حول المشروع لة علي فهم من الطلبة نام يعمله الطالب أثناء
لابد أن يقوم الطلاب الفقرات ويتم إعادة
الذي يقوم به طى
جملة واحدة أو التأثيرات التي
تصنف من حيث العلاقة بين المتغيرات إلى:
ا موجهة أي تبحث عن علاقات ) طردية - عكسية - فروق بينية.
غير موجهة مثل الفروض التساؤلية أي المبنية على تساؤل يحاول فهم علاقة نظرية
كما تصنف أيضا من حيث ما تلاحظه أو تدرسه إلى:
.۱ استقرائية مبنية علي ملاحظة ثم محاولة للتعميم.
استنباطیه مبنية على نظرية يضعها الباحث ويحاول اختبارها محلياً وإحصائيا.
كيف يمكن تكوين فرضية
. تتكون الفرضية نتيجة حوامل خارجية وداخلية، فبالنسبة للعوامل الخارجية، تتبع الفرضية من الملاحظة للوقائع والظواهر أو من الصدف والانتباه العفوي.
.. فكثيرا ما تدفع الصدف والملاحظات والمشاهدات الفجائية والعفوية إلى وضع فرضيات علمية. . كما تنشأ أيضا أثناء الاطلاع الكثير على موضوع البحث والتفكير فيما تم قراته وأحيانا قد انشأ وتتكون الارضيات العلمية حينما يتعمد الباحث الملاحظ وضع فرضياته لإجراء تجارب فاروية والمشاهدة. أما العوامل الداخلية، تنطلق من عقل وذهن الطالب فهي أهم العوامل التي تلعب دورا في الشأة وتكوين الفرضيات العلمية ويدبنق هذا النوع من العوامل من داخل ذهن وخيال وحقل الطالب
ه ترتیب و تخطيط المشروع
من أجل أن تضمن ما تريد فعلاً قياسه وكيف ستقوم بقياسه وكيف ستقوم بتصميم التجارب التي من خلالها يمكن قياس ذلك يفضل في البداية أن تقوم بتحديد التالي:
المتغيرات:
ا ما المتغيرات الحرة التي سنقوم بقياسها 

أما المتغيرات المعتمدة التي ستقوم بقياسها ؟
وحدات القياس المستخدمة لكل منهما. الأدوات التي ستستخدمها في صنية القياس.
المتغيرات التي من الضروري تثبيتها المتغيرات الأخرى مع ذكر كيف سنقوم بتثبيت هذه المتغيرات.
تحديد مجمو
عة التحكم المجموعة الضابطة). تحديد الاسم العلمي لكل مكون من المكونات السابقة.
المواد المستخدمة في التجارب.
الطرق والوسائل المستخدمة في ا البحث والتجريب.
اجراءات وخطوات البحث
ضع في ذهنك الشكل التالي عند قيامك بالتجارب
عمل التجربة
تحديد المتغيرات التي
ستقوم بقياسها وتثبيت المتغيرات الأخرى
٤ كل
تصميم الهدف من التجربة بناء الفروض التي قمت بوضعها
مع
.. قم يـ
.
ه قم
ملاحظة النتائج
مرحلة القبول
نشر النتائج
.. يفـ
نت
مراحل الرفض
البدء في وضع نظرية لبحثك
تسجيل البيانات والنتائج
لابد من أن يكون لديك تصور عن جداول تسجيل البيانات قبل عمل التجارب لأنه أثناء قيامك بالتجربة ستقوم بتسجيل هذه النتائج داخل جداول البيانات التي قمت بإعدادها مسبقا وهذه بعض الخطوط الإرشادية عند تصميم
جداول البيانات والنتائج
الاست
بالإض

1 قم بتسمية كل جدول برقم وعنوان توضيحي للجدول.
.. يحتوي الجدول على أعمدة خاصة ببيانات مجموعة التحكم وكل مجموعة يتم إقامة التجارب عليها.
. كل عمود من أعمدة الجدول يحتوي علي عنوان ووحدة قياس إذا تتطلب ذلك.
مع.
كل محاولة من المحاولات يتم تسجيلها في صف مستقل يفضل" زيادة عدد المحاولات حتي تكون النتيجة أكثر
صحة.
عمل الرسومات البيانية والتوضيحية
وهذه بعض الإرشادات أثناء عمل الرسومات التوضيحية
عملك للجداول لابد من إظهار النتائج في صورة رسومات توضيحية تسهل قراءة النتائج التي تم الوصول إليها
ا. يمكنك استخدم ورقة رسومات بيانية أو جهاز كمبيوتر.
اختر شكل الرسم البياني الذي يناسب النتائج خط أم أعمدة أم دائري).
.. قم بتسمية كل رسم بياني بحيث يظهر السطر الأول المتغيرات المعتمدة ويظهر السطر الثاني المتغيرات الحرة
مع
كتابة
وحدات القياس.
٤. قم بتسمية المحور السيني بالمتغيرات الحرة ووحدة قياسها.
ه. قم بتسمية المحور الصادي بالمتغيرات المعتمدة ووحدة قياسها.
٦. يفضل تسمية المنحنيات بأسمائها.
٩. نتيجة البحث
الاستنتاج أو نتيجة البحث ستكون تقريرا مصغرا آخر يلخص ويظهر التجارب وارتباطها بالبحث والفروض بالإضافة إلى أنه كيف يمكن تحسين التجارب وقبل كتابة الاستنتاج يفضل تسجيل المعلومات التالية لأن هذا
سيساعدك في كتابة الاستنتاج بصورة صحيحة.
. ما الإجابة علي مشكلة البحث؟
.. هل فروضك البحثية التي وضعتها صحيحة ؟
ما البيانات التي تدعم إجابتك في السؤال الأول والثاني؟


قم بذكر ثلاثة أخطاء علي الأقل من الممكن أن تكون حدثت واثرت علي نتائج البحث الخاصة بك وليست أخطاء تقليدية ككتابتك أرقام خاطئة أو قيامك بحساب معادلة خطا.
ما الذي ستقوم بعمله بصورة مختلفة إذا قمت بإعادة التجارب التي قمت بعملها لتقليل نسبة الخطأ أو توضيح
فروضك بصورة أكثر؟
ما أهمية هذه التجارب وما هو التأثير الذي قدمته ؟
من خلال إجابتك على الأسئلة السابقة يمكنك كتابة نتيجة البحث والتنسيق الأفضل هو أن تكون إجابة السؤال الأول والثاني والسؤال الثالث في فقرة واحدة يليها السؤال الرابع والخامس في فقرة أخري ثم السؤال السادس في الفقرة
الأخيرة.
مثال عن البحث العلمي
لقد قام باحثون بملاحظة ارتفاع ضغط الدم للأشخاص المقيمين بالأماكن الصاخبة فقاموا بطرح سؤال "ما علاقة
الضجيج بارتفاع ضغط الدم؟".
فقاموا بعمل بحث تجريبي كالآتي:
۱ قاموا بفرض نظرية أن الضجيج الذي يتجاوز مستواه ٦٤ دسيبل يسبب ارتفاع ضغط الدم في مو قاموا بتصميم البحث عن طريق تحديد المتغيرات الحرة والمتغيرات المعتمدة.
نموذج البحث: قياس ضغط الدم المتغير الذي نقوم بقياسه في أماكن يتجاوز فيها الضجيج ٦٤ دسيبل والأماكن التي يقل فيها الضجيج عن ٦٤ دسيبل (الضجيج المتغيير الذي نقوم بتغييره) للفئة العمرية من ١٨ إلى ٨٠ عاما الفئة العمرية: المتغير الذي نتحكم فيه).
جمع البيانات: قام الباحثون بعمل اختبار ضغط الدم لـ ٢٤٠٠٠ شخص في أماكن يتراوح فيها الضجيج بين ٤٥ و ٦٤ دسيبل و أماكن أخرى يتراوح فيها الضجيج بين ٦٤ و ٧١ دسيبل.
تحليل النتائج أظهرت الدراسة:
.. أن الضجيج الذي يتجاوز مستواه ٦٤ دسيبل، يسبب الإصابة بارتفاع ضغط الدم بمعدل ٤٥% . . وينصح العلماء الذين أجروا الدراسة الأشخاص الذين يقيمون في أماكن صاحبة إتباع حمية غال رياضية أفضل للحد من الخطر.


أماكن
بينت النتائج أن خطر الإصابة بارتفاع ضغط الدم لا يتجاوز الـ % عند الأشخاص الذين يقيمون في يتراوح الضجيج فيها بين ٤٥ و ٦٤ دسيبل، بينما ارتفع هذا الخطر عند المقيمين في أماكن تتراوح الضبة فيها
بين ٦٥ و ٧١ دسیبل.
٤. إن ازدياد خطر الإصابة بارتفاع ضغط الدم الناتج عن الضجيج، يزداد بشكل كبير عند الفنات العمرية التي تتراوح بین ۱۸ و ۳۹ سنة، غير أنها سجلت ارتفاعاً أكبر عند الراشدين فى منتصف العمر بين ٤٠ و ٥٩ عاماً"، بينما لم يكن للضجة تأثير كبير عند المسنين، وربما يعزى ذلك لإصابتهم بأمراض كثيرة أخرى تسهم
في ارتفاع ضغط الدم.
تلف
لكي نفهم ماذا نعني بالبحث العلمي وما هي مركباته، فسنبدأ بمعاينة المثال التالي: عرض احد مسوقي المواد الزراعية على مزارع معينة ان يستعمل ماده هرمونية لزيادة منتجه الزراعي، حيث ادعى هذا المسوق بان هذه المادة تزيد من انتاج الازهار وبالتالي من انتاج الثمر تردد المزارع ولكنه بالنهاية قرر
ان يفحص مدى صحة ادعاء المسوق.
بهدف فحص الادعاء قرر المزارع ان ينفذ التجربة التالية:
اخذ مجموعة من نباتات الخيار وأضاف لمياه الري الماده الهرمونية وبعد مرور اسبوع وجد ان المحصول زاد
بنسبة ٧٥%
السؤال الذي يطرح نفسه هنا! ماذا يمكن ان يستنتج المزارع بالنسبة لتأثير الماده الهرمونية على كمية المنتج؟ هل فعلا المادة الهرمونية هي التي زادت من كمية المحصول ؟
بالواقع، لا يمكن الوصول الى استنتاج واضح حول العلاقة بين إضافة المادة الهرمونية والزيادة بكمية المحصول وفق ما فعل المزارع، لأن هنالك عدة عوامل لم تؤخذ بالحسبان أثناء تخطيط التجربة. فالزيادة بكمية المحصول قد تكون نتيجة لظروف درجة الحرارة او لكمية المياه او بسبب اضافة المادة الهرمونية.
للوصول الى استنتاج حقيقي وصحيح هنالك حاجة لتخطيط أفضل للتجربة آخذين بعين الاعتبار عامل مهم جدا
يسمى "ضابط".
بالتجربة المذكورة أعلاه، كان من المفروض أن تنفذ تجربتين، الأولى مع اضافة العامل المراد فحص تأثيره الماده
الهرمونية)، وتجربة أخرى بدون أضافة هذا العامل. ( مع الحفاظ على باقي العوامل ثابتة بالتجربتين).

بالتجربة السابقة ري" نبات الخيار بدون اضافة المادة "الهرمونية )
الضابط
الحفاظ على نفس الشروط الثابتة هي
و الاعادة / التكرارية لكي نقلل العشوائية بنتائج التجربة ولكي نزيد من الثقة بصحة هذه النتائج، يجب اعادة التجربة نفسها عدة مرات او اعادة كل معالجة عدة مرات في نفس التجربة.
ز النتائج وعرضها بعد تنفيذ التجربة نحصل على النتائج. يفضل ان تعرض النتائج بشكل مختصر ، دقيق و مرتب
ليتمكن القارئ من فهمها.
هنالك عدة طرق لعرض نتائج التجارب مثل رسومات تخطيطات جداول رسوم بيانية، صور وغيرها....
مشكلات وصعوبات البحث العلمي
.۱ مشكلات تتعلق بموضوع البحث
۲ مشكلات تتعلق بالباحث.
... مشكلات تتعلق بالمجتمع والعينة.
٤. مشكلات تتعلق بتصميم البحث وأدوات جمع المعلومات.
مهارات البحث العلمي

1. القدرة على الملاحظة.
   . القدرة على المقارنة.
   القدرة على التصنيف.
   ٤. القدرة على القياس والصياغة الكمية.
   ه. القدرة على الاستنتاج.
   ٦. القدرة على التنبؤ.
   القدرة على التجريب.
   Skills of Scientific Research
   على الباحث اكتساب العديد من المهارات التي تجعله قادراً على إجراء أو تنفيذ البحث الذي يقوم به بكفاءة وفاعلية
   عالية و الميارة بصفة عامة
   د. مهارة الملاحظة.
   هي:
   

مهارة القراءة الهادفة سواء السريعة أو المتعمقة والقراءة الراسية أو الأفقية.
مهارة الكتابة العلمية التي تتصف بالموضوعية والدقة والأمانة والأصالة والوضوح والبساطة.
. مهارة الوصف الكمي والكيفي والتحليل و النقد والتفسير واستخلاص النتائج بشكل منطقي و علمي سليم. ه مهارات الاتصال الفعال مع المشرف ومع المبحوثين والمسئولين عن المكتبات ومراكز البحوث والدراسات
والمعلومات.
.٦ مهارة الاتصال للآخرين بما يعطي لهم حق الحديث والكلام بحرية وهذا يسهم بدوره في تحقيق الفهم الجيد لهم
وجمع البيانات المطلوبة.
. مهارة الإقناع عند التعامل مع الآخرين وخاصة إقناع المبحوثين بأهمية بحثه وحثهم على التعاون معه من خلال عقده المقابلات وملئ الاستمارات.
. مهارة استخدام علم الإحصاء حيث لا بد للباحث ان يكون قادراً على استخدام مبادئ وأسس الإحصاء والتحليل الإحصائي للبيانات وعمل الجداول وعرض البيانات بالطرق المناسبة.
صفات الباحث العلمي
ينبغي أن تتوفر في الباحث صفات معينة منها:

1. أن يحرص على البحث عن المسببات الحقيقية للأحداث والظواهر، على اعتبار أن لكل حدث سبباً، ويعني ذلك
   أن لا يكتفي بالمبررات السطحية.
   ۲. أن يتسم عمله بالدقة في جمع الأدلة الموصلة إلى الأحكام ويعني ذلك اعتماده على مصادر موثقة. .. أن لا يتسرع في إصدار أحكام دون توفر أدلة صحيحة وكافية.
   ٤. أن يكون متحررًا من الجمود والتحيز.
   ه أن يكون لديه القدرة على الإصغاء للآخرين وتقبل نقدهم وآرائهم حتى لو تعارضت مع رأيه. ..٦ أن يكون مستعدًا لتغيير رأيه إذا ثبت أنه أخطأ.
   

دوافع الباحث
لا بد من توافر مجموعة من الدوافع أو المحفزات التي تحث الباحث وتدفعه للقيام بالبحث من تلك الدوافع والمحفزات ما يلي
ا حب الاستطلاع والرغبة في التعلم والاستزادة من المعرفة، والحرص على كشف حقائق جديدة عن موضوع
معين.
.. الإيمان بدور البحث العلمي في حل المشكلات على أسس علمية سليمة.
الرغبة في سد نقص في الإنتاج الفكري
.٤ الرغبة في إيجاد حل لمشكلة معينة في المجتمع.
ه تلبية متطلبات الحصول على درجة علمية.
٦ إنجاز تكليف من قبل الإدارة أو القسم المختص.